Adelmann, K. (2011). Lyssnandets århundrade?: Att lyssna på den talande boken. Malmö: Lärarutbildningen Malmö högskola. Hämtad från
http://muep.mau.se/handle/2043/12382
Abelson, P. & Schank, R. (1977). Scripts, plans, and knowledge. (Avhandling, Yale University). Hämtad från
https://www.fbi.h-da.de/fileadmin/personal/b.harriehausen/NLP/NLP_WS1011/Schank-Abelson.pdf Afflerbach, P., Pearson, D & Paris, S. (2008). Clarifying Differences Between
Reading Skills and Reading Strategies. The Reading Teacher, 61(5), s. 364- 373. doi: 10.1598/RT.61.5.1
Anmarkrud, Ø. & Bråten, I. (2009). Motivation for reading comprehension. Learning
and Individual Differences, 19(2), s. 252-256.
doi.org/10.1016/j.lindif.2008.09.002
Alvehus, J. (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. Stockholm: Liber Ask, S. (2012). Språkämnet Svenska. Lund: Studentlitteratur AB.
Bråten, I. (2008). Läsförståelse i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur AB. Buck, G. (2001). Assessing listening. United Kingdom: Cambridge University Press Cadime, I., Rodrigues, B., Santos, S.,Viana, F. L., Chaves-Sousa, S., do Céu Cosme, M.
& Ribeiro, I. (2016). The role of word recognition, oral reading fluency and listening comprehension in the simple view of reading: a study in an intermediate depth orthography. Reading and Writing, 30(3) s. 591-611. Hämtad från
https://link.springer.com/article/10.1007/s11145-016-9691-3
Cain, K., & Oakhill J. V. (1999) Inference making ability and its relation to
comprehension in young children. Reading and writing: An interdisciplinary
Journal, 11(5-6) s. 489-503. Hämtad från
https://link.springer.com/article/10.1023/A:1008084120205
Conners, F.A. (2009) Attentional control and the Simple View of reading. Read
Writing, 22(5) s. 591-613. doi: 10.1007/s11145-008-9126-x
Cohen, M., Horowitz, T. & Wolfe, J. (2009). Auditory recognition memory is inferior to visual recognition memory. PNAS (106)6. Hämtad från doi.org/10.1073/pnas.0811884106
Cunningham, J. & Fitzgerald J. (1996) Epistemology and reading. Reading
Research, 31(1), s. 36-60. Hämtad från
https://www.jstor.org/stable/748239?seq=1#page_scan_tab_contents. Cromley, J. G., Snyder-Hogan, L. E., & Luciw-Dubas, U. A. (2010). Reading
comprehension of scientific text: A domain-specific test of the direct and inferential mediation model of reading comprehension. Journal of Educational
Psychology, 102(3), s. 687–700. doi: 10.1037/a0019452.
Dalen, M. (2015). Intervju som forskningsmetod. 2 uppl. Oslo: Universitetsförlaget Diakidoy, I-A, N., Stylianou, P., Karefillidou, C., Papageorgiou, P. (2005). The
text at increasing grade levels. Reading Psychology, 26(1), s. 55-80. doi: 10.1080/02702710590910584
Elbro, I. & Buch-Iversen I. (2013). Activation of Background Knowledge for Inference Making: Effects on Reading Comprehension. Scientific Studies of Reading. 17(6), doi: https://doi.org/10.1080/10888438.2013.774005
Eason, S., Goldberg, L., Young, K., Geist, M. & Cutting, L. (2012). Reader-Text Interactions: How Differential Text and Question Types Influence Cognitive Skills Needed for Reading Comprehension. Journal of Educational Psychology,
104(3), s.515-528. Hämtad från
http://psycnet.apa.org.proxy.ub.umu.se/fulltext/2012-03844-001.pdf
Eriksson-Zetterquist U., & Ahrne, G. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. I Ahrne, G. & Svensson, P. (Red.) Malmö: Liber AB
Gilakjani A., P. & Sabouri N., B. (2016). Learners’ Listening Comprehension Difficulties in English Language Learning: A Literature Review. English
Language Teaching, 9(6), doi: 10.5539/elt.v9n6p123.
