Arbetet har behandlat hur laborativt material kan användas i grupp och helklass. Enligt de artiklar vi har inkluderat har det framkommit att det behövs mer forskning kring det laborativa
materialets effekter. Det har även framkommit att det delvis saknas forskning på området. Den forskning vi har tagit del av har främst varit narrativ och därför vore det intressant med andra typer av forskning i större utsträckning. Många artiklar har inte skrivit om vilket laborativt material som har använts utan har mer pratat generellt om det. Det vore intressant att ta reda på mer om vilka typer av material som kan användas och hur de kan användas i undervisningen.
Referenslista
Assiti, S.S., & Zulkardi, D. (2013). Set a Structure of Objects with a Help of Grouping to Ten Strategy to Understand the Idea of Unitizing. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 4(2), 204-211.
Bell, G., & Henderson, C. (2004). 30 Track Games for Young Children. Australian Primary Mathematics Classroom, 9(2), 19-24.
Bossé, M. J., Lynch-Davis, K., Adu-Gyamfi, K.; & Chandler, K. (2016). Using Integer Manipulatives: Representational Determinism. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 17(3).
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. (2. uppl.) Malmö: Liber.
Caswell, R. (2007). Fractions from Concrete to Abstract Using "Playdough Mathematics". Australian Primary Mathematics Classroom, 12(2), 14-17.
Eriksson Barajas, K., Forsberg, C. & Wengström, Y. (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap: vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. (1. utg.) Stockholm: Natur & Kultur.
Faktabanken. (u.å.). Måttenheter. http://faktabanken.nu/mattenheter.htm (Hämtad. 2019-11-11) Forslund, Frykeland, K. (2008). Elevers tillvägagångssätt vid grupparbete. Om ambitionsnivå
och interaktionsmönster i samarbetssituationer. Linköpings Universitet.
Gough, J. (2004). Mystery and Movement: Doing More with Dominoes. Australian Primary Mathematics Classroom, 9(1), 18-21.
Granström, K. & Hammar, Chiriac, E. (2011). Grupparbete – arbetsform med dåligt rykte. Pedagogiska Magasinet.
Jao, L. (2013). From Sailing Ships to Subtraction Symbols: Multiple Representations to Support Abstraction. International Journal for Mathematics Teaching and Learning.
Jeon, K. (2009). Mathematics Hiding in the Nets for a Cube. Teaching Children Mathematics, 15(7), 394-399.
Jones, J.P., & Tiller, M. (2017). Using Concrete Manipulatives in Mathematical Instruction. Dimensions of Early Childhood, 45(1), 18-23.
Lindsay, M., & Scott, A. (2005). Estimating Eggs. Australian Primary Mathematics Classroom, 10(4), 4-8.
Löwing, M. (2006). Matematikundervisningens Dilemman - Hur lärare kan hantera lärandets komplexitet. Lund: Studentlitteratur AB.
McDonough, A. (2016). Good Concrete Activity Is Good Mental Activity. Australian Primary Mathematics Classroom, 21(1), 3-7.
McNeil, N.M., & Jarvin, L. (2007). When Theories Don't Add Up: Disentangling the Manipulatives Debate. Theory Into Practice, 46(4), 309-316.
Morgan, P.L., Farkas, G., & Maczuga, S. (2015). Which Instructional Practices Most Help First- Grade Students with and without Mathematics Difficulties? Educational Evaluation and Policy Analysis, 37(2), 184-205.
Mörk, N. (2016). Rika matematiska problem. Lärarnas Riksförbund. Nationalencyklopedin. (u.å.a). abstrakt.
http://www.ne.se.db.ub.oru.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/abstrakt (Hämtad 2019-11- 12)
Nationalencyklopedin (u.å.b). konkret substantiv.
http://www.ne.se.db.ub.oru.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/konkret-substantiv (Hämtad 2019-11-12)
http://www.ne.se.db.ub.oru.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/laborativ-undervisning (Hämtad 2019-10-19)
Nationalencyklopedin. (u.å.d). grupparbete.
http://www.ne.se.db.ub.oru.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/grupparbete (Hämtad 2019- 11-07)
Olkun, S., & Toluk, Z. (2004). Teacher Questioning with an Appropriate Manipulative May Make a Big Difference. Issues in the Undergraduate Mathematics Preparation of School Teachers, 2.
