Adler, Björn, (2001). Vad är dyskalkyli? NU-Förlaget, Höllviken.
Adler Björn, Adler Hanna, (2006). Neuropedagogik: Om komplicerat lärande Lund. Ahrne Göran, Svensson Peter, red. (2011). Handbok i kvalitativa metoder Malmö: Liber.
Bell Judith, (2000). Introduktion till Forskningsmetodik, Lund: Studentlitteratur.
Bryman, Alan, (2002). Samhällsvetenskapliga metoder Malmö: Liber ekonomi.
Bråten, Ivar, red. (2008). Läsförståelse i teori och praktik Lund: Studentlitteratur.
Butterworth, Brian, (2000). Den matematiska människan: om vår medfödda förmåga
att räkna Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Catts, Gillispie, Leonard, Kail, & Miller, (2002).The role of speed of processing, rapid naming, and phonological awareness in reading achievement. Journal of Learning
Disabilities, Vol 35(6), Nov-Dec, 2002 pp. 510-525. Publisher: PRO-ED; [Journal
Article], Databas: PsycINFO.
Catts, Hugh & Hogan, Tiffany (2003),Language basis of reading disabilities and implications for early identification and remediation.
Reading Psychology. Oct-Dec2003, Vol. 24 Issue 3/4, p223. 24p. Chinn S,. J., Ashcroft T.,R., (2002). Mathematics for dyslexics: A teaching handbook
London:Whurr Vol. 7 Issue 3, p178-178. 1p. DOI: 10.1002/dys.192.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education. (7:e uppl.) New York: Routledge. Dyslexia (2002)Volume 8, Issue 1, pages 34–42, January/March 20.
Dyslexiföreningen (2011) Tillgänglig på Internet: http:// www.dyslexi foreningen.se/ ndex.php?option=com content&view=article&id =99& Itemid=55 (Hämtad 2016-11-05).
Eriksson Frida, & Eriksson Linda, (2011). Matematiska textuppgifters utformning
Kontextens betydelse för elever med svenska som andraspråk och för elever med läs- och skrivsvårigheter C-uppsats.
Fletcher, Jack M. (2005). Predicting math outcomes: Reading predictors and comorbidity. Journal of Learning Disabilities, Journal of Learning Disabilities, Vol 38(4), Jul-Aug,
Fuchs, Lynn.,Fuchs Douglas., & Prentice, Karin.,(2004). Responsiveness to Mathematical Problem-Solving Instruction: Comparing Students at Risk of Mathematics Disability With and Without Risk of Reading Disability Journal of Learning Disabilities, July/August 2004 37: 293-306.
Geary, David, (2002). Mathematics and Learning Disabilities Journal Of Learning Disabilities
J Learn Disabil], ISSN: 0022-2194, 2004 Jan-Feb; Vol. 37 (1)
Havnesköld, Leif,Risholm-Motander Pia, (2009). Utvecklingspsykologi Stockholm Liber.
Hjerm, Michael, Lindgren Simon, (2014). Introduktion till samhällsvetenskaplig
analys Malmö: Gleerup.
Høien,Torleiv, Lundberg Ingvar, (1999). Dyslexi: från teori till praktik Stockholm: Natur och kultur.
Imsen, Gunn, (2006). Elevens värld: introduktion till pedagogisk psykologi, Lund: Studentlitteratur.
Kjellström, Katarina, Persson Catarina, Olofsson Michael, Alm Lena, Olofsson Gun, (2008). Mer än matematik: om språkliga dimensioner i matematikuppgifter.
Stockholm: Myndigheten för skolutveckling Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1891. (Hämtad 2016-11-05).
Klingberg, Torsten, (2011). Den lärande hjärnan. Stockholm: Natur &kultur.
Kvale, Steinar, Brinkmann, Svend, (2009). Den kvalitativa
forskningsintervjun Lund: Studentlitteratur.
Landerl, Karin, Wimmer, Heinz, (2008). Development of word reading fluency and spelling in a consistent orthography: An 8-year follow-up. Journal of Educational
Psychology, Vol 100(1), Feb 2008, 150-161.
Lantz, Annika, (1993). Intervjumetodik: den professionellt genomförda intervjun Lund: Studentlitteratur.
Levlin, Maria, (2014). Språkförståelsen i fokus vid läsförståelsesvårigheter Umeå universitet.
Ljungblad, Ann-Louise, (2009). Matematisk medvetenhet Varberg: Argument Förlag.
Lundberg, Ingvar, Sterner Görel, (2006). Räknesvårigheter och lässvårigheter under
de första skolåren - hur hänger de ihop? Stockholm: Natur och kultur.
Lundberg, Ingvar, (2009) Dyskalkyli finns det? Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet.
Malmer, Gudrun, Adler Björn, (1996). Matematiksvårigheter och dyslexi : Erfarenheter och
synpunkter i pedagogisk och psykologisk belysning Lund: Studentlitteratur.
Malmer, Gudrun, (2002). Bra matematik för alla. Nödvändig för elever
med inlärningssvårigheter. Lund: Studentlitteratur.
McIntosh, Alistar, (2008). Förstå och använda tal: En handbok 1. uppl. Göteborg : Nationellt centrum för matematikundervisning (NCM) Göteborgs universitet, 2008. Merriam, Sharan, B., (1994). Fallstudien som forskningsmetod
Lund: Studentlitteratur.
Miles, Eaine, (2004). Reading and writing in matematics. i E. Miles, & T. Miles,
Dyslexia and mathematics (ss. 54-64). London: RoutledgeFalmer.
Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik- om språkliga dimensioner
i matematikuppgifter. Stockholm: Liber.
Myrberg, Mats, (2001). Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter: En forskningsöversikt på uppdrag av Skolverket Stockholm: Skolverket. Myrberg, Mats, (2007). Dyslexi: En kunskapsöversikt
Stockholm: Vetenskapsrådet, 2007.
Möllehed, Ebbe, (2001). Problemlösning i matematik: en studie av påverkansfaktorer
i årskurserna 4-9. Diss. Lund: Universitet.
Nämnaren, Tema, (2007). Matematik ett kommunikationsämne. Göteborgs universitet. Lynn S. Fuchs, Douglas Fuchs, and Karin Prentice, Responsiveness to Mathematical Problem-Solving Instruction: Comparing Students at Risk of Mathematics Disability With and Without Risk of Reading Disability Journal of Learning Disabilities, July/August 2004 37: 293-306.
Pikulski, Chard, (2005). Fluency: Bridge between Decoding and Reading Comprehension, The Reading Teacher, 3/1/2005, Vol. 58, Issue 6, p. 510-519. Powell, Fuchs, Fuchs, Cirini & Fletcher, (2009). Jordan, Hanich, & Kaplan, 2003
A Longitudinal Study of Mathematical Competencies in Children with Specific Mathematics Difficulties versus Children with Comorbid Mathematics and Reading Difficulties. In:
Child Development, 5/1/2003, Vol. 74, Issue 3, p. 834-850.
Reikerås, Elin, Heiberg-Solem Ida, (2007). Det matematiska barnet Stockholm: Natur och kultur.
Skolverket, (1999). Ämnesproven skolår 9. Dnr 99:502. Stockholm:
Skolverket. Skolverket, (2008). Mer om matematik id=1891
Skolverket, (2009). Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? En sammanfattande analys. Stukát, Staffan, (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap Studentlitteratur
Lund.
Sterner, Görel & Lundberg, Ingvar, (2002). Läs- och skrivsvårigheter och lärande i
matematik. Göteborg: NCM.
Svensson, Gudrun, (2002). Matematik och språk. Nämnaren nr.3 2002.
Svensson, Idor, & Jacobson, Christer, (2006). How persistent are phonological difficulties? A longitudinal study of reading retarded children. Dyslexia 12: 3-20.
http://www.dyslexiforeningen.se/egnafiler/jacobson_hemsidan.pdf (Hämtad 2016-03-12). Vetenskapsrådet, (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vetenskapsrådet, (2007). God forskningssed. Stockholm:Vetenskapsrådet. Wolff, Ulrika, (2006). Olika lässvårigheter kräver olika pedagogiska insatser http://www.dyslexiforeningen.se/egnafiler/wolff.pdf
Wolff, Ulrika, (2014) RAN as a predictor of reading skills, and vice verca: Results from a randomised reading intervention. Annals of Dyslexia, Volym 64 / 2,p.151-165.
