De problem jag haft under min undersökning har dels varit att jag hade vissa problem med att få informanter att ställa upp och att det drog ut på tiden innan alla intervjuer var gjorda. Jag skulle kontaktat eventuella informanter tidigare i processen. Hade tiden räckt till, hade jag velat intervjua fler personer för att få en bredare bild av de båda skolorna.
Jag hade även vissa problem med att hitta en relevant teori. Jag valde Vygotskij och Chambers främst att bygga min teori på. I slutänden tycker jag att jag fick med de viktiga aspekter av deras idéer som jag ville framhålla.
Sammanfattning
Min undersökning handlar om hur skolbiblioteket kan vara en pedagogisk resurs för elever med läshinder. Genom att använda kvalitativa intervjuer har jag fått inblick i hur tre skolbibliotekarier och två pedagoger arbetar med läshindrade elever på två olika skolor.
De intervjuade personerna upplever att de har den kunskap som krävs för att arbeta med läshindrade elever, men önskar att de hade mer resurser i form av tid och personal för att kunna hjälpa eleverna att nå skolans mål ännu bättre. Det kommer hela tiden nya tekniska hjälpmedel för elever med läshinder och en viktig del i det pedagogiska arbetet från
skolbibliotekets sida, är att vara uppdaterad i vilka hjälpmedel som finns och hur de fungerar.
Det framkommer i min undersökning är hur viktigt det är med samarbete mellan skolbibliotek och pedagoger för att kunna ge de läshindrade eleverna läslust och arbeta läsfrämjande. Det är viktigt att skolbibliotekarien blir en integrerad del av skolans arbetslag för att till fullo kunna utnyttja alla chanser att hjälpa de läshindrade eleverna med informationssökning och att hitta rätt läsnivå. Andra viktiga delar som jag ser som mycket viktiga för att hjälpa de läshindrade eleverna i sin läsutveckling är att de ges mycket tid och en lugn och stimulerande miljö att läsa och lära i.
Källförteckning
Bruce, Christine (2010). Emotional Literacy in the Early Years. London: SAGE publications Bråten, Ivar (red.) (1998). Vygotskij och pedagogiken. Lund: Studentlitteratur
Chambers, Aidan (1995). Böcker omkring oss: om läsmiljö. Stockholm: Norstedts
Gillberg, Christopher & Ödman, Maj (1994). Dyslexi - vad är det?. Stockholm: Natur och kultur
Kuhlthau, Carol Collier (2004). Seeking meaning: a process approach to library and information services. 2. ed. Westport, Conn.: Libraries Unlimited
Limberg, Louise (2003). Skolbibliotekets pedagogiska roll: en kunskapsöversikt. 2. uppl.
Stockholm: Statens skolverk
Lindqvist, Gunilla (red.) (1999). Vygotskij och skolan: texter ur Lev Vygotskijs Pedagogisk psykologi kommenterade som historia och aktualitet. Lund: Studentlitteratur
Regeringens proposition 2009/10:165 Den nya skollagen – för kunskap, valfrihet och trygghet s.284
Skollagen 2010:800, 36§
Stadler, Ester (1994). Dyslexi: en introduktion. Lund: Studentlitteratur
Stripling, Barbara (1996). Quality in School Library Media Programs: Focus on Learning.
Library Trends, 44. s. 631-656.
Svenska Unescorådet (2000). Folkbiblioteksmanifestet, Skolbiblioteksmanifestet. Stockholm Säljö, Roger (2008). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. 1. uppl. Stockholm:
Norstedts akademiska förlag
Taube, Karin (1987). Läsinlärning och självförtroende: psykologiska teorier, empiriska undersökningar och pedagogiska konsekvenser. Stockholm: Rabén & Sjögren.
Tilley, C. , Bruce,C., Hallam, G. and Hills, A. (2006) “A model for a virtual community for people with long-term, severe physical disabilities”, Information Research, vol. 11, no.3 Wallenkrans, Pia (1993). Svårt att läsa och skriva: tips och idéer om att lära in och lära ut.
Partille: Warne
Ögland, Malin (2002). Skolans bibliotek: om att utveckla samarbetet mellan skolbibliotek och arbetslag. Stockholm: Statens Kulturråd (Tillgänglig på Internet:
http://www.kulturradet.se/upload/kr/publikationer/2001/Skolans_bibl.pdf )
Källor på internet:
Centrum för lättläst (2012) Våra målgrupper
http://www.lattlast.se/bibliotek/vara-malgrupper [2013-01-09]
Europeiska kommissionen: Expertgruppen larmar medlemsstaterna om åtgärder mot läskunnighetskrisen (2012)
http://europa.eu/rapid/press-release_IP-12-940_sv.htm?locale=fr [2012-09-10]
Evans, Peter och Deluca, Marcella: Disabilities and Gender in Primary Education OECE/CERI (2012)
http://www.unesco.org/new/en/education/ [2012-10-23]
Hjärnfonden (2012) ADHD
http://www.hjarnfonden.se/diagnoser/adhd__20 [2012-12-05]
Hjärnfonden (2012) Afasi
http://www.hjarnfonden.se/diagnoser/afasi__21 [2012-12-05]
Hjärnfonden (2012) Språkstörning
http://www.hjarnfonden.se/diagnoser/sprakstorning__681 [2012-10-11]
Infoteket om funktionshinder (2012)Vad är läs- och skrivsvårigheter? Landstinget i Uppsala län.