Orlando, C., & Orlando, A. (2014). One Man's Rubbish … Active Learning Using Old Bottle Tops. Teaching Statistics: An International Journal for Teachers, 36(1), 21-22.
Pettersson, E. och Wistedt, I. 2013. Barns matematiska förmågor - och hur de kan utvecklas. Lund: Studentlitteratur.
Puchner, L., Taylor, A., O'Donnell, B., & Fick, K. (2008). Teacher Learning and Mathematics Manipulatives: A Collective Case Study about Teacher Use of Manipulatives in Elementary and Middle School Mathematics Lessons. School Science and Mathematics, 108(7), 313- 325.
Roth, W.M., & Thom, J.S. (2009). The Emergence of 3D Geometry from Children's (Teacher- Guided) Classification Tasks. Journal of the Learning Sciences, 18(1), 45-99.
Rystedt, E. & Trygg, L. (2010). Laborativ matematikundervisning: vad vet vi?. (1. uppl.) Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet.
Seah, R. (2018). Choosing the Right Resources to Support the Learning of Polygons. Australian Primary Mathematics Classroom, 23(1), 3-8.
SFS 2010:800. Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet. (Kap 1, 5 §)
Skolforskningsinstitutet. (2017). Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan. Solna: Skolforskningsinstitutet.
Skolverket (2011a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2011b). Laborativ matematik, konkretiserande undervisning och
matematikverkstäder En utvärdering av Matematiksatsningen. Stockholm: Skolverket. Säljö, R. (2014). Den lärande människan - teoretiska traditioner. i Lundgren, U, P: Säljö, R &
Liberg, C. (Red.), Lärande skola bildning: Grundbok för lärare. Stockholm: Natur & Kultur.
Tanner, M. (2014). Lärarens väg genom klassrummet. Karlstads Universitet.
Tournaki, N., Bae, Y.S., & Kerekes, J. (2008). Rekenrek: A Manipulative Used to Teach Addition and Subtraction to Students with Learning Disabilities. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 6(2), 41-59.
Uribe-Flórez, L.J., & Wilkins, J.L.M. (2017). Manipulative Use and Elementary School Students' Mathematics Learning. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(8), 1541-1557.
Wickstrom, M.H. (2014). Piecing It Together. Teaching Children Mathematics, 21(4), 220-227. Wickstrom, M.H., Nelson, J., & Chumbley, J. (2015). Area Conceptions Sprout on Earth Day.
Teaching Children Mathematics, 21(8), 466-474.
Wiest, L.R. (2006). Fostering Number Sense through Digits and Dice. Australian Primary Mathematics Classroom, 11(4), 10-14.
Young-Loveridge, J., Mills, J. (2011). Deciwire: An Inexpensive Alternative for Constructing Linear Representations of Decimals. Australian Primary Mathematics Classroom, 16(2), 8- 13.
Zhou, Z., & Peverly, S.T. (2005). Teaching Addition and Subtraction to First Graders: A Chinese Perspective. Psychology in the Schools, 42(3), 259-272.
Örebro Universitet (2019) https://www.oru.se/ub/sok/vetenskapliga-publikationer/vetenskapliga- artiklar/ (Hämtad 2019-10-03)
Bilagor
Bilaga 1 - Sökmatris
Databas och datum Sökord/kombination
av sökord Avgränsningar Sökträffar
ERIC 10/9-19 Primary school AND manipulatives material*
Peer reviewed, 2004- 2019
80
WOS 10/9-19 Primary school AND manipulatives material*
2004-2019 2
ERIC 16/9-19 math* AND learn* AND (manipulativ* OR tool* OR hands on OR concrete material*) Peer reviewed, 2004- 2019 Academic journal 3103
ERIC 16/9-19 math* AND learn* AND (manipulativ* OR concrete material* OR tool*) AND (primary* OR young* OR elementary* OR grade 1 OR grade 2 OR grade 3) Peer reviewed, 2004- 2019 Academic journal 1006
ERIC 17/9-19 math* AND learn* AND (manipulativ* OR tool* OR hands on OR concrete material*) Peer reviewed, 2004- 2019 Academic journal Education Level: Grade 1, grade 2 grade 3, early childhood education, elementary education, primary education
902
ERIC 21/9-19 math* AND learn*
AND (manipulativ* OR tool* OR hands on OR concrete material*) Peer reviewed, 2004- 2019 Academic journal Education Level: Grade 1, grade 2 grade 3, early 154
childhood education, elementary education, primary education Subject: Manipulative materials