Å operasjonalisere begreper som ledelse og motivasjon til spørsmål i et skjema er utfordrende. ”Det er vanskelig å være generell om hva ledelse er” skriver en respondent i fritekstsvar. Sju til har kommentert at det var vanskelig å besvare påstandene på generell basis; ”ingen ledere er like”. Dette ligger i
spørreundersøkelsers natur, de er en skisse over virkeligheten. Denne oppgaven gir ingen uttømmende liste over hva eller hvordan ledere er, ei heller over mulige grunner til å ønske å bli eller ikke bli leder. Noen aspekter mangler, for eksempel har vi ikke sett på personlighet og egenskaper. Jeg vil dog si at undersøkelsen dekker et tilstrekkelig antall faktorer forankret i teori og tidligere studier til å kunne belyse problemstillingen. Enkelte konsepter er det nok bedre å undersøke videre i intervjuer, slik som forholdet til makt.
En av påstandene, ”Ledere er konsensusorienterte”, hadde svært mange ”Vet ikke”-svar og ble utelatt fra analysene; hele 49 stk. svarte ”Vet ikke”. De andre påstandene hadde kun fra fire til 14 ”Vet ikke”-svar (dvs. fra 1,9-6 % av respondentene totalt svarte ”Vet ikke”), noe som kan tolkes som at påstandene for øvrig var relativt greie å besvare. Disse er derfor ikke hensyntatt i analysen. Konteksten en skal lede i er ikke berørt i særlig grad her; vi har sett på
opplevelsen av mandatet for bibliotek og bibliotekledere, men faktorer som bibliotekstørrelse og ressurssituasjon er ikke med. 12 av respondentene har kommentert i fritekstfelt at størrelsen på biblioteket har mye å si for lederens hverdag, særlig med tanke på bibliotekfaglige oppgaver. Bibliotekstørrelse burde nok vært inkludert i undersøkelsen. Dette kan være et utgangspunkt for en mer detaljert studie av kontekstuelle faktorer som påvirker bibliotekledelse, som vil være et viktig bidrag til enda bedre forståelse av bibliotekledelse. Det er ikke urimelig å tro at noen kan ønske å lede et lite bibliotek, men ikke et stort – og omvendt. Vi har også sett at kontekstuelle faktorer påvirker ledermotivasjon.
I andre fritekstsvar fremhever flere respondenter situasjonen en skal være leder i som viktig; har biblioteket tilstrekkelig med ressurser? Opplever man å ha mulighet til å påvirke? Hvordan er den kommunale ledelsens innstilling til biblioteket? Vi har sett fra plakaten utarbeidet at bibliotekorganisasjonene at noen ledere i norske folkebibliotek opplever å miste oppgaver og ansvar, eller bli tillagt oppgaver og ansvar langt utenfor deres område. Dette er viktige problemstillinger for videre forskning: Hvordan er situasjonen for norske biblioteksjefer i dag? Hvordan ser konteksten ut med tanke på ressurser, oppdrag, ansvar og muligheter? Hva påvirker hvordan de opplever muligheten til å være ledere?
Noen av lederne i studien har kommentert at de savnet spørsmål om hvilken kompetanse de har hatt behov for som ledere, og hvor de har innhentet
kompetanse til å mestre ledergjerningen. Dette ville nok gitt enda bedre innspill til hva for eksempel bibliotekutdanningene bør implementere med tanke på å gi bibliotekutdannede det de behøver for å være forberedt på lederansvar. Med bakgrunn i hvor viktig kompetanse er for indre motivasjon og jobbtilfredshet er dette et spor som bør følges opp i videre arbeid med tanke på utviklingen av profesjonen og bibliotekledelse i Norge.
