Det vore intressant att få möjlighet att intervjua lärare som just har genomfört de nationella proven i matematik och ta till vara på deras erfarenheter. I kombination med att få tillgång till elevlösningarna så är det möjligt att gå ner på djupet och se hur uppgifterna bedöms och framför allt vad det är som bedöms. Är det samma saker som bedöms för svartskriftsläsare, som för punktskriftsläsare? Genom att ha genomfört de nationella proven i matematik, så besitter lärarna kunskaper, som skulle vara av vikt att dokumentera för att längre fram kunna stötta de lärare, som har elever, som kommer att göra de nationella proven i punktskrift. Det skulle även vara intressant och viktigt att försöka få en klarare bild till varför det, ändå är en relativt hög andel elever som inte genomför alla delprov. Finns det något Resurscenter Syn kan göra för att öka deltagandet?
Slutord
Att få göra den här studien har gett mig väldigt mycket. Jag har haft möjlighet att engagera mig i ett smalt, men viktigt område; punktskriftsläsande elever och nationella prov. Som jag skrev i inledningen hoppas jag att lärare ute i skolorna kommer att ha användning av studien. För mig i min yrkesroll på Resurscenter Syn, kommer jag att ta upp de nationella proven i matematik med lärarna tidigt. Jag vill ge lärarna möjlighet att tänka långsiktigt och i god tid kunna jobba med områden som har visats vara svåra i studien, till exempel taktila bilder och att få möjlighet att vid flera och vid skilda tillfällen hantera olika objekt.
29
Referenslista
Agélii, M. (2001). Handledning i abakusräkning. Stockholm. SIH Läromedel.
Ahlberg, A.& Csocsán, E. (1994). Grasping Numerosity Among Blind Children. Report 1994:04. Mölndal: Department of Education and Educational Research, Göteborgs University.
Aldener, U., Brundin, G., Lerenius, M., Melin, E., & Wiik, M. (2002). Att undervisa
punktskriftsläsande elever i matematik. Umeå. Specialpedagogiska institutet.
Csocán, E., Lingenberg, O., Koskinen, K. & Sjöstedt S. (2002). Matematik med andra ögon – en elev
med grav synskada i klassen- en lärarhandledning i matematik. Esbo. Schildts Förlags AB.
Eng, M. (2010). Abakus – något att räkna med? – En studie av räkneramen abakus användning bland
elever med grav synskada i årskurs 1-6. Magisteruppsats. Specialpedagogiska institutet. Stockholm.
Stockholm universitet.
Klingberg, O. (2013). Matematik og elever som bruker punktskrift i opplæringen. Doktorsavhandling. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet. Trondheim.
Lundgren, G. & Runerlöw, I. (idé) Lundgren, G., Rivera, T. & Westman, G. (red.). (2006). Synguiden
Skola – en vägledning för dig som möter elever med synskada i utbildning. Härnösand.
Specialpedagogiska institutet.
Myndigheten för tillgängliga medier. (2013). Läsprogram Hämtad 18 maj, 2013 från http://www.tpb.se/verksamhet/e_text/lasprogram/
PRIM-gruppen. (2012). Ämnesprov för årskurs 3 Hämtad 2 november, 2012, från http://www.prim.su.se/matematik/amnesprov_3.html
Rask, L. (2012). Privat mejl. Skolverket.
Rönnbäck, A., de Verdier, K., Winberg, A. & Baraldi, S. (2010). Att delta på lika villkor? – den
punktskriftsläsande elevens möjligheter till delaktighet i klassrummet. Härnösand. Specialpedagogiska
skolmyndigheten.
S:t Eriks ögonsjukhus. (2013). Om ögat Hämtad 19 april, 2013, från http://www.sankterik.se/sv/sjukdomar-och-besvar/om-ogat/
S:t Eriks ögonsjukhus. (2013). Synundersökning Hämtad 1 juni 2013, från
http://www.sankterik.se/sv/sjukdomar-och-besvar/undersokningar/synundersokning/
Sennerö, A. (2008). Är kunskapen att räkna med? En studie av hur punktskriftsläsande elever uppnår
målen i matematik i skolår nio”. Självständigt arbete 15 hp. Specialpedagogiska institutionen.
Stockholms universitet.
