Förslag på vidare forskning är att göra flera tvärsnittsstudier för att studera distansstudenter över tid, på flera nivåer och med ett större urval för att bekräfta resultatet från denna studie. Att även kombinera kvalitativa och kvantitativa metoder för att få en djupare förståelse från studenternas perspektiv vore intressant att titta på.
Det kan även vara av intresse att titta över hur upplägget av plattform, kurser och kommunikation påverkar studenternas förmåga att slutföra sina studier. Därför skulle det vara intressant att undersöka om det finns likheter och skillnader mellan hur olika program och kurser är upplagda utifrån olika lärosäten och lärare, finns det vissa lärosäten som lyckas bättre än andra?
Att titta på vilka likheter och skillnader det finns mellan hur studenterna upplever sina studier som campusstudent eller distansstudent vore också en intressant del att titta på både utifrån studenternas perspektiv, men också utifrån hur lärosätet och lärare ser på detta med att handleda studenter på campus och på distans.
Vår studie visar på att det ser väldigt olika ut med hur studier bedrivs på nätet det vore därför också väldigt intressant att undersöka hur utbildning för lärare och lektorer ser ut när det kommer till att undervisa och bedriva kurser på distans. Har de fått någon speciell utbildning eller måste den lösa undervisningssituationen själva utifrån sina egna intressen och förkunskaper.
36
11 REFERENSER
Ahl, H. (2004). Motivation och vuxnas lärande. Kalmar: Lenanders Grafiska AB Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2008). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och
kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.
Angelöw, B. (1995). Konsten att lyckas med sina studier. Falun: Natur och Kultur Benson, R., & Brack, C. (2010). Online Learning and Assessment in Higher Education.
A planning guide. Oxford: Chandos Publishing.
Bruner, J. (1996). Kulturens väv - utbildning i kulturpsykologisk belysning. Uddevalla: Daidalos.
Bryman, A. (2013). Samhällsvetenskapliga Metoder. Malmö: Liber.
Burnard, P. (1991). A method of analyzing interview transcripts in qualitative research. Nurse Education Today, 11(6), s.461-466
Bye, D., Pushkar, D., & Conway, M. (2007). Motivation, Interest, and Positive Effect in Traditional and Nontraditional Undergraduate Students. Adult Education Quarterly, ss. 141-158.
David, M. & Sutton, C. D. (2016). Samhällsvetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur. Denscombe, M. (2016). Forskningshandboken. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, O. (1995). Det flerstämmiga klassrummet. Oslo: Studentlitteratur. Dysthe, O. (2003). Dialog, samspil og laering. Danmark: Klim.
Dysthe, O., Hertzberg, F. & Hoel, T. L. (2010). Skriva för att lära. Skrivande i högre utbildning. Lund: Studentlitteratur.
Fåhreus, E.R., & Jonsson, L-E. (2002) Distansundervisning – mode eller möjlighet för ungdomsgymnasiet? En forskningsöversikt. Kalmar: Skolverket.
Fåhreus, E. (2008). Lär där du är. Lund: Studentlitteratur.
Hammarberg, R., & Wilsby, Å. (1995). Plugga bättre. 6 steg till effektivare studier. Göteborg: Mapple AB.
Hattie, J. (2008). Visible learning. England: Routledge
Hermods. (2018). http://www.hermods.se/om-hermods/valkommen-till-hermods/var- historia/. (hämtad 2018-02-15)
Imsen, G. (1992). Elevens värld: Introduktion till pedagogisk psykologi. Lund: Studentlitteratur
Imsen, G. (2000). Elevens värld: Introduktion till pedagogisk psykologi. Lund: Studentlitteratur
Keegan, D. (1996). Foundations of distance education (3rd Ed.) New York, NY: Routledge
Koķe T., & Norvele I. (2008). Incorporation of learning strategies into adult distance learning. Studies for the learning society nr1. 2008
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Kvale, S., & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund:
Studentlitteratur.
Linnéuniversitetet (2018). https://lnu.se/utbildning/distansutbildningar/. (hämtad 2018- 02-15)
Mehrzad, R. (2012). Den ultimata guiden till högsta betyg. Stockholm: Bonnierfakta. Muir, D. (2001). Adapting Online Education to Different Learning Styles. National
Educational Computing Conference, “Building on the Future” 15 July 25- 27, 2001. Chicago, IL
Patel, R., & Davidsson, B. (2011). Forskningsmetodikens Grunder. Lund: Studentlitteratur.
Ringom, B. (1990). Lär att lära. Handbok i studie- och inlärningsteknik. Stockholm: Larson
Skolverket. (2018). https://www.skolverket.se/sok/get?q=distansundervisning&search =S%C3%B6k. (hämtad 2018-02-15)
Sohlberg, B-M & Sohlberg P. (2001). Kunskapens former: vetenskapsteori och forskningsmetod. Stockholm: Liber
SOU. (1998:83). På distans. Utbildning, undervisning och lärande. Stockholm: Norstedts Tryckeri AB
Statistiska centralbyrån. (2012)
https://www.scb.se/Statistik/_Publikationer/UF0543_2010T02_BR_A40B R1206.pdf#page=1&zoom=auto,-107,413. (hämtad 2018-02-15)
Stukat, S. (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur
Svenska riksorganisationen för distansutbildningar. (2018)
http://www.sverd.se/distansutbildningen-okar-inom-hogskolan/. (hämtad 2018-02-15)
Tebelius Bodin, A (2010). 101 tips för framgångsrika studier. Stockholm: Hjärna Utbildning
Trost, J. (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet. (2018). http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf. (hämtad 2018-02- 15)
Wenger, E. (2009). Social learning theory. Illeris, Knud. (ed.), Contemporary theories of learning. Learning theorists…in their own words (s.218-227) New York: Routledge. https://pdfs.semanticscholar.org (hämtad 2017-09-05) Wery, J. & Thomson, M. M. (2013). Motivational strategies to enhance effective
learning in teaching struggling students. Support for Learning. 28:3 (s.103-108).
Westerberg, P., & Mårald , G. (2006). Avbrott på nätutbildningar - en studie av när och varför studenter hoppar av alternativt fullföljer IT-stödda
distansutbildningar. Umeå: Umeå universitet.
Wolming, S. (1998) Validitet: Ett traditionellt begrepp i modern tillämpning. Pedagogisk forskning i Sverige. 1998. årg. 3. Nr 2:a s 81-103.
Ödman, P-J. (2007). Tolkning, förståelse, vetande. Hermeneutik i teori och praktik. Göteborg: Nordstedts.
Östlund, B. (2008). Vuxnas lärande på nätet – betingelser för distansstudier och interaktivt lärande ur ett studentperspektiv. Umeå: Umeå universitet. Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete nr.23
Östlund, B. (2008). Vuxnas lärande på nätet – betingelser för distansstudier och interaktivt lärande ur ett studentperspektiv. Umeå: Print & Media
Bilaga I
Missiv
Hej!
Vi är två kvinnor som just nu skriver på vår c-uppsats på Linneuniversitetet inom ämnet pedagogik, vår uppsats handlar om att studera på distans. Vi har själva under våra studier upplevt en del svårigheter och hinder med att studera på distans. Samtidigt som vi har en motivation som gör att vi trots det genomför vår studiegång på distans. Vi vill därför undersöka hur andra distans studenter upplever sina distansstudier.
Vi undrar om du skulle ha möjlighet och vilja att delta i denna undersökning om hur just du upplever hur det är att studera på distans. Under intervjutillfället kommer vi att använda oss av ljudupptagning för att säkerställa att vi inte missar någon information och säkerställa att vi kan få en kvalitetssäkrad analys utifrån intervjuen. Vi beräknar att intervjuen kommer att ta ca.30– 60 minuter.
Vi förhåller oss till vetenskapsrådets forskningsetiska principer (vr.se) som innebär att vi som forskare förhåller oss till informationskravet, samtyckeskravet, konfidentialitetskravet och nyttjandekravet.
Detta innebär att allt ni säger under intervjuen kommer att vara helt konfidentiellt, och materialet kommer endast att behandlas av oss två och när uppsatsen är godkänd kommer allt material att raderas. Du kan när som helst avbryta intervjun eller välja att inte svara på vissa frågor.
Deltagandet i den här undersökningen är också anonymt och tystnadsplikt gäller. Därför kommer alla uppgifter anonymiseras med bokstav eller nummer och skrivas på sådant sätt att informationen inte kan röja de deltagande informanterna. Intervjun och uppsatsen kommer användas utifrån forskningssyfte, och materialet kommer inte att användas på något annat sätt i icke-vetenskapliga syften.
Vill du ha en kopia på den färdiga godkända uppsatsen vill vi gärna ha din mailadress så mailar vi dig gärna det färdiga resultatet.
Låter det här intressant och du önskar att delta når du oss enligt följande:
Petra Andersson Theresa Lindahl
E-post: ppeettrraa74@gmail.com E-post: thealin@telia.com Mobiltelefon: 0702 - 596711 Mobiltelefon: 070–7390845
Handledare för uppsatsen på Linneuniversietet är: Marie Gunnarsson Epost: marie.gunnarsson@lnu.se
Bilaga II
Intervjuguide
Bakgrundsinformation: · Kön · Ålder · Familjesituation · Studiebakgrund campus/distans · Mål med studier1. Hur tycker du det är att studera på distans.? 2. Varför valde du att studera just på distans.?
3. Vilka svårigheter/hinder upplever du när det gäller dina studier 4. Vad är det som motiverar dig till att studera på distans?
5. Har du någon gång övervägt att hoppa av.?
a) Varför