Jag har inte funnit någon tidigare studie inom området som gjorts med riktigt små barn, så för mig skulle det vara mycket intressant att få göra en jämförande studie angående barns tidiga skriftliga medvetenhet i 2 – 4: års åldern och hur detta sedan utvecklas under tiden till första åren i skolan. Syftet skulle då kunna vara att ta reda på om de barn som tidigt hade förståelse för vikten av att läsa och skriva, även skulle visa större kunnande vid skolstarten och sedan kanske även följa samma elever till grundskolans slut. Jag vill här hänvisa till Taubes (2000), påstående om att en bra start inom skriftspråkande mer eller mindre kan påverka hela skolgången.
LITTERATURFÖRTECKNING
Alexandersson, M. (1994). Den fenomenografiska forskningsansatsens fokus.
I B. Starrin & P-G. Svensson (Red.), Kvalitativ metod och vetenskapsteori (pp. 111-133) Lund: Studentlitteratur
Alvesson, M, & Sköldberg, K, (1994). Tolkning och reflektion – vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod, Lund; Studentlitteratur.
Arnqvist, A. (1993). Barns språkutveckling. Lund; Studentlitteratur.
Björk, M. & Liberg, C. (1999). Vägar in i skriftspråket, tillsammans och på egen hand. , Järfälla; Bokförlaget Natur och kultur.
Dahlgren, G., Gustafsson, K., Mellgren, E., Olsson, L.-E. (2006). Barn upptäcker skriftspråket. Stockholm; Liber.
Dahlgren, G. & Olsson L-E. (1985). Läsning i barnperspektiv. Göteborg; Acta Universitatis Gothoburgensis.
Dale, E.L. (1998). Lärande och utveckling i lek och undervisning. Ingår i I. Bråten (red.) Vygotskij och pedagogiken sid. 33-59. Lund: Studentlitteratur.
Doverborg, I. & Pramling, I. (1991). Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer. Stockholm; Almqvist & Wiksell Förlag AB.
Ely, M. m.fl. (1993). Kvalitativ forskningsmetod I praktiken – cirklar inom cirklar.
Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, A-C. (2003) Metoder för att lära sig läsa.
http://www3.ur.se/ombarn/templates/Page____5506.aspx. [dokument laddades ner 2006-12-27 Kl. 12.20].
Espenakk, U. Horn, E & Wagner, Å.K. (2006). Bakgrund till utvecklingen av TRAS.
Ingår i U. Espenakk et. al. TRAS. Tidig registrering av språkutveckling.
SPF. Utbildning.com. Specialpedagogiskt förlag.
Evenshaug, O. & Hallen, D. (2001): Barn och ungdomspsykologi. Lund:
Studentlitteratur
Fast, C. (2007). Sju barn lär sig läsa och skriva. Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-7490 Dokument laddades ner 2008-01-16 Kl. 18.00].
FOKUS (1998). Sveriges främsta multimediala uppslagsverk. . Stockholm; Norstedts Förlag AB.
Gardner, H. (1998). Så tänker barn - och så borde skolan undervisa. Jönköping:
Brain Books.
Granberg, O. (2004). Lära eller läras. Om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet. Lund: Studentlitteratur.
Hagtvet Eriksen, B. (1990). Skriftspråksutveckling genom lek. Hur skriftspråket kan stimuleras i förskoleåldern. Stockholm; Bokförlaget Natur och Kultur.
Hartman, J. (1998). Vetenskapligt tänkande. Från kunskapsteori till metodteori.
Lund; Studentlitteratur.
Hartman, S. & Lundgren U. (1980). Ingår i Dewey, J. Individ, skola och samhälle.
Pedagogiska texter av John Dewey. Stockholm: Natur och kultur
Horn, E. (2004). Språkförståelse. Ingår i Espenakk, U. et. al. TRAS. Tidig registrering av språkutveckling. Specialpedagogiskt förlag.
Johanesson Vasberg, A. (2001). Lyckas med läsning: läs – och skrivinlärning i Nya Zeeland. Stockholm, Bonnier utbildning.
Kihlström, S. (2006). Intervju som redskap. Ingår i J. Dimenäs (Red.), Lära till lärare. (Skrifter från Institutionen för pedagogik, nr 2). Borås: Högskolan i Borås.
Kullberg, B. (2004). Etnografi i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur
Lantz, A. (1993). Intervjumetodik, Lund: Studentlitteratur.
Larsson, S. (1986). Kvalitativ analys – exemplet fenomenografi. Lund:
Studentlitteratur.
Liberg, C. (2003). Att läsa och skriva,. En kunskapsöversikt baserad på forskning och dokumenterad erfarenhet. www.skolutveckling.se. [dokument laddades ner 2006-12-27 Kl. 10.30].
