Iakttagelser

2.1 Kunskaper, utveckling och lärande

Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser:

• Verksamhetsplanen för Bagggebygårds förskola är kopplad till läroplanens mål och beskriver hur man tolkat och prioriterat vissa mål för kommande

verksamhetsår

• Förskolans arbetsplan är ett gemensamt dokument för de fyra avdelningarna som beskriver grundtankar och utvalda delar av verksamhetens innehåll utan direkt anknytning till målen i förskolans läroplan. Den delas ut till alla föräldrar

• Förankringen och medvetenheten om dokumenten är generellt svag hos pedagoger och föräldrar

• Bodals skolområde har en gemensam vision som lyder: Vi kan, vi vill, vi vågar vara Lidingös goda val

• Skolområdet har fyra gemensamma målområden för 2008/2009 - Lärandet

- Värdegrunden - Hälsa

- Föräldrasamverkan -

• Baggebygårds förskolas verksamhetsidé betonar liksom arbetsplanen utevistelse, värdegrundsarbete och föräldrars delaktighet

• Kvalitetsredovisningen är kopplad till målen i verksamhetsplanen och är baserad på pedagogernas utvärderingar av prioriterade mål från verksamhetsåret

• Verksamhetsplan och arbetsplan för 2008/ 2009 saknas

• Goda förutsättingar finns att arbeta mot gällande mål vad gäller pedagogisk kompetens, lokaler och utemiljö

2.2 Arbetsmiljö och delaktighet

Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser:

• Miljön inne skiljer sig på flera sätt mellan avdelningarna avseende lokalernas dispositon, storlek på rummen och möjlighet att ha överblick

• Det pedagogiska materialet är till vissa delar tillgängligt för barnen och ger dem möjligheter till egna val

• Den pedagogiska miljön är ett utvecklingsarbete som påbörjades under

höstterminen med stöd av pedagogistan. Den nya ”Guldverkstan” för skapande verksamhet är ett resultat av detta arbetet

• Utemiljön är variationsrik med många möjligheter till lek och samspel

• Samverkan mellan avdelningarna sker i huvudsak utomhus och underlättas av att alla barn lämnas på gården varje morgon

• Föräldrars delaktighet baseras på en god och öppen daglig kontakt där information ges om dagens händelser

• Föräldrasamverkansformer som föräldramöten och föräldraråd sker en gång per termin. Gårdskaffe en gång i månaden som föräldrarna ansvarar för

• De föräldrar som utvärderingsgruppen samtalade med uttryckte att de är mycket nöjda med ”den balanserade, sunda och trygga verksamheten”

• Hälsoinriktningen har fått genomslag och som exempel nämndes mellanmålen som förstärkts näringsmässigt

• Maten beställs veckovis från företaget Sodexo och tillagas i Högsätras centralkök

• Att det var ordning, rent och snyggt i lokalerna uppskattades också av föräldrarna

• Utvecklingssamtal genomförs en gång per år eller oftare om det efterfrågas av föräldrarna. Underlagen för samtalen ser olika ut på avdelningarna

• Ett utvecklingssamtal per termin och information via mail är önskemål som framfördes av föräldrarna

• Förskolan värnar om sina många traditioner där föräldrarna också är delaktiga

2.3 Pedagogisk verksamhet och undervisning

Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser:

• Baggebygårds förskola har 64 barn i fyra åldersindelade grupper

• Rödluvan, Törnrosa och Askungen har barn 1-4 år och Snövit har barn 4-5 år

• Arbetslagen består av tre pedagoger, två barnskötare och en förskollärare förutom Snövit som har två förskollärare och två barnskötare på deltid

• Varje avdelning har en verksamhetsansvarig pedagog som har ett visst ansvar för utvecklingsinriktningen

• Förskolan har en fast vikarie, förskollärare, som arbetar på den avdelning som för dagen har det största personalbehovet

• Städningen sköts av den barnskötare som också arbetar deltid på Snövit

• Pedagogistan, utbildad på Reggio-Institutet, arbetar en dag i veckan på

Baggebygård. De övriga dagarna arbetar hon på de andra förskolorna i Bodals skolområde

• Samverkan mellan avdelningarna sker framförallt utomhus på gården

• Samtliga avdelningar går till skogen en dag i veckan

• ”Roliga kvarten” är en återkommande stund varje vecka där avdelningarna turas om att bjuda alla barn och pedagoger på en liten ”föreställning”

• Fyraåringarna på alla avdelningar träffas en gång i veckan och har rörelselek och massage tillsammans

• De blivande skolbarnen har ”skolförberedande” verksamhet under lekfulla former och får delta i projekt och särskilda aktiviteter

• Samverkan med Bodals skola är väletablerat med rutiner för besök och överskolning

• Skolområdet har ett nätverk, skola-förskola, som träffas regelbundet för att underlätta övergångarna i ett 1-16 års perspektiv

• Arbetsplatsträffar och avdelningsmöten sker en gång i månaden, totalt 4 timmar, och alla heltidsanställda pedagoger har schemalagd arbetstid 39 t/vecka

• Alla pedagoger har en timme per vecka för enskild planering

• Förskolan arbetar traditionellt med inspiration från Reggio -Emilia

• Pedagogerna betonar lekens betydelse för utveckling och lärande

• Samlingen före lunch varje dag är ett viktigt inslag för att varje barn skall bli sedd och hörd och uppleva gruppkänsla.

• Uteverksamhet, skapande, språk- och matematikutveckling är prioriterade

2.4 Styrning, ledning och kvalitetsarbete

Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser:

• Bodals skolområde leds av en områdeschef som har en ledningsgrupp med två rektorer och tre förskolechefer

• Förskolechefen på Baggebygårds förskola tog över ledningsansvaret i januari 2009 och är också förskolechef på Farkostens förskola

• På Baggebygårds förskola är en förskollärare utsedd att vara ”stödjare” vilket betyder att lösa praktiska frågor när förskolechefen inte är närvarande

• Varannan vecka träffar förskolechefen de fyra verksamhetsansvariga för diskussion om pedagogiska utvecklingsfrågor

• Förskolan saknar i formell mening såväl ledningsgrupp som pedagogiskt ansvariga

• På veckomötet träffas en pedagog från varje avdelning för att lösa frågor av praktisk karaktär. Förskolechefen är inte på Baggebygård den veckodagen

• Förskolechefen anser att självständighet och eget ansvar är en nödvändighet för alla anställda

• Baggebygårds förskola beskrivs av pedagoger och föräldrar som stabil och självgående

• Beslut fattas på arbetsplatsmöten en gång i månaden

• Förskolan har två dagar per termin för utvärdering, planering och fortbildning

• Kompetensutvecklingsprogrammet för Lidingös förskoleverksamhet är mycket uppskattat. Särskilt framhålls datakurserna som ett stöd i utvecklingen av arbetet med att dokumentera verksamheten

• Bodalsområdet har gemensamma kompetesutvecklingsdagar och nätverk som syftar till utveckling och kvalitetssäkring

• Kvalitetsredovisningens åtgärder/framåtblickar är till stor del en beskrivning av fortsatta insatser av pågående proriterade målområden