Annerstedt, Claes (2001). Ämnet idrott och hälsa och kopplingar till samhällets folkhälsoarbete, i Vård. 2001:2
Berg, Gunnar (2003). Att förstå skolan: en teori om skolan som institution och skolor som organisationer. Lund: Studentlitteratur
Brolin, Magnus (2014). Hälsoarbete i skolan [Elektronisk resurs]: mer än motion, morötter och moral. Lic.-avh. Örebro: Örebro universitet, 2014
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-35679 Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber Cale L & Harris J (2014) ‘Every child (of every size) matters’ in physical education!
Physical education's role in childhood obesity. Sport, Education and Society, http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2011.601734 Tillgänglig på internet: [2016-01-13]
Cale L, Harris, J & Ming Hung Chen (2014) M. H. Monitoring health, activity and fitness in physical education: its current and future state of health. Sport, Education and Society: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/13573322.2012.681298 Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Carlsson, Gösta (1995). Hälsodefinitioner, existentiella problem och prevention. I vera Novakova & Q Ann-Sofie Rosén, red: Hälsa och existentiella frågor. Stockholm:
Forskningsrådsnämnden
Czarniawska, Barbara & Sevón, Guhe (1996). Translating Organizational Change.
Berlin: Walter de Gruyter.
Dahn, Inge (1995). Helhetsideologin: en analys av begreppen hälsa och helhetssyn.
Lund: Studentlitteratur
Denscombe, Martyn (2009). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Ekblom, Björn, & Nilsson Johnny (2000) Aktivt liv. Malmö: SISU idrottsböcker
Eriksson-Zetterquist, Ulla, Kalling, Thomas & Styhre, Alexander (2006). Organisation och organisering. Malmö: Liber
Eriksson, Katie (1991). Hälsans idé. uppl. Stockholm: Almqvist & Wiksell
Fox, Kenneth G, Cooper, Ashley & McKenna, Jim (2004): The school and the promotion of children’s health-enhancing physical activity: Perspectives from the United Kingdom. Journal of Teaching in Physical Education, 23
Folkhälsomyndigheten (2015). Hälsa 2020: ett policyramverk för sektorsövergripande insatser för hälsa och välbefinnande i WHO:s Europaregion. (2015). Solna:
Folkhälsomyndigheten
Green, Ken (2014) Mission impossible? Reflecting upon the relationship between physical education, youth sport and lifelong participation. Sport, Education and Society, http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2012.683781 Tillgänglig på internet: [2016-01-13]
Harris, Jo (2014) Physical Education Teacher Education Students' Knowledge, Perceptions and Experiences of Promoting Healthy, Active Lifestyles in Secondary Schools, Physical Education and Sport Pedagogy.
http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17408989.2013.769506 Tillgänglig på internet: [2016-01-13]
Jankauskienė, Rasa, Miežienė, Brigita (2011) Physical education teachers perceptions of school health education and social support of it: result of the pilot study. Ugdymas
• Kȗno kultura • Sportas Nr. 1 (80); 2011
Jin, Aijing (2013) Physical education curriculum reform in China: a perspective from physical education teachers. Physical Education and Sport Pedagogy, Vol. 18 School of Education , University of Ballarat , Ballarat , Australia, 2013
Kirk, David (2006) The ‘obesity crisis’ and school physical education. Sport, education and society. Carfax, Abingdon,
http://dx.doi.org/10.1080/13573320600640660 Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Klasén McGrath, Monica (2014). Vad är hälsa? http://habilitering.se/om-habilitering-halsa/tidningen-habilitering-nu/nr-1-2014/vad-ar-halsa Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Lewin, Leif (2014). Staten får inte abdikera - om kommunaliseringen av den svenska skolan, (SOU 2014:5) Statens offentliga utredningar: Utbildningsdepartementet
McCuaig, Louise & Hay, Peter (2013): Principled pursuits of ´the good citizen´ in health and physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 18(3)
Medin, Jennie, & Alexanderson, Kristina (2000) Begreppen Hälsa och hälsofrämjande- en litteraturstudie. Lund: Studentlitteratur
Nationalencyklopedin, (2015). NE.se
Perrow, Charles (1986). Complex Organizations. A critical essay. New York: Mc.Graw-Hill Publishing Company
Quennerstedt, Mikael (2006) Att lära sig hälsa. Örebro: Universitetsbiblioteket
Quennerstedt, Mikael (2007). Hälsa eller inte hälsa – är det frågan?. Utbildning och Demokrati. 16:2.
Qvarsell, Roger (1989) Människans och hennes hälsa: Om hälsobegreppets och hälsoupplysningens idéhistoria. I Sten Philipsson & Nils Uddenberg, red: Hälsa som livsmening. Stockholm: Natur och kultur
25§ Skollagen 2010:800, Huvudmän och ansvarsfördelning, elevhälsans omfattning.
