Kritik, vidare forskning och avslutning

Avslutningsvis vill jag lyfta fram kritik och förslag till vidare forskning.

7.1.1 Kritik

När man undersöker olika länders politiska dokument är det en fördel att ha kunskap om dessa länder, att tala språket samt att känna kulturen. Fördelen med dessa förkunskaper är att

honom i tolkningsprocessen. Detta gör att undersökarens personliga erfarenheter påverkar undersökningens slutsats. När jag skrev denna uppsats använde jag mina erfarenheter och språkkunskaper både från Ungern och från Sverige. Undersökningens slutsats är mina tolkningar av det material som jag fick fram genom den diskursanalys som beskrivs i kapitel 4.1. En annan undersökare, som har andra förkunskaper och använder andra metoder, skulle ha kommit fram till en annan slutsats.

7.1.2 Vidare forskning

Att analysera och jämföra olika texter från olika länder ger en insikt om att samma företeelse kan beskrivas på olika sätt på dessa länders språk. Som analysen har visat återfinns

”funktionsnedsättning” och ”stöd” i de båda ländernas lagtexter, men på olika vis. Det skulle vara intressant att studera hur lagens föreskrift förverkligas både i Sverige och i Ungern. Det kan man göra genom att delta i verksamheten och observera lärarens förhållningssätt

gentemot funktionsnedsättning och dra slutsatser om hur pedagogerna i Sverige och i Ungern tolkar och verkställer lagens föreskrift. Det skulle vara intressant att utveckla Isakssons (2009) och Lutz (2009) forskningsfråga om kategorisering, normalitet och avvikelser. Deras

forskning har visat att det finns skillnader i dagens Sverige i fråga om vilka stödinsatser som man sätter in för fysiskt handikappade elever och för dem som har ett ”osynligt” handikapp. Utifrån detta skulle det vara intressant att analysera viktiga dokument om hur stödinsatser beskrivs i både Sverige och Ungern.

7.1.3 Avslutning

För flera år sedan lyssnade jag på en föreläsning av en 20 år gammal rullstolsburen man, som berättade om sin uppväxt och skolgång. Hans slutord var att det inte spelar någon roll om man är integrerad eller inkluderad, utan det viktigaste är att man är medräknad och inte bara

inräknad. Hans upplevelse var att även om han fick vara i en vanlig klass, fanns det vissa gemensamma aktiviteter som han inte fick eller kunde vara med i.

Jag valde hans ord som titel på mitt arbete, eftersom de på ett bra sätt speglar skillnaden mellan den svenska och den ungerska skollagen: den svenska skollagens strävan efter allas delaktighet och den ungerska lagens strävan efter lika möjligheter.

Referenslista

Ahlberg, Ann (2007). Specialpedagogik av igår, idag och i morgon. 2007 år 12 nr 2 s 84–95 issn 1401-6788

Pedagogisk forskning i Sverige. . (1996-) Göteborg: Institutionen för pedagogik och didaktik,

Göteborgs universitet

Tillgänglig på Internet: http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/pedfo.html

Ahlberg, Ann (red.) (2009). Specialpedagogisk forskning: en mångfasetterad utmaning . 1. uppl. Lund: Studentlitteratur

Assarson, Inger (2007). Talet om en skola för alla: pedagogers meningskonstruktion i ett

politiskt uppdrag . Diss. Lund : Lunds universitet, 2007

Tillgänglig på Internet: http://dspace.mah.se:8080/bitstream/2043/3417/4/Avhandling.pdf Bergström, Göran & Boréus, Kristina (red.) (2005). Textens mening och makt: metodbok i

samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys . 2., [omarb.] uppl. Lund: Studentlitteratur

Zászkaliczky Péter – Verdes Tamás (szerk.):A fogyatékosság jelensége a szociológiában. A

tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. [Hur funktionsnedsättningen yttrar sig utifrån den sociologiska

aspekten. Läkepedagogik. Funktionsnedsättning och läkepedagogik.] Budapest, ELTE BGGYFK 2004, 285 – 306.

Bladini, Ulla-Britt (1990). Från hjälpskolelärare till förändringsagent: svensk

speciallärarutbildning 1921-1981 relaterad till specialundervisningens utveckling och förändringar i speciallärarens yrkesuppgifter . Diss. Göteborg : Univ.

