Förslag på framtida forskning och fortsatt arbete är att göra en liknande undersökning, förslagsvis att genomföra en textanalys av barnlitteratur kontra läromedel, samt observera hur de olika materialen används i undervisningen med efterföljande intervjuer av lärare och elever.
Referenslista
Bland, J. (2013). Fairy tales with a difference: Creating a continuum from primary to secondary ELT. I J. Bland & C. Lütge, (red.). Children´s literature in second
language education, (s. 85-94). London: Bloomsbury Academic.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Chen, C., & Truscott, J. (2010). The effects of repetition and L1 lexicalization on incidental vocabulary acquisition. I: Applied Linguistics, 31/5, 693-713. Oxford University Press. Hämtad 2017-04-27, från
http://proxy.ub.umu.se:3698/content/31/5/693.ful
Criado, R., & Sánchez, A. (2009). Vocabulary in EFL textbooks. A contrastive analysis against three corpus-based word ranges. I P. Cantos Gómez & A. Sánchez Pérez, (Red.). A Survey of Corpus-based Research / Panorama de investigaciones
basadas en corpus, (s. 862-875). Murcia: Asociación Española de Lingüística de
Corpus. Hämtad 2017-04-27, från
http://www.um.es/lacell/aelinco/contenido/pdf/58.pdf
Davies, M. (2008-) The Corpus of Contemporary American English (COCA): 520
million words, 1990-present. Hämtad 2017-05-04, från
http://corpus.byu.edu/coca/
Dysthe, O. (2003). Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande. I O. Dysthe, (red.). Dialog, samspel och lärande, (s. 31-74). Lund: Studentlitteratur. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. (2012). Key data on teaching
languages at school in Europe. Hämtad 2017-04-22, från
http://eacea.ec.europa.eu/education/Eurydice/documents/key_data_series/14 3EN.pdf.
Estling Vannestål, M. (2007). A university grammar of English with a Swedish
perspective. Lund: Studentlitteratur.
Fan, M. Y. (2003). Frequency of use, perceived usefulness, and actual usefulness of second language vocabulary strategies: A study of Hong Kong learners. Modern
Ghosn, I. K. (2002). Four good reasons to use literature in primary school ELT. ELT
Journal 56(2), 172-179.
Ghosn, I.K. (2013a). Storybridge to second language literacy: the theory, research,
and practice of teaching English with children's literature. Charlotte:
Information Age Publishing. 2013
Ghosn, I. K. (2013b). Language learning for young learners. In B. Tomlinson (Ed.).
Applied Linguistics and Materials Development (pp. 61-74). London:
Bloomsbury Academic. Hämtad 2017-05-01, från
file:///C:/Users/horse/Downloads/Tomlinson2011.2.revised.pdf Ghosn, I. K. (2014). Teaching the very young learners: an alternative to
kindergarten textbooks. Umeå: Umeå Universitet. Hämtad 2017-05-01, från
https://www.researchgate.net/publication/297573674_Teaching_the_Very_Yo ung_Learner_An_alternative_to_kindergarten_textbooks
Ghosn, I.K. (2016).No place for a coursebook in the very young learner classroom. I B. Tomlinson (red.), Second language research and materials development for
language learning (kap. 4). London: Taylor & Francis. Hämtad 2017-05-01,
från https://www.researchgate.net/publication/309489823_No_place_for_a_cours ebook_in_the_very_young_learner_classroom?enrichId=rgreq- a2b90a26c86c59df7fa2576743c68b0a- XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzMwOTQ4OTgyMztBUzo0MjIxMzIyNjI 5MzY1NzZAMTQ3NzY1NTU4MjEyNA%3D%3D&el=1_x_3&_esc=publicationC overPdf
Gibbons, P. (2006). Stärk språket, stärk lärandet: Språk- och kunskapsutvecklande
arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet (1. uppl.). Uppsala:
Hallgren & Fallgren.
