I vår studie har det uppstått fler frågor som vi anser att det kan forskas vidare i. Först och främst att göra observationer av barns konfliktsituationer, men även av hur barn agerar och hanterar dem. Att observera pedagogernas hantering är av betydelse för forskningen av deras sätt att hantera direkta konfliktsituationer, men även för att se vad som är betydande för deras strategier. Något som framkommit under vår studie är föräldrarnas betydelse ibland annat i det konfliktförebyggande arbetet. Intervjuer av föräldrar skulle vara intressant. Frågor till framtida forskning kan vara:
1. Vilka strategier har barnen för att lösa konfliktsituationer som uppstår?
2. Vilka konfliktsituationer uppfattar barnen som konflikter och hur hanterar de dessa?
3. Hur hanterar pedagoger den direkta konflikten med barnen?
4. Vad anser föräldrarnas vara förskollärarens viktigaste uppgifter i samarbetet med dem?
Litteraturlista
Litteratur
Arnér, Elisabeth (2009). Barns inflytande i förskolan – en fråga om demokrati. Lund:
Studentlitteratur
Arnér, Elisabeth & Tellgren Britt (2006). BARNS SYN PÅ VUXNA – att komma nära barns perspektiv. Lund: Studentlitteratur
Bandura, A (1997). Self-efficacy; the exercise of control. Stanford: Stanford University.
Berlin, RA; Hadden, S; Snell, EM; Voorhees, DM; Stanton-Chapman, LT (2012). A Survey of Preschool Staff Concerning Problem Behavior and Its Prevention in Head Start Classrooms.
Journal of Positive Behavior Interventions Vol. 14: 98, pp.: 98 – 107.
Bonica L. (1997) Regulating Processes between Children in Group Situation: Children’s Observation of an Adult Consoling Another Child. Paper presented at the 7th European Conference on the Quality of Early Childhood Education, Munich, 3–6 September.
Bowlby, J (2010). En trygg bas; kliniska tillämpningar av anknytningsteorin. Stockholm:
Natur och kultur.
Bronfennbrenner, U. (1976). Två barndomsvärldar: Sovjetunionen och USA. Stockholm:
Walström & Widstrand. Orig. :( 1970). Two worlds of childhood: U.S. and U.S.S.R. New York: Russell Sage Foundation.
Bygdeson-Larsson, Kerstin (2010). “Vi började se barnen och deras samspel på ett nytt sätt.”
Utveckling av samspelsdimensionen i förskolan, med hjälp av Pedagogisk processreflektion Umeå universitet: Print & Media, Umeå Universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, avhandling (skolporten.se) http://umu.diva-portal.org/
Carlgren I; Marton F (2007). Lärare av i morgon. Stockholm: Lärarförbundet
Carlsson, UK (2001). Lära leva samman; undervisning i konflikthantering. Teori och praktik.
Göteborg: Elanders digitaltryck
Carlsson, UK; Rosenberg; KA (2011). Hantera konflikter och förebygg våld: förhållningssätt och färdigheter - teori och praktik i skola och fritidshem. Jonstorp: KSA, Konfliktlösning i skola och arbete.
Colnerud, G & Granström, K (2002), Respekt för läraryrket: Om lärares yrkesspråk och yrkesetik. Stockholm: HLS förlag
Doppler-Bourassa, E; Harkins, DA; Mentha CM (2008). Emerging Empowerment: Conflict Resolution Intervention and Preschool teachers' Reports of Conflict Behavior. Early Education & Development, Vol. 19:6, pp. 885-906.
Gruss, C, Jackson I (1999). Behavior management strategies in the preschool: Teacher strategies in current use. Australian Journal of Early Childhood, Vol. 24: 3, pp. 38-41.
Göncü, A. & Cannella, V. (1996) ‘The Role of Teacher Assistance in Children’s
Construction of Intersubjectivity during Conflict Resolution’, New Directions for Child Development vol. 73, pp. 57–69.
Ellmin, R (2008) Konflikthantering i skolan – den andra baskunskapen. Stockholm: Natur och kultur.
Hakvoort I & Friberg B (red.) (2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap Malmö: Gleerups Utbildning AB
Hareide, D (2006). Konfliktmedling. Lund: Studentlitteratur
Jenkins, S; Ritblatt, S; McDonald JS (2008). Conflict resolution among early childhood educators. CONFLICT RESOLUTION QUARTERLY, vol. 25:4, pp. 429-450.
Johansson, E, Johansson, B (2003). Etiska möten i skolan: värdefrågor i samspel mellan yngre skolbarn och deras lärare. Stockholm: Liber
Johansson, E (2002): Morality in Preschool Interaction: Teachers' Strategies for working with Children’s morality. Early Child Development and Care, Vol: 17:2, pp. 203-221.
Johansson, E. & Pramling Samuelsson, I. (2006). Play and learning – inseparable dimensions in preschool practice. Early Child Development and Care, 1 (176), 47-65.