Brodin, Jane & Lindstrand, Peg (2010). Perspektiv på en skola för alla . 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur

Csányi Yvonne: Különtámogatás szegregáltan vagy integráltan [Extra stöd, men hur segregerat eller integrerat] (Educatio 2001/2)

Csányi Yvonne (2003) Uj pedagógiai szemle Speciális szükséglet vagy fogyatékosság? A befogadó pedagógia helye a magyar közoktatásban [Tidskriften: Ny pedagogisk forskning. Barnen i behov av särskilt stöd eller barnen med funktionsnedsättning? Inkluderande pedagogik i Ungern.]

http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2003-01-be-Foldes-Specialis

Denscombe, Martyn (2009). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom

samhällsvetenskaperna . 2. uppl. Lund: Studentlitteratur

Ejvegård, Rolf (2009). Vetenskaplig metod . 4. uppl. Lund: Studentlitteratur Egelund, Niels Haug, Peder, & Persson, Bengt (2006). Inkluderande pedagogik i

skandinaviskt perspektiv . 1. uppl. Stockholm: Liber

kunskapsöversikt . Stockholm: Statens skolverk

Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=800

Frithiof, Elisabet (2007). Mening, makt och utbildning: delaktighetens villkor för personer

med utvecklingsstörning . Diss. Växjö : Växjö universitet, 2007

Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1486 Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning (2007).

Vetenskapsrådet

Tillgänglig på Internet:

http://www.vr.se/download/18.6b2f98a910b3e260ae28000360/HS_15.pdf

Fischer, Gabriella (2009). Az integrációval kapcsolatos attitüdök kutatása. [Attityder kring integrering] Budapest: Gyógypedagógiai Szemle 3. szám/2009

Tillgänglig på Internet: http://prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=29&jaid=416 Foucault, Michel (1993). Diskursens ordning: installationsföreläsning vid Collége de France

den 2 december 1970 . Stockholm: B. Östlings bokförl. Symposion

Füves, Sándorné (2010). A sajátos nevelési igényü gyeremekek helyzete Györ nevelési,

nevelési-oktatási intézmányeiben. Budapest: Gyógypedagógiai Szemle 3. szám/2010

Gordosné dr. Szabó Anna (2000) Gyógypedagógiai történet II. Magyar gyógypedagógiai

történet a XX. Századig.[Läkepedagogisk historia II. Den ungerska läkepedagogikens historia

fram till 20-talet] Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó

Gordosné, Szabó, Anna (2004). Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek.[Studier i den läkepedagogiska kunskapsfältet] Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó

Gordosné, Szabó, Anna (2001). A magyar gyógypedagógus-képzés története. [Den

läkepedagogiska utbildningen i Ungern] ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Föiskolai Kar

Göransson, Kerstin (2004). Barn som blir elever: om olikheter, undervisning och

inkludering/Kerstin Göransson . Stockholm: Ala

Hadenius, Stig, Nilsson, Torbjörn & Åselius, Gunnar (1996). Sveriges historia: vad varje svensk bör veta. Stockholm: Bonnier Alba

Haug, Peder (1998). Pedagogiskt dilemma: specialundervisning . Stockholm: Statens skolverk

Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=471

Hellspong, Lennart (2001). Metoder för brukstextanalys . Lund: Studentlitteratur

Hoffmann, Judit (2006). Gyógypedagógiai szöveggyüjtemény. [Läkepedagogisk lärobok för studenter] Pécs: Comenius Kft

Isaksson, Joakim (2009). Spänningen mellan normalitet och avvikelse [Elektronisk resurs]:

universitet, 2009

Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-26187 Larsson, Satffan (2005). Om kvalitet i kvalitativa studier. Nordisk Pedagogik 25 16-36 Lundgren, Ulf P. (1989). Att organisera omvärlden: en introduktion till läroplansteori. 2. [dvs 4.] uppl. Stockholm: Utbildningsförl. på uppdrag av Gymnasieutredningen

