Litteratur

Alvesson, M, Sköldberg, K. (2008) Tolkning och reflektion vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur

Arnér, E och Tellgren, B. (2006). Barns syn på vuxna: att komma nära barns perspektiv. Lund: Studentlitteratur

Asmervik, Ogden, T och Rygvold, A-L. (2001). Barn med behov av särskilt stöd Lund: Studentlitteratur

Barkley, R. (1997). ADHD and the Nature of Self-Control, New York, Guilford Press.

Barkley, R. (2005). Attention Deficit hyperactivity disorder. A handbook for diagnosis and treatment, New York, Guilford Press.

Bell, J. (2006): Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur

Berglund, L. (2000). Koncentrationssvårigheter strukturaspekter och åtgärdsperspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige, (1): 19-29.

http://www.ped.gu.se/pedfo/pdf-filer/berglund.pdf (Hämtad 2014-09-20)

Brown, T. (2000). Attention-Deficit Disorders and Comorbidities in Children, Adolescents and Adults, Washington DC, American Psychiatric Press

Bohline, D. S. (1986) Intellectual and Affective Characteristics

of Attention Deficit Disordered Children

.

Conte, R, Kinsbourne, M, Kennedy, E, Sivanson, J, Zirk, H och Samuels M. (1986) Presentation Rate Effects on Paired Associate Learning by Attention De.fieit Disordered Children. Child Development. (57):681-687.

Diamond, A. (2005). Attention-deficit disorder (attention-deficit/hyperactivity disorder without hyperactivity): A neurobiologically and behaviorally distinct disorder from attention-deficit/hyperactivity disorder (with hyperactivity).

Development and psychopathology, (3), 807-825.

Davidsson, B och Patel, R. (2003) Forskningsmetodiken grunder. Lund:

Studentlitteratur

De Jong, M, Punt, M, De Groot, E, B Minderaa, R och Hadders-Algra, M. (2011) Minor neurological dysfunction in children with autism spectrum disorder.

Developmental medicine & Child Neurology. (7): 641-646.

Dimenäs, J. (red) (2007). Lära till lärare: att utveckla läraryrket -

vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber

Duvner, T. (1997). ADHD Impulsivitet, överaktivitet, koncentrationssvårigheter.

Stockholm:Liber

Egidius, H. (1994) Natur och kulturs psykologilexikon. Stockholm: Natur och kultur

Foran, L. (2009). Listening to Music: Helping Children Regulate Their Emotions and Improve Learning in the Classroom. Educational Horizons. (1):51-58.

Giota, J. (2002). Skoleffekter på elevers motivation och utveckling. Pedagogisk forskning i Sverige. Volym: 7.

Goodson, F. (2003). Livshistoria och professionsutveckling – Berättelser om lärares liv och arbete. Lund: Studentlitteratur.

Jakobsson, I-L och Nilsson, I. (2011). Specialpedagogik och funktionshinder.

Stockholm: Natur & Kultur.

Johansson, E och Pramling Samuelsson, I. (2001). Omsorg – en central del av förskolepedagogiken. Exemplet måltiden. Pedagogisk forskning i Sverige. Volym:2 Årgång:6.

Kadesjö, B. (2008). Barn med koncentrationssvårigheter. Stockholm: Liber AB

Kvale, S. (1997) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur

Kärfve, E. (2000) Hjärnspöken – Damp och hotet mot folkhälsan. Stockholm:

Symposion AB

Lantz, A. (2013) Intervjumetodik. Studentlitteratur AB, Lund. Upplaga 3:1

Laufer, M.W, Denhoff, E och Solomons, G. (2011). Hyperkinetic Impulse Disorder in Children’s Behavior Problems. Psychosomatic Medicine. (19):38-49.

Lequia, J. (2011). Motivation, Interest, and Attention: Re-defining learning in the Autism Spectrum? International Journal of Disability, Development and Education.

(4). 405-408.

http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1034912X.2011.626671#.VI7ciYuG9H U (Hämtad 2014-09-21)

Lundgren P, Säljö R och Liberg C. (2010). Lärande, skola, bildning. Grundbok för lärare. Stockholm, Natur och kultur

Norlander, T, Moås, L och Archer, T. (2005).