60
Jeg ser også et spor for videre forskning innen ledelse og ledermotivasjon på et kvinnedominert felt i skandinavisk kontekst. Resultatene sier noe om hvordan typene i MTL-teorien kan komme ut i en slik kontekst. Dette ville det være spennende å studere nærmere, da sammen med de kontekstuelle forholdene som MTL ikke inkluderer, og som vi har klare antydninger om at påvirker ledermotivasjonen i dette utvalget, og derfor er sentrale for et komplett bilde av ledermotivasjon i vår sektor.
Til sist vil jeg kommentere at jeg fikk en overveldende respons på
undersøkelsen i form av kommentarer i undersøkelsens fritekstfelt og e-poster. Totalt har om lag 50 av respondentene (nesten 25 %) frivillig gitt
tilbakemeldinger. Inntrykket fra mengden og innholdet sier meg at det er mer enn velkomment med flere studier på bibliotekledelse i Norge.
61
Litteraturliste
ABM-utvikling. (2006). Bibliotekreform 2014: Del 2: Norgesbiblioteket:
nettverk for kunnskap og kultur. Oslo: ABM-utvikling. Hentet fra
https://issuu.com/norsk_kulturrad/docs/del2_web
Academic Work. (2019). Young Professional Attraction Index : Norge 2019. Hentet fra https://www.academicwork.no/om-oss/ypai-2019-.
Aldstedt, E. & Hansson, J. (2017). Makten och ärligheten: Ledarskap i
praktiken: Lund : BTJ förlag.
Alreck, P.L. & Settle, R.B. (1995). The survey research handbook (2. utg.). Chicago: Irwin.
Andersen, O.S. & Rasmussen, S.B. (2005). Sådan leder du medarbejdere, der
er klogere end dig selv : mulighedsledelse i udviklingsorganisationer.
København: Børsens forlag.
Andersson, H. (2012). DIK och cheferna. Hentet 28. februar 2018, fra http://www.noll27.se/2013/04/dik-och-cheferna/
Andersson, L. & Dahlén, J. (2011). Bibliotekarie- vad är du, vad kan du, vad
vill du? En kvalitativ studie om bibliotekariestudenters och utbildningsrepresentanters syn på yrkesidentitet, kompetens och karriär. (Bacheloroppgave, Högskolan i Borås). Hentet fra
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-20587 Andreev, L. & Schou, L. (2017). Mobilitet og flyttevillighet blant
arbeidsledige. Arbeid og velferd, 2017(3), 19-40.
Apelmo, M. (2002). Både chef och bibliotekarie: Om chefsrollen på
folkbibliotek. (Magisteruppsats, Högskolan i Borås). Hentet fra
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-20760
Badura, K.L., Grijalva, E., Galvin, B.M., Owens, B.P. & Joseph, D.L. (2020). Motivation to lead: A meta-analysis and distal-proximal model of motivation and leadership. Journal of Applied Psychology, 105(4), 331- 354. doi:10.1037/apl0000439
Baruch, Y. & Holtom, B.C. (2008). Survey response rate levels and trends in organizational research. Human Relations, 61(8), 1139-1160.
doi:10.1177/0018726708094863
Bergan, E. (2015). Ta utdanning i bibliotekledelse! Hentet 10. mars 2020, fra https://www.bibforb.no/ta-utdanning-bibliotekledelse/
Bergan, E. (2016). Ikke så verst tilpasset likevel? Hentet 6. februar 2018, fra http://bibforb.no/sa-verst-tilpasset-likevel/
Bergh, G. (2017a). Hjelp jeg har blitt biblioteksjef! Bok og bibliotek. Hentet fra http://www.bokogbibliotek.no/hjelp-jeg-har-blitt-biblioteksjef
Bergh, G. (2017b). Hvordan bli den kloke lederen? Bok og bibliotek. Hentet fra https://www.bokogbibliotek.no/hvordan-bli-den-kloke-lederen
Bergh, G. (2018). Ledelse og lederutvikling. Bok og bibliotek. Hentet fra https://www.bokogbibliotek.no/news-page/news-bibliotek/ledelse-og- lederutvikling
Bibliotekutvikling. (2019). Historisk statistikk for folkebibliotek: 2018 Rådata. Hentet 6. april 2019, fra
https://bibliotekutvikling.no/content/uploads/sites/2/2020/02/Folkebibli otek-2018-R%C3%A5data.xlsx
Bobbio, A. & Rattazzi, A.M.M. (2006). A contribution to the validation of the Motivation to Lead scale (MTL): A research in the Italian context.
