Genom att jämföra hälsofrämjande arbete med teorier för framgångsrikt säkerhetsarbete samt genom att koppla forskningsområdet om styrning av säkerhetskritiska verksamheter utifrån ett systemsynsätt till styrning och ledning av skolan bidrar studien till att ge en i sammanhanget ny infallsvinkel på implementering av hälsofrämjande arbete i skolan med nya teorier,
arbetssätt och metoder att undersöka. Den kan bidra till förbättring av problemområden inom hälsofrämjande som implementering, ledningens engagemang, upprätthållande av interventioner och brister i information och kommunikation. Det i sin tur kan bidra till en skola som är hälsofrämjande i större utsträckning och i förlängningen ger det bättre folkhälsa.
Referenser
Akselsson, R. (2015). Kännetecken för välfungerande ledningssystem i säkerhetskritiska verksamheter. Stockholm: Strålsäkerhetsmyndigheten. Antonovsky, A. (1996). The salutogenic model as a theory to guide health promotion. Health Promotion International, 11(1), ss. 11-18.
Botkyrka kommun. (2015). Dokumenthanteringsplan. Utbildningsförvaltningen: Botkyrka kommun.
Botkyrka kommun. (2018). Förteckning över Botkyrka kommuns styrdokument Kommunstyrelsen.
Botkyrka kommun. (2017). Internkontrollplan Kommunstyrelsen. Botkyrka kommun. (2018). Kallelse och handlingar till möten i Utbildningsnämnden 2018-02-06 Utbildningsnämnden.
Botkyrka kommun. (2018). Kallelse och handlingar möte i Utbildningsnämnden 2018-05-08 Utbildningsnämnden.
Botkyrka kommun. (2018). Kallelse och handlingar möte i Utbildningsnämnden 2018-09-04 Utbildningsnämnden.
Botkyrka kommun. (2018). Kompetensförsörjningsplan Utbildningsförvaltningen.
Botkyrka kommun. (2016). Kraftsamlings styrdokument
Botkyrka kommun. (2018). Protokoll Utbildningsnämnden 2018-02-06. Botkyrka kommun. (2018). Protokoll Utbildningsnämnden 2018-03-06 Botkyrka kommun. (2018). Protokoll Utbildningsnämnden 2018-04-10. Botkyrka kommun. (2018). Protokoll Utbildningsnämnden 2018-09-04. Botkyrka kommun. (2018). Riktlinje avseende skolfrånvaro, Botkyrka kommun.
Botkyrka kommun. (2017). Riktlinjer avseende skolfrånvaro i Botkyrka kommuns grundskolor Utbildningsnämnden.
Botkyrka kommun. (2017). Riktlinjer processbaserad kvalitets- och
verksamhetsutveckling med medborgarens fokus KS2017:782, Kommunstyrelsen. Botkyrka kommun. (2017). Strategi för kompetensförsörjning i Botkyrka kommun UF2017:322 Utbildningsförvaltningen.
Botkyrka kommun. (2016). Botkyrka kommun Årsredovisning 2016. Botkyrka kommun.
Braithwaite, J., Wears, R. L., & Hollnagel, E. (2017). Resilient Health Care (Vol. 3). Boca Raton, Florida, USA.
Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), ss. 107-115.
Eriksson, M., & Lindström, B. (2008). A salutogenic interpretation of the Ottawa Charter. Health Promotion International, 23(2), ss. 190-199.
Fidan, T., & Balci, A. (september 2017). Managing schools as complex adaptive systems: A strategic perspective. International Electronic Journal of Elementary Education, 10(1), ss. 11-26.
Graneheim, U. H., & Lundman, B. (2003). Qualitative content analysis in nursing research: concepts, procedures, and measures to achieve
trustworthiness. Nurse Education Today, 24, ss. 105-112.
Green, L. W., Poland, B. D., & Rootman, I. (2000). Settings for health promotion - Linking theory and practice. Thousand Oaks: Sage Publications.
Gugglberger, L. (2011). Support for health promoting schools: a typology of supporting strategies in Austrian provinces. Health Promotion International, 26(4), ss. 447-456.
Gugglberger, L., & Inchley, J. (2012). Phases of health promotion
implementation into the scottish school system. Health Promotion International, 29(2), ss. 256-266.
Gugglberger, L., Flaschberger, E., & Teutsch, F. (2014). "Side effects" of health promotion: an example from Austrian schools. Health Promotion International, 32, ss. 157-166.
Haggis, T. (februari 2010). Approaching complexity: A commentary on Keshavarz, Nutbeam, Rowling and Khavarpour. Social Science & Medicine, ss. 1475-1477.
