Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Stockholm: Fritzes
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: En handbok. Stockholm: Liber Angelo, Elin & Sæther, Morten (2014). Barnet och musiken. En introduktion i
musikpedagogik för förskollärare. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Armstrong, Thomas (1994). Barns olika intelligenser. Falun, 1998: Brain Books AB Björk Franzén, Lena & Uggla, Madeleine (2013). Röstlust! Sång, tal och tanke. (Lettland) Notfabriken, Music Publishing AB
Carlsen, Kari & Samuelsen, Arne Marius (1991). Intryck och uttryck. De estetiska ämnesområdena i förskolan. Stockholm: RUNA FÖRLAG AB
Cox, Roland (2009). Ta in musiken! Klippan: Sveriges Utbildningsradio AB
Ehrlin, Anna (2012). Att lära av och med varandra. En etnografisk studie av musik i förskolan i en flerspråkig miljö. Avhandling. Örebro: Örebro universitet http://www.publications.oro.se (Hämtad 2015-02-12)
Eriksson, Marie (2013). Musik i förskolan – inspiration och lärande i sagans värld.
Stockholm: Lärarförbundets förlag
Grahn, Margaretha (2005). Musernas viskningar förr och nu. En studie av det musiska och inriktningen musiskt lärande. En teoretisk analys samt ett empiriskt bidrag från
lärarutbildningen. Avhandling. Linköping: Linköpings universitet www.diva-portal.org (Hämtad 2015-03-12)
Grahn, Margaretha & Öfverström, Christel (2007). Musiskt lärande – ett förhållningssätt för alla lärare. Linköping: Linköpings universitet www.diva-portal.org (Hämtad 2015-02-26)
Håkansson, Karin (2008). Glädje, lek och musik. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur Jederlund, Ulf (2002). Musik och språk. Ett vidgat perspektiv på barns språkutveckling.
Stockholm: RUNA FÖRLAG
Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2010). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala:
Kunskapsföretaget AB
Lindqvist, Anna (2010). Dans i skolan – om genus, kropp och uttryck. Doktorsavhandling.
Umeå: Umeå Universitet 2010. www.diva-portal.org (Hämtad 2015-03-12)
Nivbrant Wedin, Eva (2011). Spela med hela kroppen – rytmik och motorik i undervisningen.
Stockholm: Gehrmans Musikförlag AB
Pramling Samuelsson, Ingrid m.fl. (2008). Konsten att lära barn estetik. Falun: Nordstedts Akademiska Förlag
Riddersporre, Bim & Söderman, Johan, red. (2012). Musikvetenskap för förskolan.
Stockholm: Bokförlaget Natur & Kultur
Smidt, Sandra (2010). Vygotskij och de små och yngre barnens lärande. Lund:
Studentlitteratur AB
Strandberg, Tommy (2007). Varde ljud! Om skapande i skolans musikundervisning efter 1945. Doktorsavhandling. Umeå: Umeå universitet, Arkitektkopia AB www.diva-portal.org (Hämtad 2015-02-26)
Trost, Jan (2005). Kvalitativa intervjuer. Malmö 2009: Studentlitteratur
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer i humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.:Etik. Stockholm: Vetenskapsrådet www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf (Hämtad 2015-03-22)
Williams, Pia (2006). När barn lär av varandra – samlärande i praktiken. Stockholm: Liber
Elektroniska källor:
Bjursell, Gunnar & Brändén, Henrik, red. Från forskningsfronten (2014). Den kulturella hjärnan. Barn som musicerar får bättre arbetsminne och lättare att lära.
http://www.kulturellahjarnan.se/2014/09/05/barn-som-musicerar-far-battre-arbetsminne-och-lattare-att-lara/ (Hämtad 2015-02-12)
Hansell, Bengt (2004). Barn varnas för att sjunga med i vuxnas sång. Sveriges Radio, sverigesradio.se, publicerad 2004-02-21
http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=83&artikel=372831 (Hämtad 2015-02-12)
Leonardz, Jenny (2009). Musik förbättrar hjärnans kapacitet. Svenska Dagbladet, Kultur.
