8. Diskussion
8.2 Kommentarer och reflektion
Tidrymden mellan de första av människan tillverkade stenredskapen och dagens informationsteknologiska utveckling förefallet närmast oändlig. Ser vi till den
kunskapsutveckling som ligger mellan dessa ytterligheter blir bilden överväldigande och
hisnande – de stora och verkligt revolutionerande utvecklingsstegen har ju dessutom tagits på så kort tid. Men kunskapsfaktorn rör också något annat och det är viljan att lära av andra.
Detta förutsätter en öppenhet mot människor från andra kulturer, och en förmåga att utveckla och anpassa till egna specifika förhållanden allt det nya som importeras. För att klara detta krävs dock egen kunskapsbas att bygga vidare på (Hansson, 2002: 515).
Varje tid har haft sina kunskapsfronter och precis som i dag har de som inte legat vid sin tids kunskapsfront hamnat i svårigheter. Men det har inte endast gällt att besitta sin tids mest avancerade kunskap, det har också varit viktigt att släppa fram den till synes onyttiga
kunskapen. Att inse att man inte alltid kan förutse vilken eller vilka kunskaper som kommer att behövas i en avlägsen framtid och att inse att det ur det fria tänkandet många gånger föds idéer
som är synnerligen fruktbara på sikt (Hansson, 2002:515).
Det är vanligt synsätt att vi i dag lever i ett samhälle som ändras så snabbt att dagens unga ställs inför helt annorlunda problem än deras föräldrar gjorde och det är svårt att tala om konst, bild och bildspråk utan att prata om den etiska sida som bilderna har. Bilderna är inte bara en
informationsbärare, de är också en bärare av betydelse. Kommunikation betyder relation och genom kommunikationen med de andra byter vi våra attityder och åsikter. Vilken påverkan har bilderna i vårt liv? När vi börjar titta efter svaret på denna fråga så kommer vi plötslig förstå att bilderna som finns runt oss inte är ”bara bilder” men de bär också ett meddelande som kan påverka våra gärningar. Kultur lever inte i ett vakuum. Den formas och inramas av speciella strukturer. Dessa strukturer är inte neutrala. De kan vara positiva eller negativa (Hargreaves, 1994 : 271). En individ som lever i ett samhälle blir hela tiden utsatt för påverkan från anda individer, en påverkan som kan vara mer eller mindre aktiv. Massbilderna (reklam, propaganda) försöker hela tiden få oss att ändra vårt beteende men vi påverkas helt enkelt genom att vi ser hur andra beter sig. Kulturen griper in överallt i våra handlingar och värderingar.
Undervisningen i bild måste sträva efter en utveckling av elevens självkännedom och sociala färdigheter, plus att utveckla elevens förmåga att analysera och tolka bilder. Ungdomarnas tankar, känslor, intressen och erfarenheter kan vara en grund for undervisningsinnehållet och ger dem möjlighet att bearbeta frågor om sin identitet och kulturtillhörighet.
Under den tiden jag skrivit examensarbetet har jag gjort vägningar mellan olika perspektiv, men jag vill lägga eftertrycket på elevperspektivet. Jag undersöker två olika forskningsperspektiv på bildkommunikation. Bildsemiotiken studerar bilden som tecken men genom vår kulturtillhörighet och bildspråkliga kompetenser ägnar vi oss åt hur bilderna formar vår förståelse av oss själva och världen. Det skulle vara intressant att forska vidare inom ämnesområdet. Eftersom resultatet visar att eleverna kan tolka bilder från olika epoker och från olika kulturer, vore det intressant att forska vidare om hur elevernas kulturtillhörighet och etniska bakgrund påverkar deras bildspråkliga kompetens och hur vi kan använda och utveckla elevernas bildspråkliga kompetenser i deras skapande arbete.