Hollnagel, E., Braithwaite, J., & Wears, R. L. (red.) (2013). Resilient health care., Edition by. UK: Ashgate.
Hoyle, T. B., Samek, B. B., & Valois, R. F. (2008). Building Capacity for the continous Improvement of Health Promoting Schools. Journal of School Health, 1-8.
Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three Approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15, s. 1277.
Keshavarz, N., Nutbeam, D., & Rowling, L. (2010). Social complex adaptive systems. A response to Haggis. Social Science & Medicine, 70, ss. 1478-1479. Keshavarz, N., Nutbeam, D., Rowling, L., & Khavarpour, F. (2010). Schools as social complex adaptive systems: A new way to understand the challenges of introducing the health promoting schools concept. Social science &
Medicine(70), ss. 1467-1474.
Kremser, W. (2010). Phases of school health promotion implementation through the lens of complexity theory: lessons learnt from an Austrian case study. Health Promotion International, 26(4), ss. 136-147.
Liersch, S., Sayed, M., Windel, I., Altgeld, T., Krauth, C., & Walter, U. (2012). Integration of health management in schools using the Balanced Scorecard as a strategic management instrument. Journal of Public Health, 171-180.
Lohrmann, D. K. (2010). A Complementary Ecological Model of the coordinated school health program. Journal of School Health, 80(1), ss. 1-9. Nilsen, P., & Andersson, R. (2015). Personsäkerhet - teori och praktik . Myndigheten för samhällsskydd och beredskap.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative reserach and evaluation methods. USA: Sage. Poland, B. D., Green, L. W., & Rootman, I. (2000). (red.) Settings for health promotion Linking theory and practice. Thousand Oaks, Kalifornien: Sage Publications.
Powel Davis, A., Dent, E. B., & Wharff, D. M. (janari 2015). A conceptual Model of Systems Thinking
Rollenhagen, C., & Wahlström, B. (2017). Ledning av säkerhetskritiska organisationer - en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
Rosas, S. R. (november 2015). Systems thinking and complexity:
considerations for health promoting schools. Health Promotion International, 32, ss. 301-311.
Sheps, S., Cardiff, K. (2013) Looking at success versus looking at failure: Is Quality safety? Is Safety Quality?. i Hollnagel, E., Braithwaite, J., & Wears, R. L. (red.) Resilient health care., Edition by. UK: Ashgate. ss. 49-56
SKOLFS2012:98. (2012). Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet Stockholm: Skolverket.
Skolinspektionen (2018) Uppföljning av föreläggande vid vite 2016:4984, 2018-01-30 Stockholm: Skolinspektionen
Skolverket. (2017). Beslut efter tillsyn 2017. Skolverket.
SFS 2003:460. Lag om etikprövning av forskning som avser människor. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
SFS 2010:800 Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Van Beurden, E., Kia, A. M., Zask, A., Dietrich, U., & Rose, L. (2011). Making sense in a complex landscape: how the Cynefin Framework from Complex Adaptive Systems Theory can inform health promotion practice. Health Promotion International, 28(1), ss. 73-83.
Vetenskapsrådet. (2018). CODEX/Etiska riktlinjer i omvårdnadsforskning. Hämtat från www.vr.se
White, D. G., & Levin, J. A. (2016). Navigating the turbulent waters of school reform guided bycomplexity theory. Complicity: An International Journal of Compelxity and Education, 13(1), ss. 43-80.
WHO. (1996). Health promoting schools. Regional Guidelines: Development of Health promoting schools - A freamwork for Action. Series 5. Manila: World Health Organization - Regional Office for the Western Pacific.
WHO. (2018). www.who.int/health_settings. Hämtat den 30 maj 2018 Yin, R. K. (2007). Fallstudier: design och genomförande. Ljubljana: Liber.
