• No results found

Litteraturförteckning

In document Att lyssna är att läsa? (Page 69-74)

Adelmann, K. (2011). Lyssnandets århundrade?: Att lyssna på den talande boken. Malmö: Lärarutbildningen Malmö högskola. Hämtad från

http://muep.mau.se/handle/2043/12382

Abelson, P. & Schank, R. (1977). Scripts, plans, and knowledge. (Avhandling, Yale University). Hämtad från

https://www.fbi.h-da.de/fileadmin/personal/b.harriehausen/NLP/NLP_WS1011/Schank-Abelson.pdf Afflerbach, P., Pearson, D & Paris, S. (2008). Clarifying Differences Between

Reading Skills and Reading Strategies. The Reading Teacher, 61(5), s. 364- 373. doi: 10.1598/RT.61.5.1

Anmarkrud, Ø. & Bråten, I. (2009). Motivation for reading comprehension. Learning

and Individual Differences, 19(2), s. 252-256.

doi.org/10.1016/j.lindif.2008.09.002

Alvehus, J. (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. Stockholm: Liber Ask, S. (2012). Språkämnet Svenska. Lund: Studentlitteratur AB.

Bråten, I. (2008). Läsförståelse i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur AB. Buck, G. (2001). Assessing listening. United Kingdom: Cambridge University Press Cadime, I., Rodrigues, B., Santos, S.,Viana, F. L., Chaves-Sousa, S., do Céu Cosme, M.

& Ribeiro, I. (2016). The role of word recognition, oral reading fluency and listening comprehension in the simple view of reading: a study in an intermediate depth orthography. Reading and Writing, 30(3) s. 591-611. Hämtad från

https://link.springer.com/article/10.1007/s11145-016-9691-3

Cain, K., & Oakhill J. V. (1999) Inference making ability and its relation to

comprehension in young children. Reading and writing: An interdisciplinary

Journal, 11(5-6) s. 489-503. Hämtad från

https://link.springer.com/article/10.1023/A:1008084120205

Conners, F.A. (2009) Attentional control and the Simple View of reading. Read

Writing, 22(5) s. 591-613. doi: 10.1007/s11145-008-9126-x

Cohen, M., Horowitz, T. & Wolfe, J. (2009). Auditory recognition memory is inferior to visual recognition memory. PNAS (106)6. Hämtad från doi.org/10.1073/pnas.0811884106

Cunningham, J. & Fitzgerald J. (1996) Epistemology and reading. Reading

Research, 31(1), s. 36-60. Hämtad från

https://www.jstor.org/stable/748239?seq=1#page_scan_tab_contents. Cromley, J. G., Snyder-Hogan, L. E., & Luciw-Dubas, U. A. (2010). Reading

comprehension of scientific text: A domain-specific test of the direct and inferential mediation model of reading comprehension. Journal of Educational

Psychology, 102(3), s. 687–700. doi: 10.1037/a0019452.

Dalen, M. (2015). Intervju som forskningsmetod. 2 uppl. Oslo: Universitetsförlaget Diakidoy, I-A, N., Stylianou, P., Karefillidou, C., Papageorgiou, P. (2005). The

text at increasing grade levels. Reading Psychology, 26(1), s. 55-80. doi: 10.1080/02702710590910584

Elbro, I. & Buch-Iversen I. (2013). Activation of Background Knowledge for Inference Making: Effects on Reading Comprehension. Scientific Studies of Reading. 17(6), doi: https://doi.org/10.1080/10888438.2013.774005

Eason, S., Goldberg, L., Young, K., Geist, M. & Cutting, L. (2012). Reader-Text Interactions: How Differential Text and Question Types Influence Cognitive Skills Needed for Reading Comprehension. Journal of Educational Psychology,

104(3), s.515-528. Hämtad från

http://psycnet.apa.org.proxy.ub.umu.se/fulltext/2012-03844-001.pdf

Eriksson-Zetterquist U., & Ahrne, G. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. I Ahrne, G. & Svensson, P. (Red.) Malmö: Liber AB

Gilakjani A., P. & Sabouri N., B. (2016). Learners’ Listening Comprehension Difficulties in English Language Learning: A Literature Review. English

Language Teaching, 9(6), doi: 10.5539/elt.v9n6p123.

