Utomhusundervisning, biologisk mångfald och ekologisk hållbar utveckling är relativt väl utvecklade forskningsområden. I sökningen efter relevanta artiklar för denna studie, anpassade efter studiens syfte och frågeställningar, visade det sig dock att forskning gjord på lärarstudenter är bristfällig. Det har genomförts ett fåtal studier på lärarstudenter och då med fokus på deras kunskaper gällande biologisk mångfald och utomhusundervisning. Däremot finns ingen forskning, vad vi kan finna, om lärarstudenter inom ämnet ekologisk hållbar utveckling.
Vi anser att det skulle vara givande med fler studier gällande utbildningens påverkan på kommande yrkesliv, i vårt fall inom skolan. Ytterligare forskning hade kunnat genomföras på elever eller lärare om deras syn på ekologisk hållbar utveckling. Det finns mycket forskning om ekologisk hållbar utveckling, men då med fokus på hur det påverkas av klimathotet och mänskliga handlingar. Vi anser att det hade varit fördelaktigt med forskning om undervisningsformer och undervisningsmetoder, som kan främja elevers inlärning om
33 ekologisk hållbar utveckling, då vi anser att detta saknas i den befintliga forskningen. Därför vore det fördelaktigt med mer forskning om ovanstående områden.
6.5 Slutsats
Genom analys och bearbetning av data framkom att de lärarstudenter som läst kursen naturvetenskap på lärarutbildningen verkar föredra utomhusundervisning som lärandemetod när de arbetar med biologisk mångfald och ekologisk hållbar utveckling, både själva och med sina framtida elever. Lärarstudenterna visade på tydliga exempel av framtida lektioner och förhållningssätt till sina framtida elever och arbetet med ekologisk hållbar utveckling. Dock kan det antas, med anledning av att lärarstudenter även saknat koppling till ekologisk hållbar utveckling inom naturvetenskapskursen, att det kan vara något som behöver utvecklas på lärarutbildningarna. Vår slutsats är ändå att utomhusundervisning, för lärande om biologisk mångfald, har en till övervägande del positiv effekt på lärarstudenters framtida yrkesagerande för ekologisk hållbar utveckling.
Referenser
Björkdahl Ordell, Susanne & Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber Boman, Ylva, Ljunggren, Carl & von Wright, Moira 2007. Erfarenheter av pragmatism 1.
uppl.., Lund: Studentlitteratur.
Bryman, Alan & Nilsson, Björn, 2018. Samhällsvetenskapliga metoder Upplaga 3.,
Cars, Mikiko. & West, Emma, 2015. Education for sustainable society: attainments and good practices in Sweden during the United Nations Decade for Education for Sustainable Development (UNDESD). Environment, Development and Sustainability, 17(1), pp.1–21.
Cherryholmes, C., 1994. The taxonomy of educational objectives och läsningens problem ..., Härnösand: Mitthögsk., Institutet för pedagogisk textforskning.
Christoffersen, L. & Johannessen, A., 2015. Forskningsmetoder för lärarstudenter 1. uppl.., Lund: Studentlitteratur.
Creswell, John W., Plano Clark, Vicki L., Gutmann, Michelle L. & Hanson, William E. (2003).
Advanced Mixed Methods Research Design. I Tashakkori, Abbas. & Teddlie, Charles, 2003.
Handbook of mixed methods in social & behavioral research, Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications.
Dalen, Monica, 2015. Intervju som metod 2., utök. uppl.., Malmö: Gleerups utbildning.
Dewey, John, Hartman, Sven & Hartman, Ros Mari, 2004. Individ, skola och samhälle:
utbildningsfilosofiska texter 4., [utök.] utg. / urval, inledning och kommentarer av Sven Hartman ...., Stockholm: Natur och kultur.
Dewey, John & Sjödén, Nils, 1999. Demokrati och utbildning, Göteborg: Daidalos.
Dillon, Justin, Rickinson, Mark, Teamey, Kelly, Morris, Marian, Choi, Mee Young, Sanders, Dawn & Benefield, Pauline 2017, The value of outdoor learning: Evidence from research in the UK and elsewhere. in Towards a Convergence Between Science and Environmental Education: The selected works of Justin Dillon. Taylor & Francis, Abingdon, Oxon, pp. 179-185. https://doi.org/10.4324/9781315730486
Dimitriadis, Greg & Kamberelis, George, 2006. Theory for education, New York: Routledge.
Eick, Charles, Tatarchuk, Shawna. & Anderson, Amy, 2013. VISION COMMUNITY = OUTDOOR LEARNING STATIONS. Science and Children, 50(7), pp.61–67.
Ejlertsson, Göran (2005). Enkäten i praktiken: en handbok i enkätmetodik. 2. [omarb.] uppl.
Lund: Studentlitteratur
Ejlertsson, Göran 2014. Enkäten i praktiken: en handbok i enkätmetodik 3. uppl.., Lund:
Studentlitteratur.
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert, 2015. Handbok i kvalitativ analys 2., utök. uppl.., Stockholm: Liber.