Gleerups. (u.å.). Läromedel. Hämtad 2017-05-24, från https://www.gleerups.se/laromedel
Grahn, I. L. (2014). Korpblickar – om möjliga ingångar med sökverktyget Korp för
studier av orden tänka och tanke i korpusar (GU-ISS, 2014:02). Göteborg:
Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet. Hämtad 2017-07-14, från
Hammond, J. & Gibbons, P. (2005). Putting scaffolding to work: The contribution of scaffolding in articulating ESL education. Prospect, Special Issue, 20(1), 6-30. Hansson, C. (2010a). Happy – Textbook year 3. Malmö: Gleerups Utbildning. Hansson, C. (2010b). Happy – Workbook year 3. Malmö: Gleerups Utbildning. Hansson, C. (2012). Happy – Workbook year F-2. Malmö: Gleerups Utbildning. Jederlund, U. (2002). Musik och språk : Ett vidgat perspektiv på barns
språkutveckling. Hässelby: Runa.
Klingberg, T. (2011). Den lärande hjärnan – Om barns minne och utveckling. Stockholm: Natur & Kultur.
Kolb, A. (2013). Extensive reading of picturebooks in primary EFL. I J. Bland & C. Lütge (Red.),
Children’s literature in second language education (s. 33-43). London: Bloomsbury.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press. Hämtad 2017-05-01, från
http://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf Lantolf, J. P. (2000). Introducing sociocultural theory. I J. P. Lantolf, (red.),
Sociocultural theory and second language learning, (s. 1-26). Oxford: Oxford
University Press.
Lee, L. & Lin, S-C. (2015). The impact of music on foreign language, English learning for young children. Journal of the European Teacher Education Network, 10, 13-23. Hämtad 2017-05-17, från
https://www.researchgate.net/publication/301694127_The_Impact_of_Music _Activities_on_Foreign_Language_English_Learning_for_Young_Children Lin, P.-Y. (2013). In-service elementary ESOL teachers' perspectives, usage, and
difficulties of teaching english through music. In: Missouri Journal of Research
in Music Education. Hämtad 2017-04-12, från
https://mospace.umsystem.edu/xmlui/bitstream/handle/10355/37791/researc h.pdf?sequence=2
Lundahl, B. (2012). Engelsk språkdidaktik: texter, kommunikation, språkutveckling. (3. uppl.). Lund: Studentlitteratur.
Lundberg, G. (2010). Perspektiv på tidigt engelsklärande. I M. Estling Vannestål, & G. Lundberg, (Red.), Engelska för yngre åldrar (s. 17-34). Polen:
Lundberg, G. (2016). De första årens engelska – Förskoleklass till åk 6. (2. uppl.). Lund: Studentlitteratur.
Meek, M. (1995). The critical challenge of the world in books for children. Children´s
Literature in Education, 26 (1), 5-22. Tillgänglig:
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=4&sid=7cfaf2dd-9697- 4522-a395-
a69d6987084b%40sessionmgr101&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZSZzY29 wZT1zaXRl#AN=EJ501000&db=eric
Melander, B. (1995). Läsebokssvenska, bruksprosa och begreppslighet – En översikt över svensk språkforskning kring läroböcker. I S. Strömquist, (Red.).
Läroboksspråk (s. 12-46). Uppsala: Hallgren & Fallgren Studieförlag.
Merisuo-Storm, T. (2007). Pupils' attitudes towards foreign-language learning and the development of literacy skills in bilingual education. Teaching & Teacher
Education: An International Journal of Research and Studies, 23(2), 226-235.
Milton, J. 2009. Measuring second language vocabulary acquisition. Bristol; Buffalo: Multilingual Matters. Hämtad 2017-11-21, från
https://www.dawsonera.com/readonline/9781847692092
Narančić Kovač, S. & Milković, I. (2015). Associating temporal meanings with past and present verb forms. I J. Mihaljević Djigunović, & M. Medved Krajnović (Red.), Early learning and teaching of English (s. 110-148). Hämtad 2017-05- 17, från
https://books.google.se/books?id=Q8OlBwAAQBAJ&pg=PR8&lpg=PR8&dq=e arly+learning+and+teaching+of+english&source=bl&ots=6OYstIlAEJ&sig=xQ ZOrJUdt0FTHwMXpZS_TS1k7Og&hl=sv&sa=X&ved=0ahUKEwjZ2bqcvvnTAh WI8ywKHboCBmUQ6AEIWTAH#v=onepage&q&f=false
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press. Hämtad 2017-05-02, från
http://catdir.loc.gov/catdir/samples/cam031/2001269892.pdf
Nation, I. S. P. (2003). Vocabulary. I D. Nunan (Red.), Practical English Language
Teaching. (ss.129-152). New York: McGraw Hill. Hämtad 2017-05-17, från
http://www.victoria.ac.nz/lals/about/staff/publications/paul-nation/2003- Vocabulary-Nunan.pdf
Nation, I. S. P. (2006). Language education - vocabulary. I K. Brown (Red.),
Encyclopaedia of Language and Linguistics. (2. uppl.) (Vol. 6: ss. 494-499).