Bilaga 1
Bildlista
Venus av Wallendorf Kungen av kriget
/Afrikansk prehistorisk konst/
Svamp/kinesisk konst/ Sjögräs /kinesisk konst/ Ris /kinesisk konst/
Gud skapar jorden /Raphael/ Fuga i rött och blått /Frantisek Kupka/
Rött och svart kors /Kazimir Malevitj/
Flamingo
/Alexander Calder/
Krokodil som drömmer /Australiens konst/
Himalayas /Indians konst/
Bröllop
/Afrikansk konst/
Amerikansk kultur /Kanadas konst/
Enkät
Enkätens resultat finns med författaren. Bibliografi
Ahlner Malström, Elisabet (1991)Är barns bilder språk? Stockholm: Carlssons Bokförlag Andesson Ida, Hardenstedt Lisa, Sigurd Pilesjö Maja (1998) Alternativ och kompletterande kommunikation i teori och praktik Malmö: Tryckfolket
Barnes, Rob (1994) Lära barn skapa Lund : Studentlitteratur, Översättning av Sten Andessonav det engelska originalet från 1987
Bibeln
Chauvet, Jean- Marie, Deschamps, Eliette Brunel, Hillaire Christian(2001) Chauvet cave the discovery of the World`s oldest paintings Thames & Hudsan Ltd. london
Dahl, Östen(2000) Språkets enhet och mångfald Lund: Studentlitteratur Dawey, John (1999) Demokrati och utbildning, Bokförlaget Diadalos
Doverborg Elisabet, Samuelsson, Pramling Ingrid (1985) Att förstå barns tankar Stockholm: liber. coop
Fredriksson (1985) Från Fröbel till Reggio Emilia Hällefors : [Fören.] Försel, Anna (2005)Boken om pedagogerna Stockholm: Liber
Eisner(1988) The selebration of thinking”Art as tool and Conveyor of Knowlege”
Hansson Hasse, Nordström Gert Z, Perersen Kristian & Stafseng Ola (1991) Barns bild språk Stockholm: Liber Utbildning AB
Hansson, Stefan (2002) Den skapande människan Stockholm: Liber Utbildning Herlitz, Gillis (2007) Kulturgrammatik Uppsala Uppsala Publishnig House Liljencrantz, Birgitta (1960)Kinesiskt bildspråk Uppsala
Löfstedt, Ulla (1999)Bildskapande verksamhet i förskolan Jönköping : Jönköping Univ. Press Man, John (2000) Alfa Beta hur alfabetet uppstod och utvecklades Forum, Översättning Joachim Retzlaff
May, Tim (2001) Social research: issues, methods and process Buckingham: Open University Press
Miller, Alice (1991) Den dolda nyckeln Miller, Alice (1985) Bilder från en barndom
Nordström, Gert Z (1989) Bilden i det postmoderna samhället Stockholm: Prisma Nordström, Gert Z (1986)Påverka genom bilder Stockholm: Prisma
Rodari, Gianni (1973) Fantasins Grammatik
Rolfsen, Alf (1960) Bildspråk Stockholm: Sveriges utbildningsradio
Rollof, Jan( 2004) Jongla med idéer en liten bok om kreativitet, Stockholm: Bookhous Publishing AB
Rollof, Jan( 1999) Kreativitet en handbok för organisationer och individer Wahlström & Widstrand
Ramström, Jan (1991) Tonåringen I välfärdssamhället Lund: Sernhede, Ove (2007) AlieNatio is my Nation
Tago Förlag(2001)Berättelser ur Gamla testamentet
Stoklossa, Uwe (2006) Blicktrick Malmö: Bokförlaget Arena
Säflund, Gösta Etruskiskt bildspråk – Symbol och Mening Stockholm : Forum, 2003 Zetterling, Leif (2007) Alfabet tolkad av Leif Zetterling
Jung, Carl G. (1964) Människan och hennes symboler Stockholm Forum Tryck AB Åhl, Olle (2007) På spaning efter värdegrunden
Vygotskij Lev S (1978)Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos AB, Översättning av Kajsa Öberg Lindsten av det ryska originalet från 1930
Internetkällor: