Fortsatt forskning

Tidigare forskning beskriver förskollärares arbete och reflektion men hade varit intressant att höra nyanlända barns upplevelser av integrationen i svensk förskola och hur vill de att det ska gå till? Dessa frågor är svåra och känsliga men som kan ge det pedagogiska fältet en större bredd, förskolan görs av aktörer vilket bör inkludera alla och därför är det intressant att veta vad nyanlända barn tycker och känner om integrationen i förskolan.

REFERENSFÖRTECKNING

Al-Baldawi, R. (2017). Familjen i exil: flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext. (Upplaga 1). Lund: Studentlitteratur.

Anveden, H, P. (2018). Interkulturellt förhållningssätt och nyanlända i förskolan. I. Språk-läs och skrivutveckling – förskolan. Stockholm: Skolverket. Hämtad från:

https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/name/P03WCPLAR086963

Angel, B. & Hjern, A. (2004). Att möta flyktingar. (2., [utök. och uppdaterade] uppl.) Lund:

Studentlitteratur.

Bozarslan, A. (2001). Möte med mångfald: förskolan som arena för integration. (1. uppl.)

Hässelby: Runa.

Council of Europé (2010). (DRAFT) Recommendation CM/Rec (2010)XX of the Committee of Ministers to member states on Intercultural Competences in Social Services. Hämtad från: https://rm.coe.int/1680717e78

Dalgren, S. (2010). Konstruktionen av en diversifierad normalitet: En studie av hur det interkulturella perspektivet kan yttra sig i några förskolepedagogers didaktiska övervägande och praktik. (Dissertation). Hämtad från: HYPERLINK

"http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva

Europeiska Kommissionen. (2018). Dataskyddsförordningen. Hämtad från:

https://ec.europa.eu/commission/sites/beta-political/files/data-protection-factsheet-citizens_sv_0.pdf

Fjällhed, A, (2012). I interkulturalitet-Att finna möjligheter!. I. Goldstein-Kyaga, K., Borgström, M., & Hübinette, T. (Red.). (2012). Den interkulturella blicken i pedagogik : Inte bara goda föresatser (1:a uppl.). Huddinge: Södertörns högskola.

Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-16527

Gustavsson, B. (2002). Vad är kunskap?: en diskussion om praktisk och teoretisk kunskap.

Stockholm: Statens skolverk.

Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: specialundervisning. Stockholm: Statens skolverk.

Lahdenperä, P. (1997). Invandrarbakgrund eller skolsvårigheter?: en textanalytisk studie av åtgärdsprogram för elever med invandrarbakgrund. Doktorsavhandling, Stockholm:

Stockholms universitet.

Lahdenperä, P. (2017) Nyanlända: utmaning för interkulturellt ledarskap. I. Lorentz, H. &

Bergstedt, B. (red.) (2017). Interkulturella perspektiv: pedagogik mångkulturella lärandemiljöer. (2., [rev.] uppl., ss.73–92.). Lund: Studentlitteratur.

Lorentz, H. & Bergstedt, B. (red.) (2017). Interkulturella perspektiv: pedagogik i mångkulturella lärandemiljöer. (2., [rev.] uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Lorentz, H. (2017). Interkulturell pedagogisk kompetens: Transformativ akademisk kunskap om integration i dagens skola. I. Lorentz, H. & Bergstedt, B. (red.) (2017).

Interkulturella perspektiv: pedagogik i mångkulturella lärandemiljöer. (2., [rev.] uppl., ss. 161–180.) S.. Studentlitteratur: Lund.

Lunneblad, J. (2013). Tid till att bli svensk: En studie av mottagandet av nyanlända barn och familjer i den svenska förskolan. Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning, 6.

https://doi.org/10.7577/nbf.339

Lunneblad, J. (2010). En målsättning för de Andra: Förskolepedagogers tal om barn och föräldrar under planering och utvärdering på en förskola med en kulturellt blandad barngrupp. Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning, 2(3).

https://doi.org/10.7577/nbf.251

Löfdahl, A., & Hägglund, S. (2012). Diversity in preschool : Defusing and maintaining differences. Australasian Journal of Early Childhood, 37(1), 119–126. Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-38521

Migrationsverket mitt i världen 2017 [Elektronisk resurs]. (2018). Migrationsverket.

Nilholm, C., & Björck-Åkesson, E. (2007). (Red.). Reflektioner kring specialpedagogik : Sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna. Stockholm:

Persson, S. (2015). Pedagogiska relationer i förskolan. Förskola tidig intervention.

Delrapport [Elektronisk resurs]. (2018). Vetenskapsrådet. S. 119–143. Stockholm.

Polanyi, M. (2013). Den tysta dimensionen. Göteborg: Daidalos.