62
Bunes, A. & Skybakmoen, M. (2015). Posisjonering eller passivitet? Om makt
og innflytelse i lederrollen i norske folkebibliotek. (Masteroppgave,
Høgskolen i Oslo og Akershus). Hentet fra
https://oda.hioa.no/en/item/posisjonering-eller-passivitet-om-makt-og- innflytelse-i-lederrollen-i-norske-folkebibliotek
Chan, K.-Y. & Drasgow, F. (2001). Toward a theory of individual differences and leadership: Understanding the motivation to lead. Journal of
Applied Psychology, 86(3), 481-498. doi:10.1037/0021-9010.86.3.481
Dahlum, S. (2018). Validitet. Hentet 6. januar 2020, fra https://snl.no/validitet Elstad, B. (2016). Når nyutdannede profesjonsutøvere får lederansvar. I E.
Døving, B. Elstad & A. Storvik (red.), Profesjon og ledelse (s. 277- 294). Bergen: Fagbokforlaget.
Erichsen, M., Solberg, F. & Stiklestad, T. (2015). Ledelse i små og
mellomstore virksomheter. Bergen: Fagbokforlaget.
Floser, L., Gebele, H. & Ljung, M. (2005). Ledarskap på bibliotek: En studie
av tre högskole- och universitetsbibliotek. (Magisteruppsats, Högskolan
i Borås). Hentet fra http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva- 17503
Folkebibliotekloven. (1985). Lov om folkebibliotek (LOV-1985-12-20-108). Hentet fra https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1985-12-20-108 Forskrift om kvalifikasjonskrav i bibliotekene. (2013). Forskrift om
kvalifikasjonskrav for ansatte i folkebibliotek (FOR-2013-12-20-1656). Hentet fra https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2013-12-20-1656 Fredriksen, K. (2019). På stedet hvil: Kvinner dominerer offentlig sektor, menn
privat sektor. Hentet 23. mars 2019, fra https://www.ssb.no/arbeid-og- lonn/artikler-og-publikasjoner/pa-stedet-hvil-kvinner-dominerer- offentlig-sektor-og-menn-privat
Gometz, L. (2016). Hon blir ny bibliotekschef. vt.se. Hentet fra http://www.vt.se/kultur-noje/hon-blir-ny-bibliotekschef- om4408981.aspx
Grenness, T. (2003). Scandinavian managers on Scandinavian management.
International Journal of Value-Based Management, 16(1), 9.
doi:10.1023/A:1021977514976
Hellevik, O. (2015). Spørreundersøkelser. Hentet 6. september 2019, fra https://www.etikkom.no/FBIB/Introduksjon/Metoder-og-
tilnarminger/Sporreundersokelser/
Hermansen, S.S.L. (2019). Lær deg R: En innføring i statistikkprogrammets
muligheter. Bergen: Fagbokforlaget.
Hess, A.S. & Hess, J.R. (2017). Understanding tests of the association of categorical variables: The Pearson chi-square test and Fisher's exact test. Transfusion, 57(4), 877-879. doi:10.1111/trf.14057
Hiebl, M.R.W. & Richter, J.F. (2018). Response rates in management accounting survey research. Journal of Management Accounting
Research, 30(2), 59-79. doi:10.2308/jmar-52073
Hornæs, H.P. (2003). Hypotesetesting for mastergradsstudium i
informasjonssikkerhet ved Høgskolen i Gjøvik. Hentet fra
http://www.ansatt.hig.no/hansh/Portefolio/Stat/StatDS.pdf
Johannessen, M.S. (2018, 22. jan.). Få søkere til rektorjobbene: – Rektorer må skifte lyspærer og strø fortauet. NRK.no. Hentet fra
https://www.nrk.no/rogaland/fa-sokere-til-rektorjobbene_-_-rektorer- ma-skifte-lyspaerer-og-stro-fortauet-1.13851278
63
Johannsen, C.G. (2013). The Danish library leadership surveys, 2001-2007. I P. Hernon & N.O. Pors (red.), Library Leadership in the United States
and Europe: A comparative study of academic and public libraries (s.
