Abrahamsson, Niclas (2009). Andraspråksinlärning. Lund: Studentlitteratur. Abrahamsson, Niclas & Bylund, Emanuel (2012). Andraspråksinlärning och förstaspråksutveckling i en andraspråkskontext. I: Kenneth, Hyltenstam, Monica, Axelsson och Inger, Lindberg (red.). Flerspråkighet - en forskningsöversikt. 2012. Stockholm: Vetenskapsrådet. 153–247.
Alleklev, Birgitta. & Lindvall, Lisbeth (2000). Läs- och skrivprojektet Listiga räven – att läsa i skolan och skriva för livet. I: Kerstin, Nauclér (red.). Symposium 2000. Ett
andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Sigma Förlag, 185-199.
Axelsson, Monica (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Kenneth, Hyltenstam och Inger, Lindberg (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. 547–577.
Damber, Ulla (2010). Reading for life: three studies of Swedish students´ literacy development. Linköping: Linköpings universitet.
Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapliga förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber.
Duek, Susanne (2017). Med andra ord: samspel och villkor för littercitet bland nyanlända barn. Karlstad: Karlstad universitet.
Edwards, Viv., Monaghan, Frank., och Knight, John (2000). Books, Pictures and
Conversations: Using Bilingual Multimedia Storybooks to Develop Language Awareness. Language Awareness 9 (3): 135–146. DOI: 10.1080/09658410008667142.
Facella, Melissa A., Rampino, Kristen M. & Shea, Elisabets K (2010). Effective Teaching Strategies for English Language Learners. Bilingual Research Journal 29 (1): 209–221. DOI: 10.1080/15235882.2005.10162832.
Fast, Carina (2007). Sju barn lär sig läsa och skriva. Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis.
Flerspråkighet. [u.å.]. Nationalencyklopedin. http://www.ne.se/uppslagsverk/ encyklopedi/l%C3%A5ng/flerspr%C3%A5kighet. (2017-02-06).
Franker, Qarin (2013). Att utveckla litteracitet i vuxen ålder – alfabetisering i en flerspråkig kontext. I: Kenneth, Hyltenstam och Inger Lindberg (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. 771–815. Gibbons, Pauline (2002). Stärk språket, stärk lärandet. Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. Halmstad: Hallgren & Fallgren.
Hyltenstam, Kenneth (2007). Modersmål och svenska som andraspråk. I: Anette, Ewald och Birgitta, Garme (red.). Att läsa och skriva – forskning och beprövade erfarenhet. rev. uppl. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 45–72.
Kihlström, Sonja (2007). Intervju som redskap. I: Jörgen, Dimenäs (red.). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
Stockholm: Liber. 47–69.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Lake, Vickie. E., & Pappamihiel, Eleni (2003). Effective Practices and Principles to Support English Language Learners in the Early Childhood Classroom. Childhood Education. 79 (4): 200–203. DOI: 10.1080/00094056.2003.10521193.
Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Gleerups.
Liberg, Caroline (2007). Språk och kommunikation. I: Anette, Ewald och Birgitta, Garme (red.). Att läsa och skriva – forskning och beprövade erfarenhet. rev. uppl. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. 7-22.
Lindberg, Inger (2005). Om skolans flerspråkiga kapital. I: Anna, Forsell (red.). 2005. Boken om pedagogerna. 318-343.
Musk, Nigel & Wedin, Åsa (2010). Flerspråkighet, identitet och lärande: skola i ett föränderligt samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Schmidt, Catarina (2013). Att bli en så´n som läser: barns mening- och
identitetsskapande genom texter. Örebro: Örebro Universitet. http://oru.diva-portal.org/ smash/get/diva2:656947/FULLTEXT02.pdf. (Hämtad: 2017-02-05).
Schunk, Heather A (1999). The Effect of Singing Paired with Signing on Receptive Vocabulary Skills of Elementary ESL Student. Journal of Music Therapy 36 (2): 110-124. DOI: 10.1093/jmt/36.2.110. (Hämtad:2017-02-08).
