Arfwedson, Gerhard & Ödman, Per-Johan (1998): Intervjumetoder och
intervjutolkning. En dialog kring ett kvalitativt alternativ i lärarutbildning och skolforskning. Stockholm: HLS.
Arnold, Dana (2006): Konstvetenskap. En introduktion. Översättning Karlholm, Dan. Stockholm: Raster förlag.
Brandt, Erik (2008): Vad är konst? Några tankar om konst och
konstvetenskap. Visby: Books on demand.
D' Alleva, Anne (2005): Methods & theories of art history. London: Laurence King.
Daniel, Mary (2004): La question du dessin (2) - De l’intérêt d’apprendre à
dessiner? Dossier 7. Paris: SCÉRÉN. Service Culture Édition Ressources Pour
l’Éducation Nationale.
Demerval & Waihte (1993) : La psychologie de Vigotsky et la pédagogie de la situation problème. Spirale. Revue de recherche en Éducation- 1993 N° 10-11, (37-48).
Elsner, Catharina (2000): Så tänker lärare i estetiska ämnen. En
fenomenografisk studie byggd på arton intervjuer. Lärarhögskola Stockholm.
Institutionen för undervisningsprocesser, kommunikation och lärande. Stockholm: HLS.
Éternels Éclairs (2014) Choix de Tableaux de Wassily Kandinsky. http://www.eternels-eclairs.fr/ 2014-09-05 23:03.
Hargreaves, Andy (1994): Lärandet i det postmoderna samhället. Översättning av Sten Andersson. Lund: Studentlitteratur.
Harrison, Charles & Wood, Paul (1992): Art in Theory, 1900-1990: an
anthology of changing ideas. Oxford & Cambridge: Mass Blackwell.
Johansson, Bo & Svedner, Per-Olov (2006). Examensarbetet i
lärarutbildningen – undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala:
Kunskapsföretaget AB.
Kuspit, Donald (2004): The End of Art. Cambridge University Press. Lang, Berel (1987): The Concept of Style. Cornell University Press. Lyotard, Jean-François (1979): La condition postmoderne. Paris: Minuit. Lyotard, Jean-François (1988) : Le postmodernisme expliqué aux enfants. Paris: Galilée.
Marner, Anders (red.) (1997): Rapport från CD-semiotiskt - semiotik och
moderna medier i bildämnet. Rapport nr 6 1997. Umeå Universitet:
Lärarutbildningen. Institutionen för estetiska ämnen. http://www.diva- portal.org.
Marner, Anders (2005): Möten och medieringar – estetiska ämnen och
läroprocesser i ett semiotiskt och sociokulturellt perspektiv. Umeå:
Fakultetsnämnden för lärarutbildning, Umeå universitet. Tillgängligt digitalt på http://umu.diva-portal.org.
Marner & Örtegren (2005): Bildämnet i en kulturskola för alla. I
Grundskolans ämnen i ljuset av Nationella utvärderingen 2003. Nuläge och framåtblickar. Skolverket. Stockholm: Fritzes. Tillgängligt digitalt på
http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer
Marner, Anders (2006): Professionalisering av estetiska ämnen – några problem och förslag. Didaktisk Tidskrift. Vol. 16. No, 4. Umeå: Institutionen för estetiska ämnen. Lärarutbildningen. Umeå universitet. Tillgängligt digitalt på http://www.divaportal.org/.
Marner, Anders (2009): Upplevelse, tolkning, analys och samtal –
bildsemiotiskt perspektiv på teori och metod i bildbetraktande. Tidskriften
Tilde. Nr 12. Umeå: Print & Media, Institutionen för estetiska ämnen. Umeå
universitet. Tillgängligt digitalt på:
http://www.estet.umu.se/forskning/publikationer.htm.
Marner & Örtegren (2013): Digitala medier i bildämnet– möten och spänningar. I KLÄM Konferenstexter om Lärande, Ämnesdidaktik och Mediebruk. Tilde - skriftserie, 2013: 1. Umeå: Institutionen för estetiska ämnen. Tillgängligt digital på http://umu.diva-
portal.org/smash/get/diva2:623028/FULLTEXT01.pdf
Meyer, Leonard. B (1987): Toward a theory of style. I Lang, Berel (1987): The
Concept of Style. Cornell University Press.
Nordenlöw, Marianne (2009): Bildämnets historia. Från estetisk fostran till fritt skapande. Intervju med Gunnar Åsén. Tillgängligt digitalt på Lärarnas
nyheter: http://www.lararnasnyheter.se/bild-skolan/2009-09-23/bildamnets-
historia-fran-estetisk-fostran-fritt-skapande. 2014-10-23 22:03.
Persson, Magnus & Thavenius, Jan (2003):Skolan och den radikala estetiken.
Lärarutbildnings skriftserie Rapporter om utbildning. Malmöhögskolan.
Tillgängligt digitalt på http://www.pigmedia.se.
Samuelsson, Ingrid Pramling & Carlsson, Maj Asplund & Olsson, Bengt & Pramling, Niklas & Wallerstedts, Cecilia (2008): Konsten att lära barn estetik.
En utvecklingspedagogisk studie av barns kunnande. Lund: Studentlitteratur
Schapiro, Meyer (1981): Modern konst 1800-talet och 1900-talet.
Översättning Leif Janzon/ Nina Weibull. Stockholm: Bokförlaget Forum AB. Skolverket (2004): Nationella utvärderingen av grundskolan 2003. Rapport nr 250. Tillgängligt digitalt på http://www.skolverket.se/
Skolverket (2009). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet,
förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo 94). Stockholm: Fritzes.
Skolverket (2011): Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet (Lgr11). Stockholm: Fritzess. Tillgängligt material på
http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och- kurser/grundskoleutbildning/grundskola/bild.
Skolöverstyrelsen (1969): Läroplan för grundskolan. Del I. Mål och riktlinjer,
allmän del. Stockholm: Svenska Utbildningsförlaget, Liber AB.
Skolöverstyrelsen (1969): Läroplan för grundskolan. Del II. Supplement
Teckning. Kompletterande anvisningar och kommentarer. Stockholm: Svenska
Utbildningsförlaget Liber AB. Tillgängligt digitalt på
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/30825/1/gupea_2077_30825.
Skolöverstyrelsen (1980): Läroplan för grundskolan (Lgr 80). Allmän del: mål
och riktlinjer, kursplaner, timplaner. Stockholm: Liber.
Säljö, Roger (2000): Lärande i praktiken, ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma.
Thavenius, Jan (2005): Konstens arv. I Thavenius (2005): Om den radikala estetiken. Utbildning & Demokrati. 2005, VOL 14, NR 1, 11–33. Tema: Estetik och utbildning. Örebro Universitet.
Vetenskapsrådet (2002): Forskningsetiska principer inom humanistisk och
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vygotsky, Lev. (1978) Interaction between learning and development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walton, Kendall L. (1987): Style and products and processes of Art. In Lang, Berel (1987): The Concept of Style. Cornell University Press.
Bilagor
Bilaga 1. Exempel på elevarbeten i bildklasserna hos läraren Jens. Bilaga 2. Exempel på elevarbete från bildklasser hos läraren Andreas. Bilga 3. Exempel på elevarbete från bildklasser hos läraren Christina.
Bilaga 4. Lärarens Evelinas konstval och exempel på elevarbete i hennes bildklasser. Bilaga 5. Exempel på elevarbete i Leas bildklasser.
Bilaga 6. Förfrågan om en intervju med bildlärare i grundskolan Bilaga 7. Intervjufrågor.
Bilaga1. Exempel på elevarbeten i Jens bildklasser.
Arbetet framställer traditionell konst hanterad för hand. Material är begränsat, papper, blyerts, bläck penna eller torr pastell. Stilurval, teknik och medium handlar om figurativ, föreställande konst i realistisk eller expressionistisk stil.
Bilaga 2. Exempel på elevarbeten från Andreas bildklasser.
I samtida konst s.k. postkonst148 är all slags tekniker, medium och material tillåtna och tonvikten läggs främst på att förmedla idéer och kommunicera budskap.
148
Bilaga 3. Exempel på elevarbeten i Christinas bildklasser.
Stor variation i stilar och tekniker från enkla teckningsövningar till illustrationer, tecknade serier, tryckkonst, graffiti, broschyr och kritisk reklam med mera. Allt, även linoleum, genomförs hantverksmässigt förutom CD-omslag. Exemplen visar att av elevernas val (populärkultur) står i motsats till lärares val (traditionell och klassisk konst).
Stilistisk val av lärare
Stilistisk val av elever
Bilaga 4. Läraren Evelinas smakpreferens och exempel på elevarbeten i hennes bildklasser. Lärarens val av konststil och epok, den inom modern konst så kallad postimpressionistisk stil. Bildklassers val av konststil är modern konst med surrealistiskt drag.
Bilaga 5. Exempel på elevarbeten i Leas bildklasser
Det figurativa behandlas genom teckning och målning och det gestaltas hantverksmässigt.
Bilaga 6. Förfrågan om en intervju med bildlärare i grundskolan
Hej!
Här är en lärarstudent som går sista kurs inom lärarprogrammet vid Umeå Universitet. Jag skriver ett examensarbete om inlärningsmetoder och tekniker i bildämnet på grundskolan.
Jag söker dig som är bildlärare i grundskolan för att intervjua dig om tillämpade konststilar och metoder som du och dina elever använder i din bildklass/ dina bildklasser. Som informant kommer dina informationer och ditt namn att vara anonyma och för att referera till dig kommer jag att använda ett neutralt pronomen ”hen”. Intervjun kommer att ta ungefär 60 minuter och det är upp till dig att bestämma om det ska ske via personligt samtal, via Skype eller via e-post. Vid personligt samtal i din arbetsplats kommer jag att spela in intervjun i min mobils diktafon och den kan du avbryta om du vill.
Din och dina elevers tillåtelse är nödvändiga för att jag ska kunna titta på elevernas konstnärliga arbeten om möjligheten finns. Jag kan komma till din arbetsplats under vecka 15 eller 16, måndag, tisdag eller onsdag under den tiden du anser det är lämpligt för dig.
Din åsikt och ditt medverkande är värdefulla för min undersökning.
Bilaga 7. Intervjufrågor
1. Vilken konststil tycker du personligen mest om? (Förtydligande fråga: Om du skulle välja ett favorit konstverk att hänga på väggen hemma vilket skulle det vara?).
2. Vilken konststil tror du dina elever tycker mest om?
3. Vad tycker du om traditionell (figurativ) konst skapa för hand? Hur jobbar du och dina bildklasser med det? 4. Vad tycker du om samtida konst och digital teknik? Hur jobbar ni med det?