85-92). Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited.
Johannsen, C.G. & Pors, N.O. (2001). Ledere og ledelse i danske biblioteker. Frederiksberg: Bibliotekarforbundet.
Kolve, A.R. (2008, 31. januar). Stort sprik i sjefslønningene. TA.no. Hentet fra https://www.ta.no/grenland/stort-sprik-i-sjefslonningene/s/1-111- 3319444
Korsmo, E.K. (2018). Sliter med å rekruttere rektorer. Hentet fra https://www.utdanningsforbundet.no/nyheter/2018/sliter-med-a- rekruttere-rektorer/
Krosnick, J.A. & Presser, S. (2010). Chapter 9 : Question and questionnaire design. I P. Marsden & J. Wright (red.), Handbook of survey research (s. 263-313). Bingley: Emerald.
Lai, L. (2019). Må en leder være “utadvendt”? BI Business Review. Hentet fra https://www.bi.no/forskning/business-review/articles/2019/02/ma-en- leder-vare-utadvendt/
Landøy, A. (2016). Library leadership as an issue in Norwegian library and information science education. Romanian Journal of Library and
Information Science, 12(1), 44-48.
Landøy, A. & Zetterlund, A. (2013). Similarities and dissimilarities among Scandinavian library leaders and managers. I P. Hernon & N.O. Pors (red.), Library leadership in the United States and Europe: A
comparative study of academic and public libraries (s. 93-108). Santa
Barbara, CA: Libraries Unlimited.
Larsen, I.M. (2002) Instituttleder - mellom amatøridealet og profesjonalisering: Om ledelse av universitetsinstitutter. Rapport: Vol. 5/2002. Oslo: Norsk institutt for studier av forskning og utdanning.
Ledarna. (2012). Vem sjutton vill bli chef? Unga i Norden om chef- og
ledarskap. Hentet fra https://lederne.no/wp-
content/uploads/2012/12/chefsbarometer_vem_sjutton_vill_bli_chef_20 12.pdf
Leknes, S. (2018). Befolkningsframskrivinger fram til 2040 for hver enkelt kommune. Hentet 11. februar 2020, fra
https://www.ssb.no/befolkning/artikler-og-
publikasjoner/befolkningsframskrivinger-fram-til-2040-for-hver-enkelt- kommune-sok-i-kart
Letnes, O. (2014). Bibliotekarisk ledervegring på dagsordenen. Bok og
bibliotek. Hentet fra http://www.bokogbibliotek.no/bibliotekarisk-leder-
vegring-pa-dagsordenen
Ljøterud, G. (2012). Siviløkonomer har høyest lederambisjoner. Hentet 11. desember 2019, fra https://www.econa.no/sivilokonomer-har-hoyest- lederambisjoner
Lundberg, M. (1989). Att vara chef i biblioteks-/kulturbranschen: En
undersökning av ledarskap inom biblioteks-/kultursektorn i kommuner med minst 15000 invånare. (Rapport fra påbyggnadskurs, Högskolan i
Borås).
Luthans, F. & Lockwood, D.L. (1984). 7 - Toward an observation system for measuring leader behavior in natural settings. I J.G. Hunt, D.-M. Hosking, C. Schriesheim & R. Stewart (red.), Leaders and managers:
64
International perspectives on managerial behavior and leadership (s.
117-141). New York: Pergamon Press.
Luthans, F., Welsh, D. & Taylor, L. (1988). A descriptive model of managerial effectiveness. Group & Organization Studies, 13(2), 148.
Lydersen, S., Fagerland, M.W. & Laake, P. (2019a). Fishers eksakte test - hvordan smaker teen? Tidsskrift for den Norske Laegeforening,
139(13). doi:10.4045/tidsskr.19.0237
Lydersen, S., Fagerland, M.W. & Laake, P. (2019b). Pearsons khikvadrattest.
Tidsskrift for Den norske legeforening, 139(12), 1183-1183.
doi:10.4045/tidsskr.18.0125
Martinsen, Ø. & Glasø, L. (2013). Personlighet og ledelse. I R. Rønning, W. Brochs-Haukedal, L. Glasø & S.B. Matthiesen (red.), Livet som leder:
Lederundersøkelsen 3.0 (s. 47-72). Bergen: Fagbokforlaget.
Martinsen, Ø., Nordvik, H. & Østbø, L.E. (2011). The NEO PI-R in a North European Context. Scandinavaian Journal of Organizational
Psychology, 3(2), 58-75.
McDonald, J.H. (2014). Fisher’s exact test of independence. I J.H. McDonald (red.), Handbook of biological statistics (s. 77-85). Baltimore,
Maryland: Sparky House Publishing.
Microsoft. (2019). CHISQ.TEST function. Hentet 4. desember 2019, fra https://support.office.com/en-us/article/chisq-test-function-2e8a7861- b14a-4985-aa93-fb88de3f260f
Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. New York: Harper & Row.
Mintzberg, H. (1975). The manager’s job - folklore and fact. Harvard Business
Review, 53(4), 49-64.
Mintzberg, H. (2009). Managing. Harlow: Prentice Hall Financial Times. Nilsen, K.G. (2014). Å lede bibliotek: Krysspress i sonen mellom
bibliotekutvikling og operativt ansvar. (Masteroppgave, Universitetet i
Nordland). Hentet fra http://hdl.handle.net/11250/221189 NOKUT. (2012). Bibliotek - styring og ledelse: Mastergradsstudium ved
Høgskolen i Oslo og Akershus: NOKUTs tilsynsrapport. Hentet fra
https://www.nokut.no/contentassets/12466fcd20084c84ae51bad1b5531 8af/hioa_master_bibliotek_styring_og_ledelse_2012.pdf
Norsk Bibliotekforening. (2019). Biblioteksjefane sitt ansvarsområde. Hentet 13. mars 2019, fra
https://norskbibliotekforening.no/2019/02/biblioteksjefane-sitt- ansvarsomrade/
Northouse, P.G. (2016). Leadership: Theory and practice (7. utg.). Los Angeles: Sage.
Nulty, D.D. (2008). The adequacy of response rates to online and paper surveys: what can be done? Assessment & Evaluation in Higher
Education, 33(3), 301-314. doi:10.1080/02602930701293231
Pors, N.O. (2005). Changing perceptions and attitudes among Danish library managers and directors. New Library World, 106(3/4), 107-115. doi:10.1108/03074800510587327
Pors, N.O. (2013). Library Leadership in Europe. I P. Hernon & N.O. Pors (red.), Library Leadership in the United States and Europe : a
Comparative Study of Academic and Public Libraries (s. 53-68). Santa
65
Pors, N.O. & Johannsen, C.G. (2002). Job satisfaction and motivational strategies among library directors. New Library World, 103(6), 199. doi:10.1108/03074800210433104
Porter, T.H., Riesenmy, K.D. & Fields, D. (2016). Work environment and employee motivation to lead. American Journal of Business, 31(2), 66- 84. doi:10.1108/AJB-05-2015-0017
Preston, D. & Price, D. (2012). "I see it as a phase, I don't see it as the future": Academics as managers in a United Kingdom university. Journal of
Higher Education Policy and Management, 34(4), 409-419.
doi:10.1080/1360080X.2012.689201
QI Macros. (2019). Fisher exact test in Excel using QI Macros. Hentet 10. desember 2019, fra https://www.qimacros.com/hypothesis-
testing/fisher-exact-test/
Ringdal, K. (2013). Enhet og mangfold: Samfunnsvitenskapelig forskning og
kvantitativ metode. Bergen: Fagbokforlaget.