Gärdenfors., P. (2015). Lusten att förstå: Om lärande på människans villkor. Stockholm: Natur & kultur

Halliday, M., A., K. & Hasan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman Group Limited

Henner Stanchina, C. (1987). Autonomy as metacognitive awareness: suggestions for training self-monitoring of listening comprehension. Melanges Pedagogiques. 1986/87. Gilakjani A., P. & Sabouri N., B. (2016). Learners’ Listening

Comprehension Difficulties in English Language Learning: A Literature Review.

English Language Teaching, 9(6), doi: 10.5539/elt.v9n6p123.

Hoover, W.A. & Gough, P.B. (1990). The simple view of reading. Reading and

Writing, 2(2), s. 127-160. Hämtad från

https://link.springer.com/article/10.1007/BF00401799

Jacobson, B. & Svensson, I. (2009). Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket. Stockholm: Natur Kultur Akademisk

Kintsch, W. & Kozminsky, E. (1977). Summarizing Stories After Reading and Listening.

Journal of Educational Psychology, (69)5, s. 491-499. Hämtad från

http://psycnet.apa.org/fulltext/1978-21860-001.pdf

Kintsch, W. (1998). Comprehension, A paradigm for comprehension. Cambridge: University of Cambridge

Knip-Häggkvist E. (2010). Den talande bokens poetik. Åbo: Åbo Akademis förlag Krag Jacobsen, J. (1993). Intervju - Konsten att lyssna och fråga. Lund:

Studentlitteratur AB

Lindgren, U. & Mahieu, R. (1997). Läsförståelse: inferensträning, en väg att utveckla

elevernas kognitiva förmåga och lägga grunden för ett livslångt lärande. Umeå:

Umeå Universitet

http://www.jstor.org/stable/328827?sid=primo&origin=crossref&seq=1#page_sca n_tab_contents

Melin, L. (2004). Språkpsykologi: Hur vi talar, lyssnar, skriver och minns. Stockholm: Liber AB

Myrberg, M. (2007). Dyslexi- en kunskapsöversikt. Rapport 2: 2007. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad från

https://www.dyslexi.org/sites/default/files/dyslexi_en_kunskapsoversikt.pdf

Nagle, S. & Sanders, S. (1986). Comprehension Theory and Second Language Pedagogy.

TESOL Quarterly, (20)1, s-9-26. Hämtad från

http://www.jstor.org/stable/pdf/3586386.pdf?refreqid=excelsior%3A49c420f82e0 6eb5545d5c3765bb3837b

Paas, F. & Sweller, J. (2012). An Evolutionary Upgrade of Cognitive Load Theory: Using the Human Motor System and Collaboration to Support the Learning of Complex Cognitive Tasks, Educ Psychol Review, 24(1), s. 27-45. Hämtad från https://doi.org/10.1007/s10648-011-9179-2

Rickheit, G., Strohner, H., Müsseler, J. & Nattkemper, D. (1987). Recalling Oral and Written Discourse. Journal of Educational Psychology, (79)2, s. 438-444. Hämtad från http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.79.4.438

Rogowsky B.A., Calhoun B.M & Tallal, P. (2015). Matching Learning Style to Instructional Methods: Effects on Comprehension. Journal of Educational

Psychology. 107(1), s. 64-78. Hämtad från http://dx.doi.org/10.1037/a0037478 Rokka, Violetta (u.å) Talbok eller ljudbok – har du svårt att veta skillnaden? Hämtad

2018-03-20, från https://bibliotek.orebro.se/102463/sv/articles/talbok-eller-ljudbok-har-du-svart-att-veta-skillnaden

Rosén, M., Längsjö, E., Nilsson, I. & Gustafsson, J-E. (2008). Läsförståelse under

luppen. Stockholm: Natur och Kultur

Rumelhart D., E & Ortony, A. (1977). The representation of knowledge in memory. I R.C Anderson, R.J. Spiro & W. E Montague (red.) Schooling and the acquisition

of knowledge. Hillsdale. Hämtad från

http://www.cs.northwestern.edu/~ortony/Andrew_Ortony_files/1977-02%20-%20Rumelhart-Ortony.pdf

Samuelstuen, M., S. & Bråten, I. (2005). Decoding, knowledge, and strategies in comprehension of expository text. Scandinavian Journal of Psychology, 46(2), s. 107–117. Hämtad från doi.org/10.1111/j.1467-9450.2005.00441.x

Sanford A., J. & Garrod, S., C. (1981). Understanding Written Language. Devon: John Wiley & Sons Ltd.