Liberg, C. (2006). Hur barn lär sig läsa och skriva. Lund; Studentlitteratur.
Lundberg, I. & Herrlin, K (2005). God läsutveckling: Kartläggning och övningar.
Stockholm: Natur och kultur.
Marton, F. (1981). Phenomengraphy-Describing conceptions of the world around us.
Instructional Science, (10) 177-200.
Marton, F. (1992). På spaning efter medvetandets pedagogik. Forskning om utbildning, (4) 28-39.
Marton, F. & Booth, S. (2000). Om lärande. Lund; Studentlitteratur.
Merriam, S. B. (1994). Fallstudien som forskningsmetod. Studentlitteratur, Lund.
Myndigheten för skolutveckling (2006). Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling Avsnitt i kommandehandlingsplan
http://www.skolutveckling.se/digitalAssets/45037_handlingsplan.pdf.
[dokument laddades ner 2007-01-01. Kl.14.40].
Myrberg, M. (2003). Att läsa och skriva. En kunskapsöversikt baserad på forskning och dokumenterad erfarenhet. Myndigheten för skolutveckling.
www.skolutveckling.se. [dokument laddades ner 2006-12-27 kl. 10.30].
Myrberg, M. (2006). Bakgrund. Ingår i Blomqvist, C & Wood. A. Läs- och
skrivundervisning som fungerar. Intervjuer med lärare. Järfälla; Bokförlaget Natur och kultur.
Myrberg, M. http://spica.utv.miun.se/lasaochskriva/?page=lasforskare [dokument laddades ner 2007-12-01 Kl. 9.50].
Myrberg, M. (2007). Skapar freden i läskriget nya problem.
http://www.skolvarlden.se/Article.jsp?article=2191. Publicerad: onsdag 12 december 2007. [dokument laddades ner 2007-12-28. Kl 12.00].
Nyström, I. (2002). Eleven och lärandemiljön - en studie av barns lärande med fokus på läsning och skrivning. Växjö University Press, Växjö universitet.
Näslund, C. Att skriva sig till läsning på datorn.
http://www.skolutveckling.se/skolnet/skolledare/pdf/utveckla_trageton.pdf.
[dokument laddades ner 2007-06-28 Kl. 10.28].
Pramling, I. (1986). Barn och inlärning. Lund; Studentlitteratur.
Pramling, I. & Mårdsjö A-C. (1994). Att utveckla kunnandets grunder. Rapporter från institutionen för metodik i lärarutbildning vid Göteborgs universitet Nr. 7.
Skolverket (2004). Nationella utvärderingen av grundskolan 2003. Huvudrapport – svenska/svenska som andra språk, engelska, matematik och undersökningen i årskurs 5. Rapport 251, 2004. http://www.skolverket.se/publikationer?id=1387.
[Dokument laddades ner 2008-07-27. Kl 11.25].
Skolverket (2006). Läroplan för förskolan Lpfö 98,
http://www.skolverket.se/publikationer?id=1067 [Dokument laddades ner 2008-07-28.
Kl. 12.40].
Skolverket (2007a).Om PISA. http://www.skolverket.se/sb/d/254/a/372. [Dokument laddades ner 2008-02-16. Kl 10.50].
Skolverket (2007b). PIRLS 2006: Svenska elever läser bra trots en tillbakagång.
http://www.skolverket.se/sb/d/1716/a/10463. Pressmeddelande 28 november 2007 [dokument laddades ner 2007-12-28. Kl 13.40].
Smith, F. (1996). Läsning. Stockholm; Almqvist & Wiksell Förlag AB.
SOU 1997:108. Att lämna skolan med rak rygg - om rätten till skriftspråket och om förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och
skrivsvårigheter. Slutbetänkande av Läs- och skrivkommitén. Stockholm;
Utbilkningsdepartementet. http://www.sweden.gov.se/sb/d/108/a/22116 [dokument laddades ner 2008-01-27. Kl 09.40].
Säljö, R. (2000). Lärande i praktiken : ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm;
Bokförlaget Prisma.
Taube, K. (2000). Läsinlärning och självförtroende. Stockholm; Bokförlaget Prisma.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Vetenskapsrådet Elanders Gotab.
Vygotskij, L. S. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Bokförlaget Daidalos
Vygotskij, L. S. (2007). Tänkande och språk. Göteborg: Bokförlaget Daidalos
Wells, G. (1987). The Menaning Makers. Children Learning Language and Using Language to Learn. London: Hodder and Stoughton Educational.
Högskolan Borås 2007-02-17 Bilaga 1
Pedagogiska instutitionen
Ilona Engström
Till personal på X-gårdens förskola
Mitt namn är Ilona Engström och jag studerar pedagogik på Högskolan i Borås. Just nu håller jag på med en D-uppsats där jag forskar om förskolebarns uppfattningar angående skriftspråkande. En förhoppning med studien är att ge ökade kunskaper inom området. Min vetenskapliga handledare är Kristina Bartley, som är
universitetslektor vid högskolan i Borås. För att kunna genomföra studien behöver jag ert tillstånd till att göra intervjuer och eventuellt även observationer under er verksamhetstid.