Rognerød, E. (2019). Lanserer mentorordning for bibliotekledere. Hentet 5. oktober 2019, fra https://www.bibforb.no/lanserer-mentorordning-for- bibliotekledere/
Ryan, R.M. & Deci, E.L. (2000). Self-Determination Theory and the
facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being.
American Psychologist, 55(1), 68-78. doi:10.1037/0003-066X.55.1.68
Sagberg, I. (2018). Ledelse. Hentet 6. februar 2018, fra https://snl.no/ledelse Scherdin, M.J. (1994). Vive la difference: Exploring librarian personality types
using the MBTI. I M.J. Scherdin (red.), Discovering librarians: Profiles
of a profession (s. 125-157). Chicago: Association of College and
Research Libraries.
Sedelius, S. (2012). Ett långt yrkesliv i bibliotekets tjänst. Hentet 18. februar 2018, fra
https://www.hh.se/omhogskolan/aktuellt/nyheter/nyhetsarkiv/2012/ettla ngtyrkeslivibiblioteketstjanst.65437408.html
Selnes, F. (1999). Markedsundersøkelser (4. utg.). Oslo: Tano Aschehoug. Shavitt, S. & Cho, H. (2016). Culture and consumer behavior: the role of
horizontal and vertical cultural factors. Current Opinion in Psychology,
8, 149-154. doi:10.1016/j.copsyc.2015.11.007
Shen, W. & Joseph, D.L. (2020). Gender and leadership: A criterion-focused review and research agenda. Human Resource Management Review, 100765. doi:10.1016/j.hrmr.2020.100765
Skorge, K.M. & Svantesen, S.M. (2016). Ledelse i akademia: Når
vitenskapelig ansatte blir ledere. I E. Døving, B. Elstad & A. Storvik (red.), Profesjon og ledelse (s. 155-184). Bergen: Fagbokforlaget. Somby, M.A. (2017). Å gå foran som et godt eksempel: Om lederutvikling i
folkebiblioteksektoren. (Masteroppgave, Høgskolen i Oslo og
Akershus). Hentet fra
https://oda.hioa.no/nb/item/asset/dspace:14920/Somby.pdf
Statistisk sentralbyrå. (2019). Fag- og forskningsbibliotek. Hentet 3. mai 2019, fra https://www.ssb.no/kultur-og-fritid/statistikker/ffbibl
Storvik, A.E. (2006). Glasstaket – metafor med utilsiktede virkninger? Kjønn, ledelse og rekruttering i staten. Sosiologisk tidsskrift, 3(14), 219-253. Strøm-Olsen, N. (2013). Kompetanseproblemet. Kunstkritikk, 2013(10).
http://kunstforum.as/2013/10/kompetanseproblemet/
Tinnesand, S.A. (2019). Flere eller færre biblioteksjefer som oppfyller kompetansekravet? Bok og bibliotek, 2019(5), 46-47.
66
Torelli, C.J., Ozsomer, A., Carvalho, S.W., Keh, H.T. & Maehle, N. (2012). Brand concepts as representations of human values: do cultural congruity and compatibility between values matter? Journal of
Marketing, 76(4), 92. doi:10.1509/jm.10.0400
Torjesen, D.O. (2007). Kunnskap, profesjoner og ledelse:
Kunnskapsperspektiver på ledelse i norsk helsetjeneste. Tidsskrift for
samfunnsforskning, 48(2), 275-290.
Triandis, H.C. (1995). Individualism & collectivism. Boulder, Colo.: Westview Press.