Lutz, Kristian (2009). Kategoriseringar av barn i förskoleåldern: styrning & administrativa

processer . Diss. Lund : Lunds universitet, 2009

Tillgänglig på Internet:

http://dspace.mah.se/bitstream/2043/7812/2/Inlaga%20PDF%20tryck.pdf

Matson, Inga-Lill (2007). En skola för eller med alla: en kommuns arbete för att nå sina mål. Licentiatavhandling Stockholm : Lärarhögskolan, 2007

Tillgänglig på Internet:

http://www.buv.su.se/content/1/c6/03/86/96/IOL_Forskning_39_Inga_Lill_Matson.pdf Dr Mesterházi, Zsuzsa (2007). Változik-e a gyógypedagógia identitása? [Förändringar i den ungerska läkepedagogiken] Budapest: Iskolakultúra 6-7.sz. 150-163.p

Nagy, László (1993). Magyarország Európában [Ungern I Europa] Budapest: Honffy Kiadó

Nationalencyklopedin [Bd] 34, 2009 (2010). Malmö: Nationalencyklopedin

Nilholm, Claes (2003). Perspektiv på specialpedagogik . Lund: Studentlitteratur

Nilholm, Claes & Björck-Åkesson, Eva (red.) (2007). Reflektioner kring specialpedagogik:

sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna . Stockholm: Vetenskapsrådet

Tillgänglig på Internet: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/VR2007_05.pdf

Nilholm, Claes (2006). Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd" [Elektronisk resurs] :

vad betyder det och vad vet vi? . Stockholm: Myndigheten för skolutveckling

Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1824

Persson, Bengt (2001). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap . Stockholm: Liber Pukánszky Béla, Németh András (1996). Neveléstörténet. [Uppfostringshandboken]

Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1996

Tillgänglig på Internet: http://www.mek.oszk.hu/01800/01893/html/index.htm

Réthyné (2002). A speciális szükségletü gyermekek nevelése, oktatása Európában. Az

integráció és inkluzió elméleti és gyakorlata kérdései. [Elever i behov av särskilt stöd i

Europa. Integrering och inkludering] Magyar Pedagógia 102. évf.3.szám 281-300 (2002) Rosenqvist, Jerry & Tideman, Magnus (2000). Skolan, undervisningen och elever med

funktionshinder: ett diskussionsunderlag på väg mot en teori om specialpedagogik . Malmö:

dr Salné, Lengyel, Mária (2000). A gyógypedagógiai oktatás helyzete az ezredforduló

Magyarországán.[Läkepedagogik i Ungern under millennieskiften] Budapest: Tankönyvkiadó

Selander, Staffan (1988). Lärobokskunskap: pedagogisk textanalys med exempel från

läroböcker i historia 1841-1985 . Lund: Studentlitteratur

Skolverkets lägesbedömning 2008 [Elektronisk resurs] : förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, skola och vuxenutbildning. (2008). Stockholm: Skolverket

Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap . Lund: Studentlitteratur

Uljens, Michael (red.) (1997). Didaktik: teori, reflektion och praktik . Lund: Studentlitteratur Winther Jørgensen, Marianne & Phillips, Louise (2010). Diskursanalys som teori och metod . Lund: Studentlitteratur

Elektroniska resurser

Socialstyrelsen, 2003: Koder funktionstillstånd (19.12.2010)

http://www.socialstyrelsen.se/klassificeringochkoder/koderfunktionstillstand/icf FN:s standardregler (19.12.2010)

http://www.handisam.se/upload/Handisams%20filer/Rapporter/FNs_standardregler[1].doc Barnkonventionen [Elektronisk resurs] : FN:s konvention om barnets rättigheter. (2009). Stockholm: UNICEF Sverige (19.12.2010)

http://www.unicef.se/assets/barnkonventionen.pdf

Salamancadeklarationen och Salamanca +10 [Elektronisk resurs]. (2006). [Stockholm]: Svenska Unescorådet (19.12.2010)

http://web.archive.org/web/20070629185651/http://www.unesco-sweden.org/informationsmaterial/pdf/Salamanca%2007.pdf WHO:s klassifikation (19.12.2010)

http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/10546/2003-4-1_200342.pdf Codex regler och riktlinjer för forskning (04.01.2011)

http://www.codex.vr.se/

Muntlig resurs

Schiffer, Katalin 2010: föreläsning Az intézetektöl a gyógypedagógiáig. [Från anstalter till läkepedagogiken] 28.03.2010