SFS 2003:460. Lag om etikprövning av forskning som avser människor. Ändrad t.o.m.
SFS 2015:320,
http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2003:460. Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Scott, W. Richard (2008). Institutions and organizations: ideas and interests. 3. ed.
Thousand Oaks, Calif.: Sage
Skolverket (2011) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. (2011). Stockholm: Skolverket
Skolverket (2011a) Kommentarsmaterial till centralt innehåll i kursplan i idrott och hälsa på gymnasiet. http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/idr?tos=gy&subjectCode=idr&lang=sv Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Skolverket (2009) Elevhälsa, http://www.skolverket.se/regelverk/juridisk-vagledning/elevhalsa-1.126285 Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Socialstyrelsen, Publikationer, Folkhälsorapport. (2012) http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/18623/2012-3-6.pdf
Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Svensson, Kerstin (red.) (2007). Normer och normalitet i socialt arbete. 1. uppl. Lund:
Studentlitteratur
Trost, Stewart G. (2004): School physical education in the post-report era: An analysis from public health. Journal of Teaching in Physical Education, 23
U.S. Department of Health and Human Services. (1996) Physical activity and health: A report of the Surgeon General. Atlanta, GA: Centers for Disease Control and Prevention. http://www.cdc.gov/nccdphp/sgr/pdf/sgrfull.pdf Tillgänglig på internet:
[2016-01-04]
Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning, Stockholm: Vetenskapsrådet
http://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
WHO, (2003) World definition of health.
http://www.who.int/about/definition/en/print.html Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Watanabe, Kanae & Dickinson, Annette (2015). Comparative study of Children`s Current Health Conditions And Health Education In New Zealand And Japan.
http://aut.researchgateway.ac.nz/bitstream/handle/10292/8780/Published%20abstract%2 0Watanabe%20Dickinson%20Jan%202014.pdf?sequence=2&isAllowed=y Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Wright, Jan & Dean, Rebecca (2007). A balancing act: problematising prescriptions
about food and weight in school health texts.
http://ro.uow.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1023&context=edupapers. Tillgänglig på internet: [2016-01-04]
Bilagor
Intervjuenkät
Hur tänker du kring vad som är hälsa och ohälsa?
Tycker du att man kan uppleva hälsa på olika sätt?
Är detta något som du diskutera med eleverna? ”Hur då?
Idag är det fullt med olika medier kring övervikt och fetmaproblem i landet? Är detta något som ni diskutera? ”Apropå nå hälsa på olika sätt”.
Vem anser du bär ansvaret för hälsan? Eleven, lärarna, föräldrarna?
Vad är lärarens och föräldrars uppgift gällande elevers hälsa?
Lyfter du i din undervisning fram något om social och psykisk hälsa? Hur jobbar du i så fall med det?
Jobbar du något med att få eleverna att försöka se samband mellan fysisk aktivitet, hälsa och livsstil?
Skolan har ju decentraliserats, vilket inneburit att den enskilde lärare i stort sett tolkar kursplanen som den själv vill.
Vad tycker du om decentraliseringen och hur har den påverkat undervisningen?
Hur tänker du kring att få eleverna att vara hälsosamma hela livet? Upplever du att du kan påverka det? I så fall hur?
Utifrån dina lektioner jobbar du likadant med alla klasser/linjer, om inte, hur skiljer det sig åt? Varför gör du det i så fall?
Anser du då att det handlar om att se vilka hälsorisker/hälsovinster som är viktiga för just dessa elever eller handlar det mer om att få eleverna att bli aktiva.
Baserar du i så fall undervisningen efter individerna, linje eller enskild klass?
Hur resonerar du kring om ämnet idrott och hälsa har ett folkhälsoansvar?
Hur tänker du kring folkhälsa i din undervisning?
Upplever du att du i din undervisning arbetar med att förbättra folkhälsan? I så fall hur?
Vilka hälsovinster upplever du vi kan göra vi i ämnet? Hur ser du kring hälsoförluster och hälsorisker i ämnet? Hur tänker du kring det?
I Sverige visar forskning att tjejer mår psykiskt sämre än killar och må psykiskt dåligt är ett stort hälsoproblem bland ungdomar. Hur tänker du kring det i relation till undervisningens innehåll? I så fall exemplifiera?
I Sverige ser vi stora ”socioekonomiska hälsoklyftor” där det med sämre socioekonomisk status har rent generellt markant sämre hälsa än de med en hög socioekonomisk status. Hur tänker du kring det i relation till undervisningen innehåll? I så fall exemplifiera.