http://www.lul.se/sv/Kampanjwebbar/Infoteket/Funktionsnedsattningar/Sprakkommunikation/
Faktablad-om-SprakKommunikation/Vad-ar-las--och-skrivsvarigheter/ [2013-01-07]
International Dyslexia Association(2002) Definition av dyslexi.
http://www.interdys.org/FAQWhatIs.htm [2012-12-05]
Kuhlthau, Carol Collier (2012) Reserach Interests Rutgers University http://comminfo.rutgers.edu/~kuhlthau/research_interests.htm [2012-02-13]
Kungliga Biblioteket Svenska ämnesord (2008):
http://www.kb.se/katalogisering/Svenska-amnesord/om/Nya-amnesord-2008/ [2012-10-21]
Landstinget I Jönköping: Logopedmottagningen: Språkliga störningar hos tvåspråkiga barn.
http://www.lj.se/infopage.jsf?nodeId=35908&childId=8995 [2012-12-05]
Myndigheten för Tillgängliga Medier/Läsnedsärrning
http://mtm.se/om_mtm/uppdrag/om_lasnedsattning/[2013-02-02]
Nationalencyklopedin: Behovshierarki
http://www.ne.se/lang/behovshierarki [2012-10-24]
Psykologiguiden/Verksamhetsteori
http://www.psykologiguiden.se/www/pages/?Lookup=aktivitetsteorin [2013-01-31]
Skolinspektionen: Skolbibliotek. Informationsblad
http://www.skolinspektionen.se/Documents/vagledning/infoblad-skolbibliotek.pdf [2012-12-30]
Skolverket (2011) Kursplan svenska.
http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/grundskoleutbildning/laroplaner/grundskolan/svenska [2012-10-11]
Skolverket: Rätt till kunskap och särskilt stöd 2012 pdf.
http://www.skolverket.se/lagar-och-regler/juridisk-vagledning/ratt-till-kunskap-och-sarskilt-stod-1.126409 [2012-10-23]
Stockholms läns Landsting:S Habilitering och hälsa: Om funktionshinder
http://www.habilitering.nu/gn/opencms/web/HAB/Funktionshinder/ [2012-10-23]
Tics och Tourettes
http://www.privatmedicin.se/medicinboken/barnsjukdomar/tics-tourettes-sjukdom/ [2013-01-29]
Vårdguiden (2012) Synnedsättning
http://www.vardguiden.se/Sjukdomar-och-rad/Omraden/Sjukdomar-och-besvar/Synnedsattning/ [2012-12-05]
Otryckta källor:
Intervjuer med de tre skolbibliotekarierna och de två pedagogerna gjorda i november och december 2012.
Bilaga 1
Intervjufrågor
Min uppsats handlar om hur skolbiblioteket kan hjälpa elever med läshinder att lättare nå skolans mål och hitta fram till en läsglädje de inte har självmant. Jag vill att vi under intervjun tänker på elever med läshinder i årskurs 4-6 i den ”vanliga” grundskolan.
Bakgrundsfrågor:
Hur många barn går på skolan?
Hur stor är personalen?
Personliga frågor:
Hur länge har du jobbat inom ditt yrke?
Hur länge har du arbetat på din nuvarande arbetsplats?
Frågor om skolbibliotek:
Vad är ett skolbibliotek för dig?
Hur ser miljön ut i ert skolbibliotek ?
Hur ser samarbetet ut mellan pedagoger och skolbibliotekarier på din skola?
Om du skulle förändra det sätt skolbibliotekarie och pedagoger samarbetar på idag, vad skulle du ändra på då?
Frågor om läshinder:
Vad är läshinder för dig?
Vilken är läsandets roll- varför är det viktigt att läsa?
Vilken hjälp kan elever med läshinder få på ert skolbibliotek?
Hur jobbar ni annorlunda med de elever som har läshinder när det gäller informationssökning än med de elever som har normal läshastighet?
Finns det någon speciell pedagogik som du tycker passar bättre än andra att arbeta med när det gäller elever med läshinder?
Vad styr sättet ni arbetar på med elever med läshinder?
Avslutning: Är det något mer du vill tillägga?
Tack för att Ni ställde upp!
Kompletterande frågor i epost:
Vilka speciella behov har elever med läshinder i ämnet svenska?
Säg något om hur ni arbetar med de barn som inte har svenska som modersmål. Det kan ju vara ett läshinder att inte riktigt behärska det språket man använder i skolan. Pratar ni engelska med dem som kan det? Hur väljer man litteratur till/med dessa barn?