Bilagor
Bilaga 1 Analysmatris
Kännetecken för ett väl fungerande ledningssystem i säkerhetskritisk verksamhet, 6 komponenter och dess element (Akselsson 2015) Organisation (för normal
drift och krissituationer) - Policy för säkerhet - Säkerhetsmål - Organisationsstruktur och ansvarsfördelning - Ledningens engagemang för säkerhet - Mått på prestationer Dokumentation
- Identifiering och underhåll av tillämpliga krav
- Dokumentation som beskriver systemkomponenter - Dokumenthantering - Informationshantering Risk management - Riskidentifiering - Riskbedömningar - Åtgärder rekommenderas baserade på riskbedömningar Säkerhetssäkring - Övervakning av säkerhetsprestationer - Revisioner, säkerhetsanalyser m.m. - förändringshantering Säkerhetsfrämjande - Utbildning
Säkerhetskultur, med allas medverkan i säkerhetsarbetet - Lärande, ständiga förbättringar - Kommunikation
Beredskap - Beredskapsplan - Krishanteringsförmåga - Förebyggande
Några kännetecken för en högsäkerhetsorganisation (Hollnagel et al 2013): Arbetets struktur-främjande, förebyggande, utbildande Arbetets struktur, skyddande, botande Kännedom om hur verksamheten fungerar WAI=WAD, även på högsta nivå. Stor uppmärksamhet ägnas åt
misslyckanden (i ett system med dubbla loopar för lärande) Koll på var ”system operating point” SOP ligger
Icke skuldbeläggande attityd
Bilaga 2: Mål för utbildningsnämnden 2019 (Botkyrka kommun
2018):
På varje enhet är barn och elever delaktiga och har inflytande i utbildningen.
Barn, elever och vårdnadshavare i Botkyrka upplever delaktighet i viktiga frågor där de själva påverkas.
Utbildningen i Botkyrka har ett systematiskt kvalitetsarbete som länkar samman alla led i styrkedjan.
Botkyrkaborna har tillgång till likvärdig och kompensatorisk
utbildning med hög kvalitet som leder till goda kunskapsresultat och rustar dem för framtiden.
Alla barn och elever möter en god och varierad undervisning.
I Botkyrkas förskolor och skolor upplever alla barn och elever trygghet och studiero.
Botkyrkas skolor har en studie- och yrkesvägledning som är integrerad i undervisningen så att eleverna får stöd och vägledning inför sina framtida utbildnings- och yrkesval.
Utbildningen i Botkyrka främjar kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som berikar barn och elever.
Botkyrkas alla stadsdelar har attraktiva förskolor och skolor. Botkyrkas förskolor och skolor är konkurrenskraftiga och har en
Bilaga 3 Frågor för insamling av data
Hur säkerställs en hälsofrämjande miljö i skolan? Finns mål för skolornas hälsofrämjande?Finns ett ledningssystem för hälsofrämjande/ingår hälsofrämjande som del av ett integrerat ledningssystem?
Hur hanteras hälsofrämjande åtgärder?
I vilka forum sker arbetet med hälsofrämjande? Hur involveras högsta ledningen?
Vilka roller arbetar med hälsofrämjande? Vilket mandat har forumen/rollerna? Hur sker samverkan?
Hur genomförs uppföljning? Hur införs förändringar? Hur sker information? Hur sker kommunikation? Hur ser arbetsprocesserna ut?
Bilaga 4 Analyserade dokument
Studiens urval:
79 Riktlinjer för Trygghet och studiero Särskilt yttrande Dokumenthanteringsplan utbildningsförvaltningen
Förteckning över Botkyrka kommuns styrdokument, författning rev. 2018-09-13
Internkontrollplan 2017 utbildningsnämnden
Kompetensförsörjningsplan för utbildningsförvaltningen Kraftsamlings styrdokument
KS 2017 782-Riktlinjer Processbaserad kvalitets- och verksamhetsutveckling med medborgarens fokus-
Redovisning av tillsyn Storvretskolan, Dnr 43-2017_4984
Riktlinjer avseende skolfrånvaro i Botkyrka kommuns grundskolor Riktlinjer för trygghet och studiero
Strategi för kompetensförsörjning inom utbildningsförvaltningen Utbildningsnämnden 2017-02-07 protokoll Utbildningsnämnden 2017-03-14 protokoll Utbildningsnämnden 2017-04-04 protokoll Utbildningsnämnden 2017-05-02 protokoll Utbildningsnämnden 2017-06-13 protokoll Utbildningsnämnden 2017-09-05 protokoll Utbildningsnämnden 2017-10-10 protokoll Utbildningsnämnden 2017-11-21 protokoll Utbildningsnämnden 2017-12-12 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-02-06 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-02-06 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-03-06 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-03-06 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-04-10 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-04-10 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-05-08 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-05-08 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-06-12 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-06-12 protokoll
Utbildningsnämnden 2018-09-04 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden 2018-10-09 kallelse och handlingar Utbildningsnämnden, 2018-09-04, protokoll
Vitesföreläggande efter uppföljning av skolan
Åtgärdsrapportering Skolinspektionen Bilaga 1 lektionsmodell Åtgärdsrapportering Skolinspektionen Bilaga 2