Östergren, Richard, (2013). Mathematical Learning Disability -Cognitive
Conditions, Development and Predictions Linköping universitet.
Österholm, Magnus,(2004). Licentiatavhandling, Läsa matematiska texter: Förståelse och lärande i läsprocessen. Linköpings universitet.
12.1 Elektroniska källor
Avkodning http://www.spraklek.se/?p=234 (Hämtad 2016-11-05). Bentleys undersökning i åk 5, Lilla Edets kommun
http://www.lararnasnyheter.se/origo/2009/04/03/ratt-strategi-fel-svar
Den fonologiska loopen, fonologiska minnet http://www.arbetsminne.nu/ (Hämtad 2016- 11-05).
Deltagande observationer och fokusgrupper http://www.skop.se/metoder/kvalitativa- metoder/ (Hämtad 2016-11-05).
Hypotetisk deduktiv metod
http://www.psychologysweden.org/internal/forskningsmetodik_och_statistik.html) (Hämtad 2016-11-05). LPO 2011 http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild- publikaion?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2575 (Hämtad 2016-11-05). Metakognition, Nationalencyklopedin, (2016) http://www.ne.se/s%C3%B6k/? t=uppslagsverk&q=metakognition (Hämtad 2016-11-05).
OECD (2006). Where immigrant students succed – A comparative review of performance and
engagement in PISA 2003. OECD Paris.
https://scholar.google.se/scholar?q=Where+immigrant+students+succeed+%E2%80%93+A+comparat ive+review+of+performance+and+engagement+in+PISA+2003&hl=sv&as_sdt=0&as_vis=1&oi=sch olart&sa=X&ved=0ahUKEwi8l_KssMfQAhVpCZoKHbVnApgQgQMIHDAA (Hämtad 2016-11-26).
Pisa (2003) - svenska femtonåringars kunskaper och attityder i ett internationellt perspektiv http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild- publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D1390 (Hämtad 2016-11-05). Språkstörning https://www.spsm.se/funktionsnedsattningar/sprakstorning/ (Hämtad 2016-11-26). 12.2 Föreläsning
Bilaga 1.
Linneuniversitet
Kalmar VäxjöHej,
Jag heter Stefan Storrank och läser sista terminen på specialpedagogprogrammet vid Linnéuni-versitet. Jag är nu i färd att skriva mitt examensarbete. Syftet med detta arbete är att undersöka sambandet mellan läs- och skrivsvårigheter och matematiksvårigheter. Det avslutande momentet som jag står inför nu är skrivandet av mitt examensarbete. Jag kommer att använda mig intervjuer samt sju läs-uppgifter i matematik. Undersökningen kommer att innehålla två delar intervju som tar 20-30 minuter samt matematikuppgifter som kan ta upp till 70 minuter.
Intervjuerna och matematikuppgifterna kommer att ske under hösten 2014 med start i september. Jag skulle uppskatta om du som vårdnadshavare ger ditt barn tillåtelse att delta i min undersök-ning. Jag garanterar att ditt barn får vara helt anonym och kommer inte att kunna spåras i exa-mensarbetet.
Har du några frågor är du välkommen att kontakta mig:
Stefan Storrank - mobil: 0707-596236, mejl: tetze@hotmail.com
Du är även välkommen att kontakta min vetenskapliga handledare Christer Jacobsson på christer.jacobsson@lnu.se.
Med vänliga Hälsningar Stefan Storrank
Bilaga 2.
Intervjufrågor elever.
1. Hur trivs du i skolan, vilka ämnen tycker du bäst om/ minst om? 2. Vilka ämnen tycker du är svåra? Varför?
3. Vad arbetar du mest gärna med under matematiklektionerna? 4. Vilka slags tal tycker du är svårast?
5. Vilka tal tycker du är svårast?
6. Hur lär du dig nya moment enklast i matematik?
7. Hur mycket lär du dig genom du lärarens genomgångar framför hela klassen? 8. Lär du dig mycket mest när du får fråga en kompis eller din lärare?
9. Hur gör du för att lösa ett lästal? Vad har du för taktik för att göra det? 10. Har du möjlighet att få hjälp med matematik hemma?