Gärdenfors., P. (2015). Lusten att förstå: Om lärande på människans villkor. Stockholm: Natur & kultur
Halliday, M., A., K. & Hasan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman Group Limited
Henner Stanchina, C. (1987). Autonomy as metacognitive awareness: suggestions for training self-monitoring of listening comprehension. Melanges Pedagogiques. 1986/87. Gilakjani A., P. & Sabouri N., B. (2016). Learners’ Listening
Comprehension Difficulties in English Language Learning: A Literature Review.
English Language Teaching, 9(6), doi: 10.5539/elt.v9n6p123.
Hoover, W.A. & Gough, P.B. (1990). The simple view of reading. Reading and
Writing, 2(2), s. 127-160. Hämtad från
https://link.springer.com/article/10.1007/BF00401799
Jacobson, B. & Svensson, I. (2009). Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket. Stockholm: Natur Kultur Akademisk
Kintsch, W. & Kozminsky, E. (1977). Summarizing Stories After Reading and Listening.
Journal of Educational Psychology, (69)5, s. 491-499. Hämtad från
http://psycnet.apa.org/fulltext/1978-21860-001.pdf
Kintsch, W. (1998). Comprehension, A paradigm for comprehension. Cambridge: University of Cambridge
Knip-Häggkvist E. (2010). Den talande bokens poetik. Åbo: Åbo Akademis förlag Krag Jacobsen, J. (1993). Intervju - Konsten att lyssna och fråga. Lund:
Studentlitteratur AB
Lindgren, U. & Mahieu, R. (1997). Läsförståelse: inferensträning, en väg att utveckla
elevernas kognitiva förmåga och lägga grunden för ett livslångt lärande. Umeå:
Umeå Universitet
http://www.jstor.org/stable/328827?sid=primo&origin=crossref&seq=1#page_sca n_tab_contents
Melin, L. (2004). Språkpsykologi: Hur vi talar, lyssnar, skriver och minns. Stockholm: Liber AB
Myrberg, M. (2007). Dyslexi- en kunskapsöversikt. Rapport 2: 2007. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad från
https://www.dyslexi.org/sites/default/files/dyslexi_en_kunskapsoversikt.pdf
Nagle, S. & Sanders, S. (1986). Comprehension Theory and Second Language Pedagogy.
TESOL Quarterly, (20)1, s-9-26. Hämtad från
http://www.jstor.org/stable/pdf/3586386.pdf?refreqid=excelsior%3A49c420f82e0 6eb5545d5c3765bb3837b
Paas, F. & Sweller, J. (2012). An Evolutionary Upgrade of Cognitive Load Theory: Using the Human Motor System and Collaboration to Support the Learning of Complex Cognitive Tasks, Educ Psychol Review, 24(1), s. 27-45. Hämtad från https://doi.org/10.1007/s10648-011-9179-2
Rickheit, G., Strohner, H., Müsseler, J. & Nattkemper, D. (1987). Recalling Oral and Written Discourse. Journal of Educational Psychology, (79)2, s. 438-444. Hämtad från http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.79.4.438
Rogowsky B.A., Calhoun B.M & Tallal, P. (2015). Matching Learning Style to Instructional Methods: Effects on Comprehension. Journal of Educational
Psychology. 107(1), s. 64-78. Hämtad från http://dx.doi.org/10.1037/a0037478 Rokka, Violetta (u.å) Talbok eller ljudbok – har du svårt att veta skillnaden? Hämtad
2018-03-20, från https://bibliotek.orebro.se/102463/sv/articles/talbok-eller-ljudbok-har-du-svart-att-veta-skillnaden
Rosén, M., Längsjö, E., Nilsson, I. & Gustafsson, J-E. (2008). Läsförståelse under
luppen. Stockholm: Natur och Kultur
Rumelhart D., E & Ortony, A. (1977). The representation of knowledge in memory. I R.C Anderson, R.J. Spiro & W. E Montague (red.) Schooling and the acquisition
of knowledge. Hillsdale. Hämtad från
http://www.cs.northwestern.edu/~ortony/Andrew_Ortony_files/1977-02%20-%20Rumelhart-Ortony.pdf
Samuelstuen, M., S. & Bråten, I. (2005). Decoding, knowledge, and strategies in comprehension of expository text. Scandinavian Journal of Psychology, 46(2), s. 107–117. Hämtad från doi.org/10.1111/j.1467-9450.2005.00441.x
Sanford A., J. & Garrod, S., C. (1981). Understanding Written Language. Devon: John Wiley & Sons Ltd.
