Läroplaner - ”Det är väl inget jag går och grubblar på” : En undersökning om skönlitteratur på

Gy 11: Läroplan och ämnesplaner för gymnasieutbildning. Stockholm: Skolverket. Kursplaner för svenskämnet hämtade 2015-11-01 från www.skolverket.se .

Lpf 94: Läroplan för de frivilliga skolformerna. Stockholm: Skolverket. Kursplaner för svenskämnet hämtade 2015-11-01 från www.skolverket.se .

Bilaga 1. Intervjufrågor till läraren

[Forskningsetik: materialet kommer enbart att användas i den här undersökningen, och lärarens personuppgifter kommer inte att ges ut till utomstående. Det är frivilligt att delta, och läraren kan när som helst avbryta eller välja att inte besvara en fråga.]

[Förklarar vad jag menar med text – vidgat begrepp]

Elevers fritidsläsning

Hur upplever du din kännedom om elevernas textvärldar? Försöker du att ta reda på hur deras textvärldar ser ut? Om ja – varför och på vilket/ vilka sätt?

Om nej – varför inte?

Vad har du för uppfattning om vilken litterär bakgrund eleverna som väljer fördjupningskurser har?

Om kurserna

På vilket sätt anser du att elevernas textvärldar har betydelse? Försöker du att använda elevernas textvärldar i undervisningen? Om ja – varför och på vilket/vilka sätt?

Om nej – varför inte?

Hur upplever du att eleverna uppfyller målen (gällande litteratur)?

Brukar du låta eleverna göra utvärderingar av kursen, och hur använder du dem i sådana fall?

Möte eller krock

Hur går du tillväga för att möta elevernas repertoar? Hur går du tillväga för att ta dem vidare?

Bilaga 2. Intervjufrågor till eleverna

[Forskningsetiskt: materialet kommer enbart att användas i den här undersökningen, och elevens personuppgifter kommer inte att ges ut till utomstående. Det är frivilligt att delta, och eleven kan när som helst avbryta eller välja att inte besvara en fråga. Påpekar också att deras lärare inte kommer få ta del av någonting de säger.]

[Förklara vad jag menar med läsning – vidgat begrepp]

Fritidsläsning

Hur skulle du beskriva ditt intresse för att läsa och ta till dig text? (hur känner du inför att läsa böcker, använda internet, se film…) Vad vill du få ut av din fritidsläsning?

Hur skiljer sig syftena i de olika typerna av läsning?

Läsning i skolan

Hur upplevde du litteraturundervisningen i SV1 respektive SVB? Av vilken anledning valde du att läsa kursen/fördjupningskursen? Vilka förväntningar hade du inför kursen?

(vilken typ av texter trodde du att ni skulle läsa, vilket upplägg…) Vad är ditt mål med kursen?

Möte eller krock

På vilket sätt har du reagerat på de texter ni mött?

Bilaga 3. Enkät till eleverna

Den här enkäten syftar till att få en bred förståelse av elevers fritidsläsning, vilket kan vara till nytta för lärare på gymnasiet. Dina personuppgifter behandlas konfidentiellt, vilket betyder att de inte kommer lämnas ut till någon annan. Dina svar kommer enbart att användas i den här undersökningen.

Intressant är inte bara läsning av romaner och annan skönlitteratur, utan även läsning av tidningar, internetsidor, filmer och annat. Fyll i så sanningsenligt du kan, men om det är någon fråga som du inte är bekväm med att svara på så hoppa över den. I och med att ditt deltagande är frivilligt, kan du när som helst avbryta, även efter att du lämnat in dina svar.

Frågorna består av två delar. I den första ska du försöka ange hur ofta du utför den angivna aktiviteten genom att ringa in svaret. I den andra ombeds du ge exempel, och där får du gärna vara utförlig. Tänk på din fritid och de senaste sex månaderna när du svarar.

1. Hur ofta läser du romaner, eller lyssnar på romaner på ljudbok?