Utifrån denna litteraturstudie så har jag reagerat på en sak som vore intressant att följa upp. Autism
& Aspergerförbundets studie visar på att lärarna saknar kompetens inom området. Jindal-Snape et al. (2005) är inne på samma sak där de antyder att föräldrarna i deras studie hade varit positiva till en inkluderad verksamhet för deras barn om pedagogerna hade kunnat ordna en bra studiemiljö för dem. Kunskap ses som tidigare diskuterat som den stora nyckeln till det som ska lösa frågan på var elever med Aspergers syndrom får sin bästa skolgång. Skulle kunskapen och acceptansen om autism och Aspegers syndrom öka i den svenska grundskolan så skulle det göra stor skillnad för de elever som går där, men det skulle långt ifrån lösa alla bekymmer som elever med Aspergers syndrom möter i skolan.
Oavsett kunskapsbank hos lärarna så kommer det att kvarstå problem för elever med Aspergers syndrom i skolan. Kunskapen i sig är bra, men det är inte där som det stora problemet har sin grund, utan det är enligt mig i ett samhällsproblem som inte har någon enkel lösning. I grund och botten handlar det om att förändra den syn som allmänheten har på människor med den här typen av funktionsnedsättningar. Samhället måste ta sitt ansvar utifrån de konsekvenser som de ekonomiska kriserna har gett skolan. För att lärarna ska ha möjligheten att skapa den lugna, strukturerade, tydliga undervisning som dessa elever behöver så måste klasstorlekarna minskas och mer personal och resurser tillsättas. Detta för att bemöta det stora behov av hjälp som eleverna dessa är beroende av. Självklart skulle det ge konsekvenser för samhället, då de måste tillsätta mer resurser än vad de gör idag. Problemet är att samhället inte har mer resurser att tillsätta till skolan. I detta ligger ett stort dilemma, skolan måste ha mer pengar för att lösa situationen för elever med Aspergers
syndrom, men då man inte har det så menar skolledningen och politikerna att det är lärarens ansvar att tillgodogöra en bra studiesituation. Detta ska alltså ske genom att läraren förväntas ha
”kunskap”.
Utifrån denna diskussion så tycker jag det vore intressant med framtida forskning som berör
frågorna, ”vilken typ av kunskap är det litteraturen och skolledningen menar att lärarna behöver? Är detta ett sätt för ansvariga politiker och skolledare att utifrån ett ekonomiskt perspektiv släppa ansvaret för de elever som är i behov av särskilt stöd?”
Referenser
Austim & Aspergerförbundet (2010) – Autism och Aspergerförbundets medlemsundersökning om skolfrånvaro – Sammanfattning och Analys
Autism & Aspergerförbundet : http://www.Autism.se/content1.asp?nodeid=17057(12/11-2010) Asperger, Hans (1944) Autistisk psykopati i barndomen
Autismspektrumtillstånd i grundskolan. Autism & Asperger Förbundet.
Attwood, Tony (2007) Den kompletta guiden till Aspergers Syndrom. CURA Bokförlag AB.
Stockholm
Attwood, Tony (2000) Om Aspergers Syndrom. Natur och Kultur. Stockholm Backman, Jarl (2008) Rapporter och Uppsatser. Studentlitteratur. Pozkal, Poland
Björk- Åkesson, Ewa, Granlund, Mats (2004) Delaktighet – ett centralt begrepp i WHO:s
klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa (ICF). I Gustavsson, Anders (red) Delaktighetens språk. Studentlitteratur. Lund
Brodin, Jane & Lindestrand, Peg (2010) Perspektiv på en skola för alla. Studentlitteratur. Lund Chandler- Olcott, Kelly, Kluth, Paula (2009) Why everyone benefits from including students with
Autism in litercy classrooms. Reading Teachers 62(7), 548 – 557. Retrived from Eric Database
Cohen, Shirley (2000) Fokus på Autism. CURA Bokförlag och utbildning AB. Stockholm Falkmer, Marita (2009) – Inkluderade strategier för elever med Aspergers Syndrom och andra autismspektrumtillstånd i grundskolan. Skolverket
Faktablad 6-2, december 2009 ©. Texten är skriven av Gunilla Bromark, Habilitering för barn och vuxna i Uppsala län.
Frith, Uta (2000) Asperger och hans syndrom I Frith, Uta(red) Austism och Aspergers Syndrom.
Liber AB. Stockholm
Gillberg, Christoffer (1997) Barn, ungdomar och vuxna med Aspergers Syndrom, normala, geniala, nördar? Cura Bokförlag AB. Stockholm
Gillberg, Christoffer (2000) Autism och Autism liknande tillstånd hos barn, ungdomar och vuxna.
Natur och Kultur. Borås.
Gustavsson, Anders (2004) Inledning. I Gustavsson, Anders (red) Delaktighetens språk.
Studentlitteratur. Lund
Göransson, Kerstin (2004) Man vill ju vara som alla andra. Special pedagogiska skolmyndigheten.
Edita. Sundsvall.
Humphrey, Neil (2008) Autistic spectrum and inclusion: Including pupils with autistic spectrum disorders in mainstream schools. Support for learning 23(1), 41-47. Retrived from Eric Database Haug, P. (1998): Pedagogiskt dilemma: specialundervisning. Skolverket. Stockholm.
Haug, P. (2000) Bryt etablerade föreställningar. I Pedagogiska magasinet, nr 2, april.
Jalakas, Inger (2008) Nörd syndromet – Allt du behöver veta om Aspergers Syndrom. Alfabeta Bokförlag AB. Stockholm.
Jindal-Snape, D, Douglas, W, Topping, K.J, Kerr, C, Smith, E.F (2005) Effective education for children with autistic spectrum disorder: Perceptions of parent and professionals. International journal of special education. 20(1) Retrived from Eric Database
Johansson, Bo & Svedner, Per Olof Svedner. (2010) Examensarbetet i lärarutbildningen.
Kunskapsföretaget AB. Uppsala
Lärarnas Riksförbund (2009) Lärarboken 2009/2010. Modintryckoffset.
McGrath Klasén, Monica (2009) – Autism och Aspergerförbundet – Aspergers syndrom (http://www.autism.se/content1.asp?nodeid=19408 Hämtdatum: 18/10 - 2010)
McGrath Klasén, Monica (2009) – Autism och Aspergerförbundet – Autism (http://www.autism.se/content1.asp?nodeid=19407 Hämtdatum: 18/10 - 2010 )
Nilholm, Claes (2005) Specialpedagogik – Vilka är de grundläggande perspektiven? Pedagogisk forskning i Sverige 2005. Årgång 10. Nr 2. s. 124-138. ISSN1401-6788
Nilholm, Claes (2006) Inkludering av elever ”i behov av särskilt stöd”. Forskning i fokus nr. 28 Nilholm, Claes (2007) – Perspektiv på specialpedagogik. Studentlitteratur. Pozkal, Polen 2007 Ringsby Jansson, Bibbi (2004)Den lokala offentligheten. I Tossebro, Jan (red) Integrering och Inkludering. Studentlitteratur. Lund
Skolverket (2009) - Skolan och Aspergers Syndrom
Skolverket, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo-94 (Stockholm: Skolväsendet: Fritze [distributör] 2009).
Soback, Sigmund (2006) Vad styr behandlingsutbudet vid psykiskt lidande. I Hallerstedt, Gunilla (red.) Diagnosens makt. Daidalos AB. Göteborg
Socialstyrelsen(2010)- Barn som tänker annorlunda
Special pedagogiska skolmyndigheten (2008) – Att göra studiesituationen tillgänglig
Stadler, Karin (2008) Konflikter, missförstånd, ensamhet – återspeglingar av Aspergers Syndrom hos vuxna. Recito. Borås
Tossebro, Jan (2004) Introduksjon. I Tossebro, Jan (red) Integrering och inkludering.
Studentlitteratur. Lund.
UNESCO(2006) Salamaca deklarationen och Salamanca +10 www.vr.se (hämtdatum: 7-12/2010)
Vetenskapsrådet (1990) Forskningsetiska principer – inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Elanders Gotab. ISBN:91-7307-008-4
www.attension-riks.se (http://www.attention-riks.se/images/stories/dokument/webbasperger.pdf) hämtat 14/10