Schneider, W. & Shiffrin, R., M. (1977). Controlled and Automatic Human Information Processing: 1. Detection, Search, and Attention. Psychological Review, 84(1). Hämtad från http://psycnet.apa.org/fulltext/1977-20305-001.pdf
Schunk, D., Pintrich, P. & Meece, J. (2008). Motivation in Education, Theory,
Skolverket. (2011b). Läs- och skrivsvårigheter och prov som prövar förmågan att läsa. Hämtad 2018-02-28, från https://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov/anpassning/las-och-skrivsvarigheter
Skolverket. (2016). Läsförståelseprocesser och lässtrategier. Hämtad 2018-03-01, från https://www.skolverket.se/bedomning/bedomning/formativ-bedomning-1.223359 Sperber D., & Wilson, D. (1986). Relevance. Oxford: Blackwell. Buck, G. (2001). An
overview of listening comprehension. United Kingdom: Cambridge University
Press.
Stitch, T.G. & James, H. J. (1984). Listening and reading. Pearson, R. Barr, M.L. Kamil & P. Mosenthal (red) Handbook of reading research, s.255-292. New York: Longman.
Unsworth, N., & McMillan, B. D. (2013). Mind wandering and reading comprehension: Examining the roles of working memory capacity, interest, motivation, and topic experience. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and
Cognition, 39(3), s. 832-842. doi: 10.1037/a0029669.
Vellutino (2003). Individual differences as sources of variability in reading
comprehension in elementary school children. I A.P Sweet & C.E. Snow (red.),
Rethinking reading comprehension, s. 51-81. New York: The Guilford Press. Verlaan, W., Pearce, D.L. & Guang, Z. (2017). Revisiting Sticht: The Changing Nature
of the Relationship Between Listening Comprehension and Reading
Comprehension Among Upper Elementary and Middle School Students Over the Last 50 Years, Literacy Research and Instruction, 56(2), s. 176-197, doi:
10.1080/19388071.2016.1275070
Verlaan, W. & Ortileb, E. (2012). Reading While Listening: Improving Struggeling Adolescent Readers’ Comprehension Through the Use of Digital Audio Recordings. What’s hot in Literacy 2012. Hämtad från http://www.texasreaders.org/uploads/8/6/6/5/8665759/literacy_summit_yearbook _2012_-_final.pdf#page=38
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer: inom
humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad från
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf
Vidal, K. (2011). A Comparison of the Effects of Reading and Listening on Incidental Vocabulary Acquisition. Language Learning, 61(1), s. 219–258. doi:
10.1111/j.1467-9922.2010.00593.x
Viorel, M., & Codruta M. (2008). The construction of mental representations during reading; inferences generation. Neue Didaktik 1, s. 41-51. Hämtad från
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7328/pdf/NeueDidaktik_1_2008_Mih_Cons truction_Mental_Representations.pdf
Walker, L. (1976-1976). Comprehending Writing and Spontaneous Speech. Reading
Research Quarterly (11)2, s. 144-167 Hämtad från https://www.jstor.org/stable/pdf/747547.pdf?refreqid=excelsior%3Ae4b0fd17412
Westlund, B. (2013). Att bedöma elevers läsförståelse. Natur & Kultur, Stockholm Westlund, B. (2015). Aktiv läskraft: att undervisa i lässtrategier för förståelse, Barbro
Westlund. Stockholm: Natur & Kultur
Wikberg, E. (2017). Boken 2017 – marknaden, trender och analyser. Stockholm: Svenska Bokhandlareföreningen och Svenska Förläggareföreningen. Hämtad från http://www.forlaggare.se/sites/default/files/boken_2017.web_1.pdf
Yule, G. (2010). The Study of Language. 4. uppl. Cambridge University Press: Cambridge.