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolinspektionen (2010:16). Språk- och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska. Stockholm: Skolinspektionen. https://
www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/ kvalitetsgranskningar/2010/sprakutveckling-annat-modersmal/kvalgr-sprakutv- slutrapport.pdf. (Hämtad: 2017-02-16).
Skolverket (2012). Greppa språket: Ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2015). Skolor och elever i grundskolan 2015/2016. Statistik och utvärdering. http://www.skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik-i-tabeller/grundskola/skolor- och-elever. (Hämtad: 2017-01-30).
Skolverket. (2016a). Kommentarmaterial till kursplanen i svenska som andraspråk. rev. uppl. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2016b). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. rev. uppl. Stockholm: Fritzes.
Säljö, Roger (2012). Den lärande människan – teoretiska traditioner. I: Ulf, P., Lundgren, Roger, Säljö & Caroline, Liberg (red). Lärande, skola, bildning. Grundbok för lärare. 2012. Stockholm: Liber. 139-197.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom
humanistisksamhällsvetenskaplig forskning. http://www.gu.se/digitalAssets/ 1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf. (Hämtad: 2017-02-06). Wagner, Åse Kari, H, Strömqvist, Sven & Uppstad, Per, Henning (2010). Den
flerspråkiga människan: en grundbok om skriftspråkslärande. Lund: Studentlitteratur. Wedin, Åsa (2010a). Att läsa och skriva på sitt andraspråk. I: Nigel, Musk och Åsa, Wedin (red.). Flerspråkighet, identitet och lärande. 2010. Lund: Studentlitteratur. 173–191.
Wedin, Åsa (2010b). A restricted curriculum for second language learners – a self- fulfilling teacher strategy? Language and Education. 24 (3): 171-183. DOI: 10.1080/09500780903026352.
Wedin, Åsa (2011). Classroom interaction in pre and primary school: Multilingual
students in the linguistic context of school. Nordic Studies in Education. 31 (3): 210-225. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-11165. (Hämtad: 17-02-13).
Bilaga 1 - Informationsbrev
Informationsbrev
Information om undersökning
Verksamma lärares metoder för att stödja andraspråkselevers läs- och skrivutveckling i ämnet svenska.
Du tillfrågas härmed om deltagande i denna undersökning.
Den här studiens syfte är att undersöka hur verksamma lärare arbetar för att främja andraspråkselevers läs- och skrivutveckling i ämnet svenska. Undersökningen avser att lyfta fram praktiska metoder som kan användas i undervisning där andraspråkselever är inkluderade.
Undersökningsmetoden som används i den här studien är intervjuer. Dessa kommer att genomföras under två veckor i februari, vårterminen 2017. Undersökningen avser att inkludera sex verksamma lärares perspektiv i någon av årskurserna 1–3. Du har blivit tillfrågad att delta i den här undersökningen då du arbetar på en av de tre skolorna i kommunen som har flest antal flerspråkiga elever och då du arbetar i någon av de ovan angivna årskurserna. Intervjun kommer att spelas in och beräknas pågå under 20–30 minuter. Materialet som framkommer genom intervjun kommer att analyseras och bearbetas och endast användas i den här undersökningen. Det kommer även bara vara tillgängligt för mig och min handledare. Då arbetet är färdigt kommer inspelningen som gjordes vid intervjun att makuleras. Det material som framkommer vid intervjun kommer att behandlas konfidentiellt, både du och det som sägs kommer att vara anonymt och icke identifierbart.
Ditt deltagande i undersökningen är helt frivilligt. Du kan när som helst avbryta ditt deltagande utan närmare motivering.
Undersökningen kommer att presenteras i form av en uppsats vid Högskolan Dalarna och då arbetet är godkänt kommer det att finnas tillgängligt att ta del av via det digitala vetenskapliga arkivet, DiVA.
Ytterligare upplysningar lämnas av mig eller nedanstående handledare. Ort/datum
Anna Nordgren (student) Maria Olsson (handledare) 073-8002144
Genom att skriva ditt namn nedan anger du ditt deltagande i undersökningen.