Kemple M K, David G M & Hysmith C (1997). Teachers' Interventions in Preschool and Kindergarten Children's Peer Interactions. Journal of Research in Childhood Education, Vol:
12:1, pp. 34-47.
Killen, M, Rey AA, Barakkatz, M & Wang PL (2000). Preschool Teachers' Perceptions about Conflict Resolution, Autonomy, and the Group in Four Countries: United States, Colombia, El Salvador and Taiwan. Early Education and Development, Vol.11:1, pp. 73-92.
Kolfjord, I (2009). Konflikthantering i skolan: kamratmedling framför nolltolerans. Malmö:
Bokbox förlag.
Kvale, Steinar, Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund:
Studentlitteratur.
Löfdahl, A (2007). Kamratkulturer i förskolan – en lek på andras villkor. Stockholm: Liber
Maltén, A(1998), Kommunikation och konflikthantering: En introduktion. Lund:
Studentlitteratur.
Markström, A (2007), Att förstå förskolan: Vardagslivets institutionella ansikten. Lund:
Studentlitteratur
Maslow, A (1970). Motivation and personality. Chicago: R.R. Donnelley & Sons Company.
Nilsson, B; Waldemarson, A-K (2007). Kommunikation: samspel mellan människor. Lund:
Studentlitteratur.
Nordin-Hultman, E (2004). Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande. Stockholm:
Liber
Orlenius, K; Bigsten, A (2008). Den värdefulla praktikern: Yrkesetik i pedagogers vardag.
Stockholm: Liber AB
Patel, R & Davidson, B (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.
Piaget, J(1968). Barnets själsliga utveckling. Lund: Gleerups
Sandberg, A (2009). Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Schutz, W (1994). Den goda organisationen; the human element: en modell för utveckling av människor, grupper och organisationer. Stockholm: Natur och Kultur
Sigsgaard, E (2003). Utskälld. Stockholm: Liber AB.
Singer, E, Hännikäinen, M. (2002) ‘The Teacher’s Role in Territorial Conflicts of 2- to 3-year-old Children’, Journal of Research in Childhood Education. Vol. 17: pp. 5–18.
Skolverket (2004). Förskola i brytningstid. Nationell utvärdering av förskolan. Rapport 239.
Stockholm: Fritzes.
Skolverket (2010) Läroplan för förskolan (Lpfö98, reviderad 2010). Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2009). På tal om mobbing – och det som görs. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2011). Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet.
Stockholm: Fritzes
Sommer, D (2005). Barndomspsykologi Utveckling i en förändrad värld. Stockholm: Liber
Starrin, B, Svensson, P G (red) (1994). Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund:
Studentlitteratur.
Stern, D. (2003). Spädbarnets interpersonella värld; Ett psykoanalytiskt och utvecklingspsykologiskt perspektiv. Stockholm: Natur och kultur.
Szklarski, A (1996). Barn och konflikter; En studie av hur konflikter gestaltar sig i svenska och polska barns medvetande. Department of Education and Psychology. Vol. 48.
Thornberg, Robert (2006a). Det sociala livet i skolan: socialpsykologi för lärare. 1. uppl.
Stockholm: Liber
Thornberg, Robert (2006b). The Situated Nature of Preschool Children´s Conflict strategies.
Educational Psychology, Vol: 26: 1 pp., 109-126.
Thors, Christina (red) (2007). Utstött – en bok om mobbing. Stockholm:
Lärarbundets förlag
Trost, J (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Vedeler, L (2009). Social kompetens i barngrupper. Malmö: Gleerups utbildning ab.
Vestal, A: Jones, AN (2002). Peace Building and Conflict Resolution in Preschool Children.
Journal of Research Childhood Education. Vol. 19:2, pp. 131-142.
Vygotskij, L (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg Daidalos.
Vygotskij, L (2001). Tänkande och språk. Göteborg: Daidalos
Ytterhus, B (2003). Barns sociala samvaro – inklusion och exklusion i förskolan. Lund:
Studentlitteratur
Åberg, A & Taguchi LH (2005). Lyssnandets pedagogik – etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber
Öhman, M (2003). Empati genom lek och språk. Stockholm: Liber
Öhman, M (2009). Hissad och dissad – om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber
Elektroniska källor
Nationalencyklopedin (2012). Albert Bandura. Hämtad 2012-11-15, från http://www.ne.se/albert-bandura
Nationalencyklopedin (2012). Konflikt. Hämtad 2012-10-26, från http://www.ne.se/konflikt
Nationalencyklopedin (2012). Jean Piaget. Hämtad 2012-11-16, från http://www.ne.se/lang/jean-piaget
SFS 2010:541 (2010). Svensk författningssamling. Hämtad 2012-12-28, från http://www.hsv.se/download/18.352a7be912949b4658a8000535/lararexamina.pdf
Skolverket (2011a). Skolutveckling; Skolans värdegrund; Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan och skolan. Hämtad 2012-11-14, från http://www.planforskolan.se/
Skolverket (2011b) Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling – lagens krav och huvudmannens ansvar. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-12-28, från http://www.skolverket.se/publikationer?id=2578
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad 2012-10-27, från http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf