Gör ni någon form av uppföljning? Hur sker detta? Hur brukar det oftast gå för ungdomarna?
Om det går dåligt, brukar ungdomarna råka ut för samma problem eller nya? Brukar de komma tillbaka till er?
Hur ändrar ni då på ert sätt att hantera honom?
Finns det tidigare forskning kring passagen/ert arbetsområde? Hur ser framtiden ut? Hur kommer tjejer också att tas in?
”Lotta” (Kurator Projektet)
Berätta om din bakgrund. Utbildning, tidigare arbeten.
Hur kom det sig att du började arbeta för med det här projektet? Berätta om projektets bakgrund. Vad låg bakom projektets uppkomst? Kan du påpeka något generellt hos de ungdomar som ni jobbar med?
Av en intervju med en ungdom i passagen märkte man att han tillät sin pappa säga åt honom men inte någon annan. Där kan det också finnas någon typ av svårighet med separation? Berätta lite om ungdomarna som är inskrivna hos er. Ålder? Kön? Bakgrund? Problematik? a)diagnoser b) familjehistoria/situation c) Kriminalitet
Är det rätt trygga familjemiljöer dessa ungdomar har?
Vad är det som har orsakat ungdomarnas dåliga psykiska hälsa? Hur såg processen ut när ni fick in de delaktiga ungdomarna? Samarbetar ni kontinuerligt med de här enheterna?
Vad känner du att ni kan erbjuda ungdomarna som de inte kan få någon annanstans? En elev kan ju få svårt med resten av eleverna då de ser att han behöver en assistent för att klara sig? Vad är dina tankar kring det?
Har du märkt någon typ av positiv eller negativ reaktion från de andra eleverna? Så han får bestämma vad du ska svara?
Har hans tidigare erfarenheter i skolan haft någon del i ångestens uppkomst? Har han problem med folkfyllda platser?
Metoder
I beskrivningen av ert projekt i programnämnden står det att ni vill skapa en fungerande vardagsstruktur för ungdomarna? Hur definierar ni en sådan?
Det är ju viktigt att skapa bra rutiner, hur arbetar ni kring detta?
Hur går det till när ni träffar dessa ungdomar? Bokar de tid, eller gör ni det etc.? Träffar ni de i hemmet för att de ska känna sig trygga?
Vilken inställning brukar de ha, motvilliga, optimistiska? Vad är det som fått er att tro att de inte skulle vilja vara med? Vad är det som fått de att ändra på sig?
Vilken roll har ungdomarnas familjer i detta projekt? Har ni dessutom separata samtal med familjerna?
Brukar ni ta in föräldrarna och ungdomarna i samma rum och agera medlare? Vilka typer av råd ger du till dessa föräldrar för att lättare kunna hantera sina barn? Vilken inställning brukar de ha, motvilliga, optimistiska?
Brukar ni någon gång hamna i konflikt med föräldrarna?
Hur går det till när ni utformar olika metoder för dessa ungdomar? Hur anpassar ni metoderna till ungdomarnas problematik?
När ni märker att en ungdom har extra svårt att bryta ett mönster vilka metoder tar ni till då? Det är klart att ungdomarna har en stor inverkan på arbetet?
Har ungdomarna någon direkt inverkan på hur era tillvägagångsätt ska se ut?
Ger ni ungdomarna någon typ av möjlighet att träna på egenskaper som de kan använda i skolan och arbetslivet, t. ex samarbete, kreativitet?
Har ni hämtat inspiration från någonstans då ni utformat dessa metoder?
Hur går ni tillväga för att etablera förtroende hos ungdomarna och deras familjer?
Hur brukar ni inleda ett samtal med dessa ungdomar? T. ex börjar ni prata om lätta saker först?
Ni väntar ut de lite?
Efter hur lång tid känner du att ungdomarna börjar bli bekväma att prata om de här sakerna med er?
Uppnår man bättre resultat om man också involverar familjen i behandlingen i motsats till Passagen?
Vuxna
Generaliserar de till att alla lärare är dåliga när ett fåtal varit det? Har de större fokus på de dåliga mer än de bra lärare?
Vilken påverkan har deras föräldrar haft på deras syn på lärare? Vilken påverkan har deras föräldrar haft på deras syn på lärare?
Försöker ni på något sätt ändra deras syn på vuxna genom era metoder?
Brukar de äldre barnen se sig själva som vuxna? Hur har detta påverkat deras tid i skolan? Har det också påverkat deras tid i skolan?
Vilken inställning har de på att gå in i vuxenlivet?
Är de medvetna om det ökade ansvaret och de höga kraven? Försöker ni behandla såna saker?
Skola
Märker man någon skillnad på ungdomarnas syn på skolan utefter om föräldrarna har eller inte har en akademisk bakgrund?
Hur ser du på att ungdomar är beredda att offra sin skolgång och framtid för att stå upp mot auktoriteter, t. ex lärare?
Tycker det inte är en stor sak om de förstör för sig själva?
Hur tycker du att lärare borde anpassa sig för att fungera med dessa ungdomar? Känner du att samarbetet mellan enheterna är på en bra nivå?
Har detta mycket med motivation att göra?
Arbetsliv
Hur stor erfarenhet har ungdomarna av arbetslivet?
Vilken inställning har de till detta? Vart har den kommit ifrån?
Brukar de se positivare på arbete än skolan då det är mer lukrativt att arbeta? Har deras syn på arbete med pengar att göra?
Sammanfläter ni deras intressen i de metoder ni använder?
Framtiden
Hur stor chans har ungdomarna att få jobb eller anpassa sig till skolan efter tiden med er? Hur hjälper ni de med detta?
Kommer ni göra någon form av uppföljning? Hur kommer detta att ske? Hur går utvärderingen till sedan för att kolla vilka metoder som är effektivast?
Vad kommer resultatet av detta projekt bidra med i arbetet med dessa typer av ungdomar? Ser du några övergripande svagheter med projektet?
Vad tycker du om det nuvarande arbetet med ungdomar som faller utanför skola och arbete? Finns det tidigare forskning kring ert arbetsområde?