Otryckta källor
Intervjuer med åtta barn i åldrarna 9 - 12, gjorda i februari 2004. Ljudupptagningar och utskrifter av ljudupptagningar finns i författarens ägo.
Tryckta och elektroniska källor
Amborn, Helene & Hansson, Jan (1998). Läsglädje i skolan: En bok om
litteraturundervisning tillsammans med slukarålderns barn. Stockholm: En bok för alla.
Appleyard, Joseph A (1990). Becoming a reader: The experience of fiction from
childhood to adulthood. Cambridge: Cambridge University Press.
Barn. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-04-05]
Barnkonventionen. Rädda Barnen (Ola Höiden, Webbredaktör). www.rb.se [2004-04-05]
Beentjes, Johannes W J, Koolstra, Cees M, Marseille, Nies & van der Voort, Tom H A (2001). Children´s use of different media: For how long and why? Ingår i Livingstone, Sonia M & Bovill, Moira, Children and their Changing Media Environment. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates
Brink, Lars (2000). Försvunna bokslukare? Om läslust och läsvanor hos elever i
grundskolan i fyra Gävleborgskommuner. Gävle: University of Gävle.
Chambers, Aidan (1994). Böcker inom oss: Om boksamtal. Stockholm: Norstedt.
Chambers, Aidan (1995). Böcker omkring oss: Om läsmiljö. Stockholm: Norstedt. Csíkszentmihályi, Mihály (1990). Att uppleva ”flow”. Ingår i Ödman, Maj, Om
kreativitet och flow. Stockholm: Bromberg.
Csíkszentmihályi, Mihály (1997). Flow: den optimala upplevelsens psykologi. Stockholm: Natur och kultur.
Csíkszentmihályi, Mihály (1999). Finna flow: den vardagliga entusiasmens psykologi. Stockholm: Natur och kultur.
Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid (2000). Att förstå barns tankar:
Metodik för barnintervjuer. 3. omarb. uppl. Stockholm: Liber, cop.
Eldsjälspris. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-04-26] Flow. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-02-23; 2004-06-02]
Fry, Donald (1985).Children talk about books: Seeing themselves as readers. Milton Keynes: Open Univ. Press.
Furhammar, Sten (1997). Varför läser du?. Stockholm: Carlsson.
Fylking, Eva (2003). Om läs- och skrivutveckling. Ingår i Norberg, Inger, Läslust och
Lättläst: att förebygga och reparera lässvårigheter och bevara läslusten. Lund:
Bibliotekstjänst.
Hartman, Jan (1998). Vetenskapligt tänkande: Från kunskapsteori till metodteori. Lund: Studentlitteratur.
Limberg, Louise (2003). Skolbibliotekets pedagogiska roll: En kunskapsöversikt. Stockholm: Statens skolverk: Fritze.
Lpo. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-04-26] Lust. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-01-29] Läslust. Nationalencyklopedin. www.ne.se [2004-01-29]
Møhl, Bo & Schack, May (1981). När barn läser: Litteraturupplevelse och fantasi. Stockholm: Gidlund.
Nell, Victor (1988). Lost in a book: The psychology of reading for pleasure. New Haven, Conn: Yale U.P., cop.
Nilsson, Jan (1990). Fånga läslusten! Fånga skrivglädjen! Ingår i Nilsson, Jan & Nilsson, Ulf, Fånga läslusten!: En samling artiklar. Ronneby: Nilsson & Nilsson. Nilsson, Jan (1990). Läs barnböcker, du igenvuxne. Ingår i Nilsson, Jan & Nilsson, Ulf,
Fånga läslusten!: En samling artiklar. Ronneby: Nilsson & Nilsson.
Nilsson, Jan (1990). Ska vi ha läromedel? Ingår i Nilsson, Jan & Nilsson, Ulf, Fånga
läslusten!: En samling artiklar. Ronneby: Nilsson & Nilsson.
Norberg, Inger (2003). Pojkars och flickors läsning i dag. Ingår i Norberg, Inger, Läslust och Lättläst: att förebygga och reparera lässvårigheter och bevara läslusten. Lund: Bibliotekstjänst.
Patel, Runa & Tebelius, Ulla (1987). Grundbok i forskningsmetodik: Kvalitativt och
kvantitativt. Lund: Studentlitteratur
Repstad, Pål (1999). Närhet och distans: Kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. 3. rev. Uppl. Lund: Studentlitteratur.
Rimsten-Nilsson, Kerstin (1981). Barnböcker och läslust. Göteborg: Stegeland. Sjöström, Ulla (1999). Hermeneutik: Att tolka utsagor och handlingar. Ingår i Starrin, Bengt & Svensson Per-Gunnar, Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund:
Steffensen, Anette & Weinreich, Torben (2000). Børn læser bøger: Læsevaner,
læsefærdighed, højtlæsning. Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag.
Svensson, Cai (1989a). Barns och ungdomars läsning: Problemöversikt och förslag till
forskning. Linköping: Tema, Univ.
Svensson, Cai (1989b). Index eller intresse?: Om läsbarhet, adaptation och barns
läsning. Linköping: Tema, Univ.