Proposition 1984/85:12. Utbildningsutskottets betänkande om hemskolsundervisningen i grundskola och gymnasieskola m.m. Hämtad från:

https://data.riksdagen.se/fil/0C58995D-9F48-4768-94AB-DFF915AD25A4

Regeringskansliet. (2018). Konventionen om barnets rättigheter. Hämtad, från:https://www.regeringen.se/49d199/globalassets/regeringen/doku

ment/socialdepartementet/barnets-rattigheter/konventionen-om-Saar, T., & Löfdahl, A. (2015). Perspektiv på förskolan i examensarbeten. I. Löfdahl,

Franzén, K. (red.) (2015). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. (1. Uppl. ss. 22–

30) Stockholm: Liber.

SFS. 2018:1999. Lag om etikprövning som avser människor. Stockholm:

Utbildningsdepartement. Hämtad från: rkrattsbaser.gov.se/sfst?bet=2003:460 SFS. 2017:279. Högskolelagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Hämtad från:

https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/hogskolelag-19921434_sfs-1992-1434

Socialstyrelsen (2010). Interkulturellt socialt arbete. Stockholm: Hämtad från:

http://www.socialstyrelsen.se/publikationer2010/2010-6-1

Skolverket (2018a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011:

reviderad 2018. (Femte upplagan). Stockholm.

Skolverket. (2016). Läroplanen för förskolan Lpfö 98. (rev 2016). Stockholm: Skolverket.

Skolverket (2018b). Beskrivande data 2017: Förskola, skola och vuxenutbildning. (Rapport 452) Stockholm. Hämtad från:

https://www.skolverket.se/sitevision/proxy/publikationer/svid12_5dfee44715d35a5cdfa 2899/55935574/wtpub/ws/skolbok/wpubext/trycksak/Blob/pdf3953.pdf?k=3953

Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed [Elektronisk resurs]. (Reviderad utgåva).

Stockholm: Vetenskapsrådet.

Wittgenstein, L. (1992). Tractatus logico-philosophicus. [Ny utg.]. Stockholm: Thales.

BILAGOR

Bilaga1 Informationsbrev och samtyckeförskollärare

Hej,

mitt namn är Elin, jag läser för närvarande termin 6 vid Karlstads universitet och skriver ett examensarbete som rör förskolans integration av nyanlända familjer. Jag är intresserad av att höra om era erfarenheter, och hur ni arbetar med integration och vilka förutsättningar förskolläraren har i arbete. Som metod har jag valt att utgå från fokusgruppintervjuer och skulle vilja ha fyra till fem förskollärare att intervjua, vid ett och samma tillfälle i grupp. Intervjun kommer att ta ca 1 timme.

Intervjun kommer att behöva spelas in (ljudupptagning). Här tar jag avstamp i Högskolelagen (SFS, 1992:1434, 1 kap. 3a§) och följer Vetenskapsrådets forskningssed. Regelverken uttrycker att god forskningssed ska värnas högt, vilket innebär att inga personuppgifter, symboler eller ideologier ska kunna härledas till en specifik förskola och individ, och ingen utomstående kommer heller att ha tillgång till materialet. I examensarbetet kommer jag endast uppge yrkesroll.

Karlstads universitet är personuppgiftsansvarig. Enligt personuppgiftslagen (dataskyddsförordningen från och med den 25 maj 2018) har du rätt att gratis få ta del av samtliga uppgifter om dig som hanteras och vid behov få eventuella fel rättade. Du har även rätt att begära radering, begränsning eller att invända mot behandling av personuppgifter, och det finns möjlighet att inge klagomål till Datainspektionen. Kontaktuppgifter till dataskyddsombudet på Karlstadsuniversitet är dpo@kau.se

Vill du som förskollärare delta?

Härmed ger jag mitt medgivande till deltagande av studie och är medveten om min rätt att när som helst avbryta min medverkan. Min underskrift nedan betyder att Karlstad Universitet behandlar mina personuppgifter i enlighet med gällande dataskyddslagstiftning och lämnad information.

Datum och ort: Namnförtydligan: underskrift:

________________ ________________________________________________________________________

Intervjuares underskrift:

_______________________________________

Elin Olsson, E-post: xxx, Mobil: xxxx.

Handledare: Joakim Larsson, joakim.larsson@kau.se Universitetslektor, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap. Instutionen för pedagogiska studier och pedagogiskt arbete.

Bilaga 2

Intervjufrågor till förskollärare:

1. Hur länge har du jobbat som förskollärare?

2. Hur länge har du jobbat inom kommunen?

3. Hur stor erfarenhet har du av att arbeta med nyanlända barn?

4. Vad innebär mångkultur för er?

5. Hur sker det praktiska mottagande av nyanlända barn i förskolan?

6. Hur sker introduktion och inskolning?

7. Hur involverar ni familjerna i förskolans verksamhet?

8. Hur betraktar du ditt arbete med nyanlända barn och hur kan du bidra till deras integration?

9. Vilka utmaningar står förskollärare inför i arbetet med nyanlända barn?

10. När brukar du kontakta specialpedagogen i arbetet med nyanlända barn?

11. Finns det några dokument och riktlinjer för hur ni ska arbeta med nyanlända barn?