Publicerad 2009-03-30 http://www.svd.se/kultur/musik-forbattrar-hjarnans-kapacitet_2670161.svd (Hämtad 2015-02-12)
Lindström, Lars (2008). Mediated Action and Aesthetic Learning. Themes in Swedish Studies 1995-2008. I Nordic Visual Arts Education in Transition. A Research Review 31(2)
Vetenskapsrådets rapportserie 14:2008. www.vr.se (Hämtad 15 04 05)
Bilagor
Bilaga 1 – Missivbrev till pedagoger
Mars, 2015 Hej!
Jag heter Caroline Fröberg och håller för närvarande på med att utbilda mig till förskollärare.
Det är nu dags för mig att skriva mitt examensarbete som omfattar 15 högskolepoäng.
Det är mycket värdefullt att du med din kunskap vill ställa upp på en intervju och medverka till att ny förståelse skapas om förskolans viktiga arbete.
I detta brev vill jag informera dig som bidrar med din kunskap om mitt syfte med arbetet.
Avsikten är att ta reda på hur man medvetet arbetar med musik på olika förskolor och vad olika förskollärare tycker är ett meningsfullt, kvalitativt arbete med musik med de äldre barnen i förskolan (3-6 år). Ett annat syfte är att undersöka på vilka sätt förskollärares
intressen, kunskaper och färdigheter på musikens område påverkar hur de arbetar med musik i förskoleverksamheten.
För att inte missa något som sägs avser jag att spela in intervjun. Det inspelade materialet kommer endast jag att lyssna på, och då arbetet är färdigt och godkänt kommer jag att radera det. Uppsatsen kommer att skrivas så att de som läser den inte kan identifiera vilka
förskollärare eller förskolor som deltagit i undersökningen, eller på vilken ort förskolan ligger. Det godkända examensarbetet kommer att vara möjligt att läsa för dem som har intresse av mer kunskap om förskolans verksamhet.
Jag ser fram emot ditt deltagande och samarbete! Om du undrar något, eller har några frågor eller funderingar går det bra att ringa eller maila mig.
Vänliga hälsningar, Caroline Fröberg Tel. nr. XXX-XXX XX XX
Mailadress - xxxxxxxxxxxxx
Bilaga 2 – Intervjufrågor
1) Intervjupersonens bakgrund Hur länge har du arbetat inom förskolan?
Hur ser din utbildning ut när det gäller musik?
Musicerar du på din fritid, eller har gjort, och på vilket sätt i så fall?
2) Förskolans musikverksamhet Vilken åldersgrupp arbetar du med nu?
Vilka musikaliska aktiviteter förekommer i förskolan där du arbetar?
När förekommer de?
I vilken fysisk miljö arbetar ni med musik?
Vilket material används?
Finns något material tillgängligt för barnen i den dagliga verksamheten?
Arbetar ni med IKT i samband med att ni arbetar med musik i din förskola?
Vad påverkar hur du och dina kollegor arbetar med musik enligt dig?
På vilket sätt samtalar du och dina arbetskamrater om musik på din förskola?
På vilket sätt samtalar ni om musik med barnen?
Skapar barnen själva musik på något sätt?
Har ni på er förskola en tanke med musicerandet, och om så är fallet, vad går den ut på?
Vilka lokala mål har ni för de musikaliska aktiviteter som förekommer?
Vilka kunskaper ”följer med på köpet” då ni musicerar?
3) Hur gör och tänker du i ditt arbete?
Vad är kvalitet i musikämnet för dig?
Brukar du anpassa tonarten till barnens röster när du sjunger med dem, och hur tänker du kring det i så fall?
4) Nytta av eget musicerande/tidigare utbildning
Har du någon nytta av ditt eventuella egna musikintresse/musicerande under din fritid i ditt arbete i förskolan?
Vad kommer du ihåg från utbildningen till förskollärare vad gäller musikämnet?
Skulle du önska mer kompetensutveckling i musik?