Bryman, Alan (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Upplaga 3 Stockholm: Liber
Chambers, Aidan (2011). Böcker inom och omkring oss. Ny, rev., utg. Huddinge: X Publishing
Christoffersen, Line och Johannessen, Asbjørn (2018). Forskningsmetoder för lärarstudenter. 4. uppl. Lund: Studentlitteratur
Denscombe, Martyn (2018). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. 4:e upplagan Lund: Studentlitteratur.
Fast, Carina (2008). Literacy - i familj, förskola och skola. Studentlitteratur.se:
Studentlitteratur AB, Lund.
Gonzalez, M., Wedsberg, M. & Wendéus, U. (2014). En läsande klass: träna läsförståelse. Stockholm: Insamlingsstiftelsen En läsande klass.
Ingemansson, Mary (2016). Lärande genom skönlitteratur: djupläsning, förståelse, kunskap. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Langer, A. Judith. (1986). A Sociocognitive Perspective on Literacy. Stanford University. Tillgänglig på Internet: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED274988.pdf [2018-11-20].
Langer, A. Judith (2012). Litterära föreställningsvärldar - litteraturundervisning och litterär förståelse. Bokförlaget Daidalos AB – Göteborg.
Liberg, Caroline (2006). Hur barn lär sig läsa och skriva. 2., [utök.] uppl. Lund:
Studentlitteratur.
Liberg, Caroline och Björk, Maj (2012). Vägar in i skriftspråket - tillsammans och på egen hand. Natur & Kultur, Stockholm.
McCormick, Kathleen (1994). The culture of reading and the teaching of English.
Manchester: Manchester Univ. Press. Tillgänglig på Internet:
46
https://books.google.se/books?hl=sv&lr=&id=Td7nAAAAIAAJ&oi=fnd&pg=PR6&dq
=The+culture+of+reading+and+the+teaching+of+English.+&ots=Xq2AURotng&sig=J CEPghRkM7L1b8tAZ0hdT38PGFs&redir_esc=y#v=onepage&q=The%20culture%20o f%20reading%20and%20the%20teaching%20of%20English.&f=false [2018-12-02].
Molloy, Gunilla (2008). Reflekterande läsning och skrivning. 2., rev. uppl. Lund:
Studentlitteratur.
Rosenblatt, Louise M (2002). Litteraturläsning som utforskning och upptäcktsresa.
Lund: Studentlitteratur.
Rosenblatt, Louise M. (1982). The literary transaction: Evocation and response.
Tillgänglig på Internet:
http://web.b.ebscohost.com.ezproxy.hkr.se/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=3ddc b6a5-f518-42dc-b606-8545029ff7a1%40pdc-v-sessmgr02[2018-11-20].
Skolinspektionen (2014). Kunskapsöversikt - Kvalitetsgranskning av ämnet svenska i årskurs 4–6. Tillgänglig på Internet:https://www.skolinspektionen.se/globalassets/0-si/01-inspektion/kvalitetsgranskning/svenska-2015/kunskapsoversikt-svenska-2015.pdf [2018-12-17].
Skolverket (2018). Läroplan för grundsärskolan 2011: reviderad 2018. Stockholm:
Norstedts Juridik AB. Tillgänglig på Internet:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=3976[2018-12-18].
Skolverket (2019a). PISA - en studie om kunskaper i matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Tillgänglig på internet:
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/internationella- jamforande-studier-pa-utbildningsomradet/pisa-internationell-studie-om-15-aringars-kunskaper-i-matematik-naturvetenskap-och-lasforstaelse#h-PISA2018 [2019-05-17]
Skolverket (2019b). PIRLS - en studie om läsförmåga. Tillgänglig på internet:
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/internationella- jamforande-studier-pa-utbildningsomradet/pirls-internationell-studie-om-lasformaga-hos-elever-i-arskurs-4#h-PIRLS2016Svenskaeleverbattrepaattlasa [2019-05-17]
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed VR 1708 [Elektronisk resurs]. Rev.
Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på Internet:
47
https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forskningssed_VR_2017.pdf [2019-05-13]
Ödman, P-J. (1979,2001,2007). Tolkning, förståelse, vetande. Hermeneutik i teori och praktik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
48
Bilagor
Bilaga 1 - Missivbrev
Hej!
Vi heter Amanda Palmquist och Emma Eriksson och studerar till grundlärare i åk 4-6 på Högskolan Kristianstad. Vi läser just nu vår åttonde och sista termin på vår utbildning och vi håller på att genomföra vårt examensarbete.
Vi kommer genomföra en studie som bygger på intervjuer med utvalda lärare som undervisar i svenska åk 4-6. Syftet med studien är främst att undersöka vilka modeller inom läsundervisning som lärare använder för att stödja och utveckla elevers djupläsning i skönlitteratur.
Vi önskar genomföra intervjuerna nästa vecka (v.18) om det finns möjlighet. Om du kan tänka dig att delta kan vi anpassa oss efter när det passar dig. Vi räknar med att intervjun kommer att ta ca 20–60 min.
Ditt deltagande är värdefullt för vår studie. Om du kan tänka dig att delta svara ja.
Har ni några funderingar kan ni kontakta oss på följande mailadresser:
amanda.palmquist0005@stud.hkr.se emma.eriksson0056@stud.hkr.se
Handledare:
Ola Svensson ola.svensson@hkr.se
Med vänliga hälsningar Amanda Palmquist och Emma Eriksson
49
Bilaga 2 - Deltagarbrev
Hej!
Ni har tackat ja att delta i en undersökning som kommer att ligga till grund för vårt examensarbete. Undersökningen utförs som en del av grundlärarutbildningen åk 4–6 på Högskolan i Kristianstad. Det kommer att bli mycket intressant att ta del av era tankar och kunskaper om djupläsning i skönlitteratur.
Syftet med undersökningen är främst att undersöka vilka modeller inom läsundervisning som lärare använder för att stödja och utveckla elevers djupläsning i skönlitteratur.
Vår förhoppning är att undersökningen kommer att synliggöra vilka kompetenser lärare använder i sitt arbete med att utveckla elevers djupläsning i skönlitteratur samt vilka teorier deras arbete knyter an till i det här sammanhanget. Undersökningen baseras på intervjuer med utvalda lärare.
Intervjun beräknas ta cirka 30–45 minuter. För att underlätta vårt fortsatta arbete önskar vi att spela in intervjuerna.
Er medverkan i undersökningen är helt frivillig och ni kan om och när ni vill välja att avbryta ert deltagande. Samtliga respondentsvar kommer att anonymiseras i vår undersökning, utifrån Vetenskapsrådets krav på konfidentialitet.
Tack på förhand!
Med vänliga hälsningar,
Amanda Palmquist & Emma Eriksson Handledare:
Ola Svensson
ola.svensson@hkr.se
50
Bilaga 3 - Intervjuguide
Om dig Namn:
Ålder:
Vilken årskurs och vilket ämne undervisar du huvudsakligen i?
Har du behörighet att undervisa i svenska för årskurs 4–6?
På vilken skola och i vilken stad undervisar du?
Vilken grundutbildning har du och när tog du din examen?
Har du någon påbyggnadsutbildning?
Under vilka år har du arbetat som lärare?
Allmänt
● Berätta om en ”vanlig” lektion i din klass, som innehåller arbete med skönlitteratur.
● Berätta mycket kortfattat om något som du tycker är särskilt kännetecknande för läsundervisningen i åk 4-6?
● Hur har din kompetens/syn inom läsundervisning förändrats/utvecklats genom åren?
Djupläsning i skönlitteratur
● Hur definierar du djupläsning?
● På vilket sätt arbetar du med djupläsning i skönlitteratur? Ge exempel.
● Finns det något du anser vara särskilt viktigt i undervisningen för att eleverna ska utveckla sin djupläsning?
Litteraturval
● Finns det någon litteratur som du upplever som särskilt relevant i samband med att eleverna utvecklar sin djupläsning?
● Uppfattar du att kursplanen i svenska är till hjälp för undervisning kring djupläsning?