Matilda Lindberg
Malmö University, Sweden Introduktion
Mitt avhandlingsarbete befinner sig i skärningspunkten mellan två omdebatterade samhällsfrågor – migrationens betydelse och frågan om ungas hälsa och fysiska inaktivitet. I min studie skapas, genomförs och utvärderas ett un- dervisningsförsök där nycirkus används som metod för att främja hälsa, kreativitet och språkkunskaper. Nycirkus är en expressiv rörelseform, ofta beskriven som att allt är möjligt. Inom skolidrottsämnet är nycirkus ovanligt förekommande, och kan därför eventuellt möjliggöra för introducerandet av andra föreställningar och begrepp än de givna. Målgrupp är barn med svenska som andraspråk. Undervisningsförsöket bygger på moment som tränar balans, kondition och koordination, och svenska ord och meningar vävs in. Konkreta exempel är att röra sig runt i rummet utifrån riktningar, jobba med olikfärgade redskap och räkna tillsammans på svenska.
Syfte och teoretisk ram
Syftet är att undersöka hur hälsa, kreativitet och språk kan utvecklas genom nycirkus. I undervisningsförsöket ska barns kreativa skapande inom idrott möjliggöras genom att deltagarna bidrar med idéer om olika sätt att röra sig. Ett led är att tillsammans med deltagarna gå bortom idrottens traditionella, givna format för att utforska vad fysisk aktivitet kan vara och bedrivas (jämf Svender 2009; Mattsson 2016). På så sätt kan undervisningsförsöket bli ett sätt för unga att påverka fysiska aktiviteter.
Det teoretiska ramverket är ännu inte fastställt. Inspiration hämtas från Merleau-Pontys tankegångar om kro- ppen som objekt kontra subjekt. Teori om andraspråksinlärning och kroppslig kompetens kommer vara central. Studier av idrott visar att föreställningar om manligt och kvinnligt påverkar, exempelvis att flickor och pojkar lär sig vad som förväntas av dem utifrån könstillhörighet (Redelius 2002; Mattsson 2016). Därför är det relevant med ett genusperspektiv.
Metod
Studien använder metoden aktionsforskning, som utgår från praktiskt arbete som syftar till förändring (Rönner- man 1998). Det handlar om en ömsesidig process för att förändra en verksamhet (Mattsson 2016). Ett problem med metoden är generalisering, eftersom grupper och situationer skiljer sig åt. Jag utformar undervisningsförsöket som genomförs 1–2 gånger i veckan, kontinuerligt med samma grupp under ett år. Samtidigt görs en processut- värdering, vilket innebär att projektet dokumenteras och förändras under processen, för att tillvarata deltagarnas erfarenheter och upplevelser för att delaktighet och medskapande ska främjas. I metoden ingår även intervjuer och samtal.
Resultat
Under vintern 2013 undervisade jag brittiska elever i svenska integrerat med nycirkusträning. Det kan ses som en pilot för avhandlingsprojektet och tentativa resultat pekar på att språkinlärningen underlättades. Genom att bjuda in deltagarna till medskapande och formande av aktiviteter kan vi utmana förmedlings-pedagogiken som råder i skolidrottsämnet idag, liksom i Mattssons (2016) studie.
Diskussion och slutsatser
Nycirkussvenska kan genom att utgå från det kreativa skapandet erbjuda andra sätt att lära språk, utveckla hälsa och kreativitet. Det skulle kunna bidra till att skolan blir den plats för kreativitet och kunskap, sociala och kul- turella möten som den är tänkt att vara. Undervisningsförsöket kan utgöra en del av forskning kring pedagogiska metoder som exempelvis Ericsson (2008) efterfrågar för att söka ytterligare samband mellan fysisk aktivitet och höjda resultat i skolämnen. Studien kan ligga till grund för elevers och lärares inspiration att utforska nya sätt att arbeta med rörelse, språk och kreativitet samt utgöra underlag till fortsatt diskussion om lärande, integration och hälsa.
61
Agents changing the game to positive personal development in European youth sport
Jaenes, J.C, Universidad Pablo de Olivide, Spain Hertting, K., Halmstad University, Sweden
Lara-Bercial, S, and Rongen, F, Leeds Beckett University, UK Nogueira, A., Universidad de Leon, Spain
Lucidi, F., Universita La Sapienza di Roma, Italy
Garcia-Mas, A., and Ponseti, X., Universidad de las Islas Baleares, Spain Cruz, J, Universidad Autonoma Barcelona,Spain
Introduction
Psytool is a project co-funded by the Erasmus+ Sport under the collaborative partnerships strand. It aims to foster positive personal development and experiences amongst young athletes. It also strives to prevent existing risks in grassroots sport participation such as violence, discrimination, intolerance, doping and match-fixing. PsyTool is led by Universidad Pablo de Olavide (Spain) and comprises a consortium of 13 organisations from across the European Union.
Aim of the project
PsyTool’s main sought outputs are:
• To create innovative educational tools based on sound sport psychology principles to promote positive experi- ences and outcomes in youth sport, as well as preventing existing risks
• To create knowledge about perceptions and experiences of negative behaviours and practices in youth sport and to identify good practices
Activities
The core of the project are the Agents of Change. Agents of Change include high profiled individuals like Olympic gold medallist Nelson Evora, World Rugby’s best female referee Alhambra Nievas, and bodyboard world-champion Teresa Almeida and Swedish elite football player Lisa Ek.
Activities so far:
• Developed a purpose-built website and online platform www.psytoolsport.eu that promotes good practices and offers continuous guidance and education for all youth sport stakeholders
• Created a 10-lesson online ‘Agents of Change Training Programme’ covering topics such as personal develop- ment, discrimination, violence, abuse, match-fixing, doping, etc.
• Trained over 150 Agents of Change across five different countries. Agents of Change include coaches, parents, referees, club officials, journalists, politicians and sport scientists, and are expected to impact at both at local and national policy and practice level.
• Agents of Change have trained more than 1500 young athletes, coaches, parents and so on from different sports.
What’s next?
During the rest of the project life, PsyTool will continue to train Agents of Change across the EU, and continue to lobby for the right to positive experiences in sport for all children and young people. The network is a good opportunity to increase understanding of sporting cultures in Europe.
PsyTool will also evaluate the effects of the Agents of Change training programme in two ways: • Assessing the personal impact on the Agent of Change and the perceived value of the course
• Establishing pre- and post measures of fair-play, gamesmanship and disposition to cheating in young athletes trained by Agents of Change
62