I internationella jämförelser ligger Sverige bra till när det gäller möjligheterna att delta i livslångt lärande och högre utbildning. Det finns dock många studier som visar att klyftorna inom
utbildningssystemet beroende på bland annat familjebakgrund har ökat (SOU 2020:28).
Utbildningsnivån har ökat i Sverige under lång tid. Mellan 1990 och 2019 ökade andelen med eftergymnasial utbildning från 23 till
44 procent. Den har ökat för både kvinnor och män men ökat kraftigare för kvinnor, från 24 till 50 procent. Motsvarande ökning var från 22 till 38 procent för män. Samtidigt är det 18 procent av 21-23 åringar som inte avslutat en treårig gymnasieutbildning 2019. I
kunskaps-mätningarna PISA, som undersöker 15-åriga skolelever, syns en nedåtgående trend i läsförståelse och matematik åren 2000–2012. Från 2015 syns en något stigande trend. I läsförståelse presterar flickor bättre än pojkar medan det i matematik inte syns någon skillnad mellan könen.
Höstterminen 2018 blev förskoleklass obligatorisk för alla sexåringar.
Redan innan 2018 återfanns de allra flesta sexåringar i någon form av organiserat lärande. Det syntes endast en marginell ökning året innan och efter förskoleklass blev obligatoriskt. Mellan 2015 och 2019 har andelen lärare med pedagogisk högskoleexamen i grund-, grundsär- och gymnasiesärskolan fortsatt att minska. Nedgången syns även för
andelen med pedagogisk högskoleexamen bland samtlig personal i förskolan.
Delmål 4.1 Avgiftsfri och likvärdig grundskole- och gymnasieutbildning av god kvalitet
Senast 2030 säkerställa att alla flickor och pojkar fullbordar avgiftsfri och likvärdig grundskole- och gymnasieutbildning av god kvalitet som leder till relevanta och ändamålsenliga kunskaper.
4.1.1 Andelen barn och ungdomar som uppnår en bestämd kunskapsnivå i läsförståelse och matematik Andel i procent av 15-åriga elever på prestationsnivå 2 och högre
Läsförståelse Matematik
Flickor Pojkar Flickor Pojkar
2018 86 78 82 81
2015 88 76 80 78
Källa: PISA, Skolverket
I PISA finns det sex prestationsnivåer, 1–6, där 6 är den högsta prestationsnivån.
27 SCB – Statistisk lägesbild 2021. Genomförandet av Agenda 2030 i Sverige 4.1.2 Andel ungdomar som avslutat en viss utbildningsnivå
Andel i procent av personer 18-20 år som avslutat grundskola respektive personer 21-23 år som avslutat minst en 3-årig gymnasieutbildning
Avslutat grundskola Avslutat gymnasieutbildning
Kvinnor Män Kvinnor Män
2019 100 98 85 79
2017 99 99 85 80
2015 99 99 85 81
Källa: Befolkningens utbildning, SCB
Statistiken omfattar personer där det finns uppgifter om utbildningsnivå
Delmål 4.2 Lika tillgång till förskola av god kvalitet
Senast 2030 säkerställa att alla flickor och pojkar har tillgång till förskola av god kvalitet som ger omvårdnad och förbereder dem för att börja grundskolan.
4.2.2 Deltagande i förskola och förskoleklass
Andel i procent av elever inskrivna i förskola i olika åldersgrupper
1-3 år 4-5 år 6 år
Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar
2019 (läsåret 2019/2020 för 6-åringar) 78 78 94 94 98 98
2017 (läsåret 2017/2018 för 6-åringar) 76 76 93 93 97 97
2015 (läsåret 2015/2016 för 6-åringar) 75 75 93 93 97 96
Källa: Skolstatistik, Skolverket
För 6-åringar avses inskrivna i obligatoriskt lärande
Från läsåret 2019/2020 ingår även 6-åringar i grundsärskola och specialskola varför jämförelser mellan åren ska göras med försiktighet
Delmål 4.3 Lika tillgång till yrkesutbildning och högre utbildning av god kvalitet
Senast 2030 säkerställa alla kvinnor och män lika tillgång till yrkesutbildning och eftergymnasial utbildning, inklusive högskoleutbildning, av god kvalitet till en överkomlig kostnad.
4.3.1 Deltagande bland ungdomar och vuxna i formell och icke-formell utbildning Andel i procent av personer 25-64 år som deltar i formell och icke-formell utbildning
25-34 år 35-54 år 55-64 år
Kvinnor Män Kvinnor Män Kvinnor Män
2016 73 66 70 60 58 51
Källa: Vuxnas deltagande i utbildning (AES), SCB
SCB – Statistisk lägesbild 2021. Genomförandet av Agenda 2030 i Sverige 28 4.3.2(N) Andel registrerade studenter på högskola/universitet
Andel i procent av befolkningen i olika åldersgrupper
19-24 år 25-29 år 30-34 år
Kvinnor Män Kvinnor Män Kvinnor Män
2019 30 20 20 14 10 6
2017 30 21 19 13 9 6
2015 29 21 19 14 9 6
Källa: Officiell statistik om högskolan, Universitetskanslersämbetet (UKÄ) Utbytesstudenter och studenter som inte är folkbokförda ingår inte.
Delmål 4.4 Öka antalet personer med färdigheter för ekonomisk trygghet
Till 2030 väsentligen öka det antal ungdomar och vuxna som har relevanta färdigheter, däribland tekniska färdigheter och
yrkeskunnande, för sysselsättning, anständigt arbete och entreprenörskap.