Helldén, Gustav & Helldén, Sofia, 2008. Students' early experiences of biodiversity and education for a sustainable future. Nordina, 4(2), pp.123–131.
James, Joan K. & Williams Theresa (2016) School-Based Experiential Outdoor Education: A Neglected Necessity, Journal of Experiential Education, 40(1), pp.58–71.
Jeronen, Elia, Palmberg, Irmeli, & Yli-Panula, Eija (2017). Teaching Methods in Biology Education and Sustainability Education Including Outdoor Education for Promoting Sustainability-A Literature Review. Education Sciences, 7(1), Johnson, John M. (2001). In-Depth Interviewing. I Gubrium, Jaber F. & Holstein, James A., 2001. Handbook of interview research: context & method, Thousand Oaks, Calif.: SAGE.
Kihlström, Sonja (2007), Uppsatsen – exsamensarbetet. I Björkdahl Ordell, Susanne &
Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber Lindemann‐Matthies, Petra. (2006). Investigating Nature on the Way to School: Responses to an educational programme by teachers and their pupils. International Journal of Science
Education, 28(8), 895-918
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2017. (2017).
[Stockholm]: Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=3813
Maxcy, Spencer J. (2003). Pragmatic Threads in Mixed Methods Research in the Social Sciences: The Search for Multiple Modes of Inquiry and the End of Philosophy of Formalism.
I Tashakkori, Abbas. & Teddlie, Charles, 2003. Handbook of mixed methods in social &
behavioral research, Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications.
Meinard, Yves & Quétier, Fabien, 2014. Experiencing Biodiversity as a Bridge over the Science–Society Communication Gap. Conservation Biology, 28(3), pp.705–712.
Norušis, Marija.J. & SPSS Inc, 2008. SPSS statistics 17.0 guide to data analysis, Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.
Palavan, Ozcan, Cicek, Volkan & Atabay, Merve 2016, "Perspectives of Elementary School Teachers on Outdoor Education", Universal Journal of Educational Research, vol. 4, no. 8, pp.
1885-1893.
Palmberg, Irmeli; Berg, Ida; Jeronen, Eila; Kärkkäinen, Sirpa; Norrgård-Sillanpää, Pia (2015).
Nordic-Baltic Student Teachers' Identification of and Interest in Plant and Animal Species: The
Importance of Species Identification and Biodiversity for Sustainable Development. Journal of Science Teacher Education Vol. 26, 6: 549-571.
Palmberg, Irmeli, Hermans, Mikaela, Jeronen, Eila, Kärkkäinen, Sirpa, Persson, Christel &
Yli-Panula, Eija 2018. Nordic Student Teachers’ Views on the Importance of Species and Species Identification. Journal of Science Teacher Education, 29(5), pp.397–419.
Adams, William M., Chan, Kai M. A, Daw, Tim M., de Groot, Rudolf S., Garmendia, Eneko, Gomez-Baggethun, Erik, Mace, Georgina M., Martin-Lopez, Berta, Palomo, Ignacio, Phelps, Jacob & Pascual, Unai, 2017. Off-stage ecosystem service burdens: A blind spot for global sustainability. Environmental Research Letters, 12(7), pp.075001/1–075001/10.
Sánchez-Bayo, Francisco & Wyckhuys, Kris A.G (2019) Worldwide decline of the entomofauna: A review of its drivers. Biological Conservation, Volume 232, April 2019, Pages 8-27
Steffen, Will; Richardson, Katherine; Rockström, Johan; Cornell, Sara. E; Fetzer, Ingo;
Bennet, Elena. M; Biggs, Reinette; Carpenter, Stephen. R; De Vries, Wim; De Wit, Cynthia.
A; Folke, Carl; Gerten, Dieter; Heinke, Jens; Mace, Georgina. M; Persson, Linn. M;
Ramanathan, Veerabhadran; Reyers, Belinda; Sörlin, Sverker (2015). Planetary Boundaries:
Guiding human development on a changing planet. Science Vol. 347 no. 6223 Shuy, Roger W. (2001). In-Person versus Telephone Interviewing. II Gubrium, Jaber F. &
Holstein, James A., 2001. Handbook of interview research : context & method, Thousand Oaks, Calif.: SAGE.
Tashakkori, Abbas & Teddlie, Charles (2003). The Past and Future of Mixed Methods Research: From Data Triangulation to Mixed Methods Model Design. I Tashakkori, Abbas. &
Teddlie, Charles, 2003. Handbook of mixed methods in social & behavioral research, Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications.
United Nations Development Programme (2018) Globala målen.
http://www.globalamalen.se/om-globala-malen/ (hämtad 2019-01-24) Yucel, Elif Ozata, & Ozkan, Muhlis (2015). Development and implementation of an instructional design for effective teaching of ecosystem, biodiversity, and environmental issues. Educational Sciences: Theory and Practice, 15(4), 1051-1068 Warren, Carol A. B. (2001). Qualitative Interviewing. I Gubrium, Jaber F. & Holstein, James A., 2001. Handbook of interview research : context & method, Thousand Oaks, Calif.: SAGE.