Schneider, W. & Shiffrin, R., M. (1977). Controlled and Automatic Human Information Processing: 1. Detection, Search, and Attention. Psychological Review, 84(1). Hämtad från http://psycnet.apa.org/fulltext/1977-20305-001.pdf

Schunk, D., Pintrich, P. & Meece, J. (2008). Motivation in Education, Theory,

Skolverket. (2011b). Läs- och skrivsvårigheter och prov som prövar förmågan att läsa. Hämtad 2018-02-28, från https://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov/anpassning/las-och-skrivsvarigheter

Skolverket. (2016). Läsförståelseprocesser och lässtrategier. Hämtad 2018-03-01, från https://www.skolverket.se/bedomning/bedomning/formativ-bedomning-1.223359 Sperber D., & Wilson, D. (1986). Relevance. Oxford: Blackwell. Buck, G. (2001). An

overview of listening comprehension. United Kingdom: Cambridge University

Press.

Stitch, T.G. & James, H. J. (1984). Listening and reading. Pearson, R. Barr, M.L. Kamil & P. Mosenthal (red) Handbook of reading research, s.255-292. New York: Longman.

Unsworth, N., & McMillan, B. D. (2013). Mind wandering and reading comprehension: Examining the roles of working memory capacity, interest, motivation, and topic experience. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and

Cognition, 39(3), s. 832-842. doi: 10.1037/a0029669.

Vellutino (2003). Individual differences as sources of variability in reading

comprehension in elementary school children. I A.P Sweet & C.E. Snow (red.),

Rethinking reading comprehension, s. 51-81. New York: The Guilford Press. Verlaan, W., Pearce, D.L. & Guang, Z. (2017). Revisiting Sticht: The Changing Nature

of the Relationship Between Listening Comprehension and Reading

Comprehension Among Upper Elementary and Middle School Students Over the Last 50 Years, Literacy Research and Instruction, 56(2), s. 176-197, doi:

10.1080/19388071.2016.1275070

Verlaan, W. & Ortileb, E. (2012). Reading While Listening: Improving Struggeling Adolescent Readers’ Comprehension Through the Use of Digital Audio Recordings. What’s hot in Literacy 2012. Hämtad från http://www.texasreaders.org/uploads/8/6/6/5/8665759/literacy_summit_yearbook _2012_-_final.pdf#page=38

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer: inom

humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad från

http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf

Vidal, K. (2011). A Comparison of the Effects of Reading and Listening on Incidental Vocabulary Acquisition. Language Learning, 61(1), s. 219–258. doi:

10.1111/j.1467-9922.2010.00593.x

Viorel, M., & Codruta M. (2008). The construction of mental representations during reading; inferences generation. Neue Didaktik 1, s. 41-51. Hämtad från

http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7328/pdf/NeueDidaktik_1_2008_Mih_Cons truction_Mental_Representations.pdf

Walker, L. (1976-1976). Comprehending Writing and Spontaneous Speech. Reading

Research Quarterly (11)2, s. 144-167 Hämtad från https://www.jstor.org/stable/pdf/747547.pdf?refreqid=excelsior%3Ae4b0fd17412

Westlund, B. (2013). Att bedöma elevers läsförståelse. Natur & Kultur, Stockholm Westlund, B. (2015). Aktiv läskraft: att undervisa i lässtrategier för förståelse, Barbro

Westlund. Stockholm: Natur & Kultur

Wikberg, E. (2017). Boken 2017 – marknaden, trender och analyser. Stockholm: Svenska Bokhandlareföreningen och Svenska Förläggareföreningen. Hämtad från http://www.forlaggare.se/sites/default/files/boken_2017.web_1.pdf

Yule, G. (2010). The Study of Language. 4. uppl. Cambridge University Press: Cambridge.

Bilagor

In document Att lyssna är att läsa? (Page 69-74)

Related documents