Noise and Stress in Primary and Secondary School Children: Noise Reduction and Increased Concentration Ability Through a Short but Regular Exercise and

Relaxation Program. Journal of Research, Policy and Practice (1): 91-99.

Olsson, B-I och Olsson, K. (2013). Att se möjligheter i svårigheter barn och Ungdomar med koncentrationssvårigheter. Johanneshov: MTM

Palla, L. (2011). Med blicken på barnet. Om olikheter inom förskolan som diskursiv praktik. Nordic Early Childhood Education Research. (3):191-203.

Patel, R, Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Studentlitteratur AB, Lund

Skolverket. (2010). Läroplanen för förskolan Lpfö98

Socialstyrelsens artikel. (2010) Barn som utmanar – barn med ADHD och andra beteendeproblem. Stockholm: Socialstyrelsen.

Taube, K. (2007). Läsinlärning och självförtroende, Norstedts Akademiska förlag.

Trost, J. (2010) Kvalitativa Intervjuer. Lund, Studentlitteratur

Trost, J. (2005) Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur

Tufvesson, C. (2009). Bygga skolor för fler: den fysiska lärmiljöns betydelse för elever med koncentrationssvårigheter. Stockholm: AB Svensk byggtjänst.

Tufvesson, C. (2007). Concentration difficulties in the school environment : with focus on children with ADHD, autism and Downs syndrome. Lund: Lunds Universitet.

Tufvesson, C och Tufvesson, J. (2008). The building process as a tool

towards an all-inclusive school. A Swedish example focusing on children with defined concentration difficulties such as ADHD, autism and Down’s

syndrome. Journal of Housing and the Built Environment, (24): 47-66.

Bilagor

Bilaga A Intervjuguide

 Hur länge har du arbetat här?

 Berätta vilka skillnader du ser på arbetssättet nu jämfört med när du började arbeta här?

 Med vilka åldrar arbetar du med just nu?

 När jag säger koncentration vad tänker du på då?

 Har du barn i din grupp som har svårt att fokusera?

 Vilka faktorer har betydelse för att ett barn ska kunna koncentrera sig. Ge exempel! (Ev. hur menar du då…)

 Varför måste barn egentligen kunna koncentrera sig?

 Vilka orsaker menar du att det kan finnas till att barnet har svårt att fokusera?

Ge exempel!

 Hur märker du att ett barn har svårt att koncentrera sig?

 I vilka situationer tappar barnet fokus? Ge ex. Vad tror du det beror på? Vad gör du då?

 Finns det några speciella situationer som gör det svårare för barn att

koncentrera sig? Vilka i så fall? Ge exempel! Hur gör du i dessa situationer?

 Hur gör du för att fånga barnens fokus? Ge exempel! Om det ändå inte fungerar hur gör du då?

 Märker du någon skillnad under dagen? Vilka i så fall?

 Har du några speciella strategier för att hjälpa barn som har svårt att koncentrera sig? Ge exempel!

 Hur gör du när du ser att ett barn tappar koncentrationen?

 Har du någon strategi för att hjälpa barnet att kunna fokusera igen?

Bilagor

Bilaga B brev till respondenter

Hej!

Vi heter Niklas Johansson & Josefina Dahlin och läser sista terminen på

förskollärarprogrammet. Det har nu blivit dags för oss att skriva vårt examensarbete och vi har då valt att rikta in oss på barn med koncentrationssvårigheter i förskolan.

Vi kommer under arbetets gång att gå ut och göra intervjuer på förskolor och undrar om just DU är intresserad av att delta i en intervju. Intervjun kan komma at ta mellan 30 till 60 minuter och den kommer att spelas in via ljudupptagning. Inspelningen kommer enbart användas för detta ändamål och all data kommer att raderas när studien är genomförd. Deltagandet i intervjun är helt frivilligt och kan när som helst avbrytas. Önskar du ta del av intervjufrågorna på förhand går detta självklart bra.

Vi har tänkt genomföra intervjuerna under vecka 40 och kan vara flexibla vad gäller dag och tid. Om du är villig att medverka så bestämmer du tid och plats. Vi

garanterar full anonymitet och att allt sker konfidentiellt, då varken förskola, pedagoger eller barn kommer att namnges i arbetet.

Vi hoppas att du har tid och lust att ställa upp då din medverkan är av yttersta vikt för oss och vår studie.

Tack på förhand!

Med vänliga hälsningar Josefina och Niklas