Till intervjuerna kommer jag att välja ut vissa barn för att få fram en variation i uppfattningar som barn kan ha i ämnet. Intervjuerna kommer främst att ske enskilt, men förmodligen även i mindre grupper. Studien kommer inte på något sätt att handla om vad barn kan eller inte kan, utan enbart om deras funderingar om läsning och skrivning. För att inga missuppfattningar ska uppstå, kommer intervjuerna som görs att bandas.
Allt materialet kommer att behandlas konfidentiellt och Forskningsetiska principerna kommer att följas. Det blir enbart jag som kommer att veta vem som svarat på frågorna och ingen obehörig kommer att få lyssna på det. Alla uppgifter hanteras på så sätt att ingen utomstående skall kunna identifiera någon deltagande. Även
eventuellt observationsmaterial skall förvaras så att ingen obehörig kan läsa det. Vid intervjuer och observationer är det naturligtvis barnen själva som verkligen
bestämmer om de vill delta eller inte oavsett föräldrarnas medgivande. Givetvis kommer de insamlade uppgifterna inte användas till annat än till
forskningsändamålet.
Eftersom det är barn som ska intervjuas och observeras blir nästa steg att försäkra mig om föräldrarnas/vårdnadshavares medgivande innan studierna påbörjas. Därför kommer dessa informeras skriftligt där uppgifter lämnas om avsikten med studien, att allt deltagande är frivilligt, att barnen om och när de så önskar kan avbryta
intervjun, utan negativa följder för dem och att allt material behandlas konfidentiellt.
Kontakta mig gärna om någonting är oklart.
Bästa hälsningar
Ilona Engström
Telefon xxx-xxxxxx eller xxx-xxxxxx
Högskolan Borås 2007-02-17 Bilaga 2
Pedagogiska institutionen
Ilona Engström
Till föräldrar på X-gårdens förskola
Mitt namn är Ilona Engström och jag har sedan ganska många år tillbaka arbetat inom olika förskolor. Vid sidan av arbetet läser jag pedagogik på högskolan i Borås och just nu håller jag på med en D-uppsats, där jag studerar och skriver om
förskolebarns uppfattningar angående läsning och skrivning. Uppsatsen kommer inte att handla om vad barn kan eller inte kan, utan enbart om deras funderingar i ämnet.
För att kunna genomföra undersökningen behöver jag ert tillstånd till att göra intervjuer och eventuellt även observationer med era barn. Ditt barns åsikter och erfarenheter är viktiga för denna studie, för att jag ska förstå mer om hur barn tycker och tänker. Studierna kommer att genomföras här på förskolan under barnets ordinarie tider.
Till intervjuerna kommer jag att välja ut barn som själva vill delta, för att få fram en variation i uppfattningar som de kan ha i ämnet. Intervjuerna kommer främst att ske enskilt, men även i mindre grupper. För att inga missuppfattningar ska uppstå, kommer intervjuerna som görs att bandas.
Allt materialet kommer att behandlas konfidentiellt och Forskningsetiska principerna skall följas. Detta innebär att jag för att få spela in samtalen på kassettband behöver ditt medgivande och att du som vårdnadshavare även har rätt att ta tillbaka ditt samtycke angående barnets medverkan i studien. Det blir enbart jag som kommer att veta vem som svarat på frågorna och ingen obehörig kommer att få lyssna på det.
Alla uppgifter hanteras på så sätt att ingen utomstående skall kunna identifiera någon deltagande. Även eventuellt observationsmaterial måste förvaras så att ingen
obehörig kan läsa det.
Vid intervjuer och observationer är det naturligtvis barnen själva som verkligen bestämmer om de vill delta eller inte oavsett föräldrarnas medgivande. Givetvis kommer de insamlade uppgifterna inte användas till annat än till
forskningsändamålet. Allt deltagande är frivilligt och barnen kan om och när de så önskar låta bli att svara på någon fråga, eller avbryta intervjun utan negativa följder.
Min vetenskapliga handledare är Kristina Bartley, som är universitetslektor vid högskolan i Borås.
Är det något du funderar på, så kontakta mig.
Ilona Engström telefon xxx-xxxxxx eller xxx-xxxxxx
____________________________________________________________________
Lämna svar till förskolans personal senast den 2 mars 2007 Jag ( ) samtycker ( ) samtycker inte
Till att min son/dotter deltar i undersökningen angående barns uppfattningar om läsning och skrivning.
Barnets namn………..
Datum………Vårdnadshavares namnteckning………..