4.4.1 Andelen ungdomar och vuxna som har färdigheter i informations- och kommunikationsteknik Andel personer i åldern 16–74. 2017
Digitala färdigheter Kvinnor Män
Har flyttat filer mellan datorer eller andra enheter 46 59
Har installerat programvara eller appar 72 77
Har ändrat inställningarna i någon programvara (inkl. operativsystem eller säkerhetsprogram) 29 51
Har kopierat eller flyttat filer mellan mappar 52 64
Har använt ordbehandlingsprogram (t.ex. Word) 68 72
Har skapat presentationer eller dokument med bilder, tabeller eller diagram 45 52
Har använt kalkylprogram (t.ex. Excel) 44 58
Har använt kalkylprogrammets avancerade funktioner för att strukturera eller analysera data 20 35
Har använt programvara för att redigera bilder, video eller ljudfiler 46 49
Har skrivit kod i något programmeringsspråk 5 18
Källa: Befolkningens IT-användning, SCB
4.4.3(N) Fördelning av befolkningen efter högsta avslutade utbildningsnivå Andel i procent av personer 25-64 år
Förgymnasial Gymnasial Eftergymnasial
Kvinnor Män Kvinnor Män Kvinnor Män
2019 9 13 39 47 50 38
2017 10 13 40 47 48 37
2015 10 14 41 47 47 36
Källa: Utbildningsstatistik, SCB
2-3 procent inom respektive grupp saknar uppgift om utbildning
29 SCB – Statistisk lägesbild 2021. Genomförandet av Agenda 2030 i Sverige
Delmål 4.5 Utrota diskriminering i utbildning
Senast 2030 avskaffa skillnaderna mellan könen inom
utbildningsområdet och säkerställa lika tillgång till utbildning och yrkesutbildning på alla nivåer för utsatta personer, inklusive personer med funktionsnedsättning, ursprungsfolk och barn som lever under utsatta förhållanden.
Statistik saknas för indikatorn/indikatorerna under delmålet.
Delmål 4.6 Alla människor ska kunna läsa, skriva och räkna
Senast 2030 säkerställa att alla ungdomar och en väsentlig andel av alla vuxna – både män och kvinnor – lär sig läsa, skriva och räkna.
4.6.1 Andel av befolkningen i en viss åldersgrupp som uppnår en bestämd kunskapsnivå i läsning och räkning Personer 16–65 år fördelat efter kunskapsnivåer i läsning respektive räkning, 2011/2012
Kunskapsnivå Läsning Räkning
Kvinnor Män Kvinnor Män
1 och lägre 14 13 17 12
2 29 29 31 26
3 42 41 37 39
4 och 5 15 17 14 23
Källa: Programme for International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), SCB
Delmål 4.7 Utbildning för hållbar utveckling och globalt medborgarskap
Senast 2030 säkerställa att alla studerande får de kunskaper och
färdigheter som behövs för att främja en hållbar utveckling, bland annat genom utbildning för hållbar utveckling och hållbara livsstilar,
mänskliga rättigheter, jämställdhet, främjande av en kultur av fred, icke-våld och globalt medborgarskap samt värdesättande av kulturell mångfald och kulturens bidrag till hållbar utveckling.
Statistik saknas för indikatorn/indikatorerna under delmålet.
Delmål 4.a Skapa inkluderande och trygga utbildningsmiljöer
Bygga och förbättra utbildningsmiljöer som är anpassade för barn och personer med funktionsnedsättning, samt tar hänsyn till
jämställdhetsaspekter och därmed erbjuder en trygg, fredlig, inkluderande och ändamålsenlig lärandemiljö för alla.
SCB – Statistisk lägesbild 2021. Genomförandet av Agenda 2030 i Sverige 30 4.a.2(N) Andel elever som upplevt mobbning under de senaste månaderna
Andel i procent av elever i olika åldersgrupper som upplevt mobbning 2–3 gånger i månaden eller oftare under de senaste månaderna
11 år 13 år 15 år
Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar
2017/18 10 8,0 8,7 6,9 5,8 6,9
2013/14 6,5 4,4 6,0 4,1 2,8 3,5
2009/10 4,2 4,7 4,3 3,5 3,8 3,5
Källa: Skolbarns hälsovanor, Folkhälsomyndigheten
Delmål 4.b Öka antalet stipendier för högre utbildning för utvecklingsländer
Till 2020 väsentligen öka antalet stipendier i världen som kan sökas av personer från utvecklingsländer, i synnerhet de minst utvecklade länderna, små önationer under utveckling och afrikanska länder, för studier inom högre utbildning, inklusive yrkesutbildning samt informations- och kommunikationstekniska, tekniska,
ingenjörsvetenskapliga och naturvetenskapliga program, i utvecklade länder och andra utvecklingsländer.
4.b.1 Offentligt utvecklingsbistånd till stipendier Miljoner kronor
2019 246,3
2017 296,0
2015 310,7
Källa: Sidas årliga rapportering till OECD/DAC
Delmål 4.c Öka antalet utbildade lärare i utvecklingsländer
Till 2030 väsentligen öka tillgången på utbildade lärare, bland annat genom internationellt samarbete kring lärarutbildning i
utvecklingsländerna, särskilt de minst utvecklade länderna och små önationer under utveckling.
4.c.1 Andelen kvalificerade lärare i grundläggande utbildning efter skolform
Andel i procent av lärare med pedagogisk högskoleexamen, omräknat till heltidstjänster Förskola
Förskole-klass Grundskola
Grund-särskola
För förskola räknas andelen med pedagogisk högskoleexamen av samtliga personal. För resterande skolformer räknas andelen med pedagogisk högskoleexamen av lärare.
31 SCB – Statistisk lägesbild 2021. Genomförandet av Agenda 2030 i Sverige