Skolverket.(2012). SiRiS Hämtad 23 november, 2012, från http://siris.skolverket.se/apex/f?p=Siris:1:0:::::
Skolverket.(2013). Anpassa för elever med funktionsnedsättning Hämtad 24 januari, 2013, från http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/fragor-om-nationella-prov/anpassa-for-elever-med-funktionsnedsattning-1.144410#listAnchor1.180408
30
Skolverket. (2013). Grundskolan – Resultat på ämnesprov årskurs 3. Valt år 2012 Hämtad 25 april, 2013, från
http://siris.skolverket.se/reports/rwservlet?cmdkey=common¬geo=&p_verksamhetsar=2012&repo rt=gr_ap3_delprov&p_lan_kod=&p_kommun_kod=&p_amne=Matematik
Skolverket. (2013). Om nationella prov Hämtad 24 januari, 2013, från http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/nationella-prov
Skolverket. (2013). PM – Nationella prov i grundskolan våren 2012 Hämtad 24 januari, 2013, från
http://www.skolverket.se/om-skolverket/publicerat/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubex t%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2958
Skolverket. (2012). Sekretess och arkivering Hämtad 2 november, 2012, från
http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/nationella-prov/2.5601/sekretess-och-arkivering-1.144387
Skolverket. (2013). Ämnesprov i årskurs 3 och specialskolans årskurs 4 Hämtad 24 januari, 2013, från http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/nationella-prov/ak3
Specialpedagogiska skolmyndigheten. (2012). Specialpedagogiska skolmyndighetens kursutbud för
synområdet, Hösten 2012 – våren 2013. Kurskatalog. 2012.
Specialpedagogiska skolmyndigheten. (2012). Specialpedagogisk utredning Hämtad 23 november, 2012, från
http://www.spsm.se/sv/Vi-erbjuder/Specialpedagogiskt-stod/Specialpedagogisk-utredning/
Stockholms läns sjukvårdsområde. (2010). Ändring av synklassifikationer Hämtad 2 november, 2012, från
http://www.slso.sll.se/SLPOtemplates/SLPOPage1____19804.aspx
Synskadades riksförbund (inget tryckår). Barn som har en synskada. Tips och råd för föräldrar Hämtad 19 april, 2013, från
http://www.srf.nu/Global/Infomaterial/barnh%C3%A4fte.pdf
Talboks- och punktskriftsbiblioteket. Punktskriftsnämnden (2010). Punktskriften och dess användning. (2. uppl.) Enskede: Punktskriftsnämnden, Talboks- och punktskriftsbiblioteket (TPB).
Talboks- och punktskriftsbiblioteket. Punktskriftsnämnden Språkrådet (2009). Svenska skrivregler för
punktskrift. (2. uppl). Enskede: Punktskriftsnämnden, Talboks- och punktskriftsbiblioteket (TPB).
Talboks- och punktskriftsbiblioteket. Punktskriftsnämnden Språkrådet (2012). Punktskriftens
skrivregler för matematik och naturvetenskap. (2. uppl). Enskede: Punktskriftsnämnden, Talboks- och
punktskriftsbiblioteket (TPB).
Tomtebodaskolans Resurscenter, TRC. (1997). Ett hus för alla sinnen. Solna. TRC
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistiska-samhällsvetenskaplig
forskning Hämtad 23 november, 2012, från
31
Bilagor
Bilaga 1. E-postutskick
Bilaga 1 E-postutskick
Hej!
Här kommer mina kontaktuppgifter och även mer utförligt kring min studie, som jag berättade om vid vårt telefonsamtal.
Tack för hjälpen!
Vänliga hälsningar
Bilaga 2 Informationsbrev till skolorna Stockholm, januari 2013 Hej!
Jag arbetar på Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SPSM) som rådgivare och i mitt arbete träffar jag elever som läser punktskrift från hela landet.
Det här läsåret har jag fått möjligheten att studera på deltid. Jag går en kurs som heter: ”Självständigt arbete i specialpedagogik, 15 hp” på Stockholms Universitet. Min handledare heter Magnus
Magnusson. Hans mailadress är magnus.magnusson@specped.su.se. Syftet med studien är att se hur punktskriftsläsande elever presterar på de nationella proven. Jag har även med en frågeställning om det finns någon koppling i resultaten mellan matematik och svenska eller svenska som andraspråk. Som jag tog upp i telefonsamtalet, så skulle jag önska att få kunskapsprofilen från årskurs 3 eller motsvarande dokumentation, i både matematik och svenska eller svenska som andra språk, kring eleven i fråga. Det är viktigt att resultaten från de olika delproven är redovisade. Enligt Skolverket är resultatsammanställningen en allmän handling. Jag önskar få materialet senast den 20 februari 2013, men gärna tidigare.
Eftersom gruppen punktskriftsläsande elever är en liten grupp är det viktigt att ni skickar in dokumentationen, för att studien ska bli tillförlitlig.
Jag kommer att presentera materialet genom sammanställningar och inte visa på enskilda elevers resultat.
I och med att jag arbetar på en myndighet, så diarieförs alla inkomna handlingar.
I mina studier är jag inte en myndighetsperson, utan student och därför önskar jag att ni skickar dokumentationen kring eleven till min hemadress.
Är det några frågor, så tveka inte att höra av er till mig!
Vänliga hälsningar
Ulrika Szigeti tel. 010-473 50 91 ulrika.szigeti@spsm.se Karaffgatan 3
Stockholms universitet/Stockholm University SE-106 91 Stockholm
Telefon/Phone: 08 – 16 20 00 www.su.se