4. Litteratur
7.5 Gemensamma tankar
Trots att vår litteraturstudie inte styrker detta så misstänker vi att flera positiva
egenskaper stärks i samband med att spela schack. Att ha förutseende och se en bit framåt när man reflekterar över eventuella följder och scenarion är en mycket bra egenskap att bära med sig i livet. Att spela schack kräver att man är koncentrerad och uppmärksam. Eleven måste överblicka hela brädet och studera relationen mellan de olika pjäserna. Vilka faror finns? Vilka är mina möjligheter? Man måste kunna värdera informationen och göra den mest lämpliga operationen. Eleven måste även vara försiktig och inte förhasta sig. En av schackreglerna är just ”rörd pjäs är förd pjäs”, man måste ta konsekvenserna för sitt handlande. För att lyckas måste man vara skärpt och
koncentrerad. Att tappa humöret i spelet kan ge drastiska konsekvenser. Det gäller att kämpa in i det sista, en vändning kan komma precis när som helst. Vi kan avsluta detta examensarbete med att vara lite filosofiska och hävda att schack är en slags träning och förberedelse för det riktiga livet. Schackspelet är livets spel i miniatyr.
8 Tack
Vi vill tacka följande personer som har hjälpt oss under vår resa till att fortbilda oss till gymnasielärare.
Våra familjer:
Malin och Alfred von Schéele
Christina Sandell och Beatrice Hedman Handledning under examensarbetet: Professor Christer Bergsten
Filosofie Doktor Karin Forslund-Frykedal Matematiklärare under våra matematikkurser: Professor Stefan Rauch Wojciechowski Professor Armen Asratian
Universitetslektor Göran Forsling
Universitetslektor Margarita Nikoltjeva Hedberg Universitetslektor Jesper Thorén
Universitetslektor Thomas Karlsson Schackspelare:
Chuck Lovingood - The United States Chess Federation Miodrag Petkovic - University of Niš, Serbien
9 Referenser
Böcker
Artise, J. (1996). Chess and Education. San Jose Mercury News. Crossville: The United States Chess Federation
Campitelli, G., & Gobet, F. (2006). Educational benefits of chess instruction: A critical review. Nottingham: University of Nottingham
Christiaen, J. (1976). Chess and Cognitive Development (översatt av Stanley Epstein), Crossville: The United States Chess Federation
Cohen, L., & Manion, L. (1989). Research Methods in Education (3rd Ed.). London: Routledge
Danielson, R. (2004). Schack. Stockholm: Conga Kaissa.
Ejlertsson, G. (2003). Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. Ferguson, R.(1984). Study I. The ESEA Title IV-C Project: Developing Critical and Creative Thinking Through Chess. Crossville: The United States Chess Federation Ferguson, R. (1989). Study III. The USA Junior Chess Olympics Research: Developing Memory and Verbal Reasoning. Crossville: The United States Chess Federation Ferguson, R. (1995). Chess in Education Research Summary A review of key chess research studies for the BMCC Chess in education “A wise move “conference. Crossville: The United States Chess Federation
Ferguson, R. (1995). Teacher’s guide: research and benefits of chess. Crossville: The United States Chess Federation
Ferguson, R. (1989). Teaching the fourth “R” (Reasoning) through chess. Crossville: The United States Chess Federation
Ferreira, D., & Palhares, P. (2008). Chess and problem solving involving patterns The Montana Mathematics Enthusiast, ISSN 1551-3440, Vol. 5, s.249-256 Fraenkel, J.R, & Wallen, N.E. (1990). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: Mc Graw-Hill.
Frank, A. (1981). Chess and aptitudes (översatt av Stanley Epstein). Crossville: The United States Chess Federation
Fried, S., & Ginsburg, N. (datum?). The effect of learning to play chess on cognitive, perceptual & emotional development in children. Crossville: The United States Chess Federation
Gadamer, H.G. (1997). Truth and Method. New York :The Continuum Publishing Company.
Gelb, M. (2003). Schack på liv och död. Stockholm: Svenska Förlaget.
Gelb, M., & Keene, R. (1997). Chess – mastering strategic thinking. Stockholm: Svenska Förlaget.
Gizycki, J. (1961). Stora schackboken. Stockholm: Fröleen.
Gizycki, J. (1972). A history of chess. London: The Abbey Road Press.
Grimaldi, R. P. (2003). Discrete and Combinatorial Mathematics. New York: Addison Wesley Longman.
Hooper, D., & Whyld, K. (1992). The Oxford Companion to Chess. Oxford: Oxford University Press.
Johansson, B (2001). Hög tid för matematik. NCM – rapport 2001:1. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet.
Karush, W. (1970). Matematisk uppslagsbok. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Lester, F. K. Jr. (1983). Trends and Issues in Mathematical Problem- Solving Research. In R. Lesh & M. Landau (Eds.). Acquisition of Mathematics Concepts and Processes. New York: Academic Press, Inc. (pp. 229-261).
Linder, I. (1990). Chess, a Subject Taught at School. Sputnik: Digest of the Soviet Press. Liptrap, J. M. (1998). Chess and standard test scores, Chess Life. Crossville: The United States Chess Federation
Lundquist, A., & Lööf, M. (2008). Schack-matt(e) projekt. Nämnaren, #2. Göteborg: Göteborgs universitet
MacKay, B. (2003). Knight’s Tours of an 8 x 8 Chessboard. Canberra: Australian National University.