Trost, Jan (1997). Kvalitativa intervjuer. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. Wibeck, Victoria (2000). Fokusgrupper: Om fokuserade gruppintervjuer som
undersökningsmetod. Lund: Studentlitteratur.
Widerberg, Karin (2002). Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur. Wåhlin, Kristian & Asplund Carlsson, Maj (1994). Barnens tre bibliotek: läsning av
fiktionsböcker i slukaråldern. Stockholm; Stehag: B. Östlings bokförl. Symposion.
10.1 Bilaga 1 Hej
Jag heter Amira Sofie Sandin och studerar vid Högskolan i Borås. Under vårterminen 2004 ska jag skriva min magisteruppsats inom ämnet Biblioteks- och
Informationsvetenskap. Uppsatsens tema är barns läsupplevelser. Jag ska undersöka när barn (9 - 12- åringar) upplever läsning som lustfylld och vilka faktorer som kan påverka läsupplevelsen (exempelvis läsmiljö, bokens tema, vem som valt boken och i vilket syfte och så vidare).
För att få reda på barns upplevelser och funderingar har jag planerat att göra intervjuer med cirka tio barn (två åt gången, alltså fem intervjuer). Jag undrar om jag kan få göra dessa intervjuer med elever på X-skolan under lektionstid i vecka nio eller eventuellt i vecka tio?
Jag kommer att ringa dig inom en vecka för att höra om det går bra att jag kontaktar lärarna för att diskutera tid och plats för intervjuerna samt vilka barn jag kan intervjua. Allt intervjumaterial kommer att behandlas konfidentiellt och endast jag och min handledare kommer att ha tillgång till det.
Om du undrar över något eller vill få kontakt med mig når du mig lättast via telefon eller e-mail.
Vänliga hälsningar Amira Sofie Sandin Telefonnummer: E-mail:
Min handledare: E-mail:
10.2 Bilaga 2
Till vårdnadshavare för ……… Hej
Jag heter Amira Sofie Sandin och studerar Biblioteks- och Informationsvetenskap vid Högskolan i Borås och skriver nu under våren min magisteruppsats. Uppsatsen kommer att behandla barns läsning. Jag undrar därför om det går bra att jag intervjuar ditt barn om hans/hennes läsvanor? Det jag är intresserad av att undersöka är vad barnen tycker, tänker och känner när det gäller läsning. Jag gör därför ingen skillnad när det gäller vad barnen läser (alltså mellan skönlitterära böcker, faktaböcker eller serietidningar), det är barnens upplevelser av läsning jag vill få mig en uppfattning om.
Intervjuerna kommer att genomföras på X-skolan under skoltid i vecka 10. Jag skulle verkligen uppskatta och vara tacksam över möjligheten att få intervjua ditt barn och tror att det kan tillföra arbetet mycket. Endast de barn vars målsman har givit mig tillstånd kommer att intervjuas. Självklart kommer barnen att tillfrågas om de vill vara med. Allt intervjumaterial kommer att behandlas konfidentiellt, det vill säga att inga uppgifter som kan göra att barnen identifieras kommer att utlämnas. Endast jag och min
handledare kommer att ha tillgång till materialet.
För att kunna planera mitt arbete och intervjuerna är jag tacksam om ni lämnar svarstalongen till ert barns klassföreståndare så fort som möjligt.
Du får gärna kontakta mig om det är något du undrar över. Jag nås lättast via e-mail, men också på hemtelefonen under kvällstid.
Med vänliga hälsningar
Amira Sofie Sandin Handledare:
Telefonnummer:
E-mail: Svarstalong_____________________________________________________________
___
___ JA Jag ger tillstånd att mitt barn blir intervjuat
___ NEJ Jag ger INTE mitt tillstånd att mitt barn blir intervjuat Målsman för: ………..
Datum: ……….
10.3 Bilaga 3 Inledning
*presentation *varför intervju – era funderingar *inga rätta svar *All läsning *Spela in *inget tvång att svara på frågorna *ingen får reda på vem som säger vad
Läsvanor
Vad? Vad ska berättelserna handla om? När?
Var? Favoritläsplats? (morgon/kväll) Ensam? Hur få tag i litteraturen?
Bra berättelse// Tråkig – dålig berättelse
Vad var särskilt bra?
Något du tyckte särskilt mycket om? Läste på en gång eller en bit i taget?
Se boken i fantasin? Se figurerna i fantasin? Tänka på boken även när du inte läser?
Har du någon gång lekt att du var någon av figurerna i berättelsen? Känns i kroppen
Har något som hände i boken hänt dig? Tänka på något du inte tänkt på innan? Berätta var du läste den?
Hur kom du på att du skulle läsa berättelsen? Hur fick du tag i berättelsen?
Vem hade valt?
Vem bestämde att du skulle läsa? Brukar du bli störd när du läser?
Vad gör du om du blir störd när du läser? Brukar ni prata med någon om det ni läser?
Brukar ni läsa tillsammans med andra eller ensamma?
Vad skulle du säga om berättelsen om du berättade om den för en kompis?
Tänk på hur det är att läsa en riktigt bra bok, finns det något mer som får dig att känna så?
Läslust
Jag undrar vad läslust är. Berätta vad läslust är Pratat om det innan? I skolan/hemma/biblioteket? Vad menar vuxna?
Intervjun