Oxford: Elsevier. Hämtad 2017-05-17, från
http://www.victoria.ac.nz/lals/about/staff/publications/paul-nation/2006- Language-education-vocabulary.pdf
Pinter, A-M. (2006). Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press.
Schmitt, N. (2010). Key issues in teaching and learning vocabulary. I M. Torreblanca- López, C. Abello-Contesse, & R. Chacón Beltran, (Red.). Insight into non-native
vocabulary teaching and learning. Bristol: Multilingual Matters. Hämtad 2017-
04-27, från http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?sid=825f20e5- 96d3-4028-9d5a-
5990e757eab5%40sessionmgr4006&vid=0&hid=4002&bdata=JnNpdGU9ZWh vc3QtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#AN=355232&db=nlebk
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket. (2006). Läromedlens roll i undervisningen – Grundskollärares val,
användning och bedömning av läromedel i bild, engelska och samhällskunskap. Stockholm: Skolverket. Hämtad: 2017-01-19, från
https://www.google.se/search?q=Skolverket.+(2006).+L%C3%A4romedlens+r oll+i+undervisningen+%E2%80%93+Grundskoll%C3%A4rares+val%2C+anv% C3%A4ndning+och+bed%C3%B6mning+av+l%C3%A4romedel+i+bild%2C+en gelska+och+samh%C3%A4llskunskap.&oq=Skolverket.+(2006).+L%C3%A4ro medlens+roll+i+undervisningen+%E2%80%93+Grundskoll%C3%A4rares+val %2C+anv%C3%A4ndning+och+bed%C3%B6mning+av+l%C3%A4romedel+i+b ild%2C+engelska+och+samh%C3%A4llskunskap.&aqs=chrome..69i57j69i64.27 1j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF- 8#q=L%C3%A4romedlens+roll+i+undervisningen+%E2%80%93+Grundskoll %C3%A4rares+val%2C+anv%C3%A4ndning+och+bed%C3%B6mning+av+l%C 3%A4romedel+i+bild%2C+engelska+och+samh%C3%A4llskunskap
Skolverket. (2011a). Kommentarmaterial till kursplanen i engelska. Stockholm: Edita. Hämtad 2017-04-26, från https://www.skolverket.se/om-
skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2557
Skolverket. (2011b). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet
2011 (3. uppl.). Stockholm: Elanders Sverige. Hämtad 2017-04-25, från
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2575.pdf%3Fk%3D2575 Skolverket. (2012). Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet.
Stockholm: Elanders Sverige. Hämtad 2017-04-19, från
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2573.pdf%3Fk%3D2573 Skolverket. (2016). Timplan för grundskolan. Hämtad 2017-04-21, från
https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och- kurser/grundskoleutbildning/grundskola/timplan
Strömquist, S. (1995). Läroboksspråk – mönster eller monster? I S. Strömquist, (Red.), Läroboksspråk (s. 7-11). Uppsala: Hallgren & Fallgren Studieförlag. Svartvik, J. (1999). Engelska – Öspråk, världsspråk, trendspråk. Falun: Nordstedts
Ordbok.
Tivenius, O. (2015). Uppsatsens inre liv. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2017-04-25, från
https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed/
Waugh, D. (2013). Books for young children. I D. Waugh, Neum, S & R-M. Waugh, (Red.). Children´s literature in Primary schools (s. 51-69). Exeter: Learning Matters.
Webb, S. (2007). The effects of repetition on vocabulary knowledge. Oxford University Press. Hämtad 2017-04-27 från
http://applij.oxfordjournals.org.proxy.ub.umu.se/content/28/1/46.full.pdf+ht ml
Weiler, B. (2013). Verb selection and past-tense morphology: Crystal criteria
revisited. Topics in Language Disorders, 33 (2), 152-164. Hämtad 2017-05-08, från http://wkhpe-co-
app6.wkhpe.com/files/VerbSelectionandPastTenseMorphologyCrystalsCriteria Revisited-1367943840928.pdf
Williamson, G. (2014). Type/token-ratio (TTR). Hämtad 2017-10-16, från