Margulies, S. (1992). The Effect of Chess on Reading Scores: District Nine Chess Program, Second Year Report. Crossville: The United States Chess Federation Murray, H. J. R. (1913). A History of Chess. London: Benjamin Press.
conference. Education and chess. A critical review. Dallas:The Texas Chess Association Redman, T. (1985). Chess as education: Character assassination or life of the mind? Crossville: The United States Chess Federation
Sallnäs, E. (2008). Beteendevetenskaplig metod. Experiment och fältexperiment. Stockholm: Kungliga tekniska högskolan
Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical Problem Solving. Orlando: Academic Press. Silver, E. (1985). Research on Teaching Mathematical Problem Solving: Some Underrepresented Themes and Needed Directions. In E. A. Silver (Ed.), Teaching and Learning Mathematical Problem Solving: Multiple Research Perspectives. Hillsdale, N.J: Lawrence Erlbaum. (pp. 247-279)
Taflin, E. (2007). Matematikproblem i skolan: för att skapa tillfällen till lärande. Doctoral thesis. Umeå: Umeå University, Faculty of Science and Technology, Mathematics and Mathematical Statistics.
Thompson, J. (1991). Wahlströms & Widstrands matematiklexikon. Falun: Scandbook. Thompson, M. (2003). Does the playing of chess lead to improved scholastic
achievement? Australien:Issues In Educational Research, 13(2), 13-26. Tillgänglig via: http://www.iier.org.au/iier13/thompson.html
Thompson, M. J. (1998). The Australian Schools Science Competition - A Rasch analysis of recent data. Adelaide:The Flinders University of South Australia.
Watkins, J. (2004). Across the Board: The Mathematics of Chess Problems. Princeton: University Press.
Wilkinson, C. (1943). Chessmen and Chess.Oxford: The Metropolitan of Art Bulletin. Williams, G. (1995). The amazing book of chess. Otter Lake: CLB publishing.
Internet
America’s foundation for chess (2008-12-21)
Tillgänglig via: http://af4c.memfirstclubs.net/club/scripts/public/public.asp?NS=PUBLIC
Atherton, M. et al. (2003). A functional MRI study of high-level cognition. I. The game of chess. Cognitive Brain Research, Vol. 16, 26-31.
Tillgänglig via:
http://sheng-lab.psych.umn.edu/pdf_files/Atherton_fMRI_chess.pdf
Charbris, C.F. (1999). Cognitive and Neuropsychological Mechanisms of Expertise: Studies with Chess Masters. Harvard University Cambridge, Massachusetts. Tillgänglig via: http://www.wjh.harvard.edu/~cfc/Chabris1999d.pdf
Chessboard geometry (2009-01-18)
Tillgänglig via: http://www.chessguru.net/get_better/chess_board_geometry/
Dauvergne, P. (2000). The Case for Chess as a Tool to Develop Our Children's Minds. University of Sidney.
Tillgänglig via: http://www.auschess.org.au/articles/chessmind.htm
Gardiner chess centre (2008-12-21)
Tillgänglig via: http://www.gardinerchess.com/
Jensen, M (2004). Schack mer än ett spel sett ur ett kognitionshistoriskt perspektiv. Göteborgs universitet. Tillgänglig via:
http://www.sskkii.gu.se/Courses/kognitionshistoria/uppsatser/Mikael_Jensen_- _Schack.doc
Johansson, B (2001). Hög tid för matematik. NCM – rapport 2001:1, sid 47. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet.
Tillgänglig via: http://ncm.gu.se/media/ncm/kup/Hog_tid_for_matematik.pdf
Kursplanen i matematik på grundskolan (2009-01-19) Tillgänglig via:
http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=0809&infotyp=23&skolform= 11&id=3873&extraId=2087
Mathandchess (2009-01-19)
Tillgänglig via: http://www.mathandchess.com/articles/article/1302222/60344.htm
Purcell, M.A. (2006). The book of Chess Geometry: The Art of Chess Structure Tillgänglig via: http://www.thinkchess.com/hw/begin/tactics/bcg.pdf
Schackfyran (2009-01-18)
Tillgänglig via: http://www.schackfyran.se/Dokument%20NY/s4-fordjupning2.pdf
Stiller, L.B. (1994). Multilinear algebra and chess endgames. pp. 151-192. Cambridge university: MSRI Publications.
Tillänglig via: http://www.msri.org/publications/books/Book29/files/stiller.pdf
The United States chess federation (2008-12-21)
Tillgänglig via: http://main.uschess.org/content/view/7849/384/
TIMMS 2007 (2009-01-19)
Tillgänglig via: http://www.skolverket.se/sb/d/2544/a/14285
White, E. (1997). 64 Squares. The newsletter og chess in the schools (2009-01-19) Tillgänglig via: http://www.chessintheschools.org/resources/PDF/49-Spring97.pdf
Wikipedia (2008-12-21)
Tillgänglig via: http://sv.wikipedia.org/wiki/Kramnik
Tillgänglig via: http://sv.wikipedia.org/wiki/Matematikfilosofi