Yukl, G. (1989). Managerial leadership: A review of theory and research.
Journal of Management, 15(2), 251-289.
doi:10.1177/014920638901500207
67
Vedlegg
Vedlegg 1: Sammenstilling av lederoppgaver, -
roller og -aktiviteter
Johannsen& Pors, Landøy& Zetterlund Johannsen& Pors, Landøy& Zetterlund Mintzberg Luthans& Lockwood Yukl Administrasjon, Driftsledelse Målstyrer, dirigent og resultatskaper Ressursstyrer (Beslutnings- messig) Planlegging og koordinering Oppgaveorientert Strategisk ledelse Strateg og visjonsskaper Entreprenør (Beslutnings- messig) Forandringsorientert Administrasjon, Driftsledelse Formidler Informasjonssp reder (Informasjons- messig) Utveksle rutine- informasjon Relasjonsorientert Kvalitetsledelse, Utviklingsledelse Kvalitets- utvikler Entreprenør (Beslutnings- messig) Opplæring og utvikling, Beslutningstag ning/Problem- løsing Forandringsorientert Administrasjon, Driftsledelse Administrator , kontrollør og regelsetter Ressursstyrer, Problemløser (Beslutnings- messige) Monitorere og kontrollere, Papirarbeid Oppgaveorientert Administrasjon, Driftsledelse Problemløser Problemløser (Beslutnings- messig) Beslutningstag ning/Problemlø sing Oppgaveorientert Personalledelse Konfliktløser Problemløser (Beslutnings- messig) Konflikthåndte ring, Disiplinere/Stra ffe Relasjonsorientert Verdiskaper og kulturbærer Gallionsfigur (Mellommenne skelig), Talsperson (Informasjons- messig) Administrasjon, Personalledelse Koordinator Leder (Mellom- menneskelig) Planlegging og koordinering, Ansettelser Oppgaveorientert68 Medarbeider- utvikling, Personalledelse Coach Leder (Mellom- menneskelig) Motivere og støtte Relasjonsorientert Endringsledelse, Utviklingsledelse Endrings- agent, idegenerator og innovatør Entreprenør (Beslutnings- messig) Forandringsorientert Ambassadør Gallionsfigur (Mellom- menneskelig), Talsperson (Informasjons- messig) Kontakt med eksterne, Sosialisering/ Lobbyvirksom het Relasjonsorientert Nettverks- bygger Kontaktledd (Mellom- menneskelig) Kontakt med eksterne, Sosialisering/ Lobbyvirksom het Relasjonsorientert Spesialist og faglig ekspert (herunder bibliotekfag) Administrasjon, Driftsledelse Økonom og ressursstyrer Ressursstyrer (Beslutnings- messig) Papirarbeid, Planlegging og koordinering Oppgaveorientert Beslutnings- tager Entreprenør, Problemløser, Ressursstyrer, Forhandler (Beslutnings- messige) Beslutnings- tagning/Proble mløsing Oppgaveorientert
69
Vedlegg 2: Andel kvinner ved
bibliotekutdanningen ved OsloMet
Studieprogram
2018 Studenter
totalt
Archivistics, Library and Information Science,
Exchange Programme 5
Bachelorstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 325 Bibliotek- og informasjonsvitenskap, enkeltemner
master 10
Erfaringsbasert masterstudium i bibliotek - styring og
ledelse 10
Masterstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 30 Masterstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap -
deltid 40
Årsstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 20 Årsstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap -
nettstudium 95 Sum 535 Studieprogram 2018 Studenter kvinner
Archivistics, Library and Information Science,
Exchange Programme 5
Bachelorstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 215 Bibliotek- og informasjonsvitenskap, enkeltemner
master 5
Erfaringsbasert masterstudium i bibliotek - styring og
ledelse 5
Masterstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 25 Masterstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap -
deltid 30
Årsstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap 15 Årsstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap -
nettstudium 70
Sum 370
Prosentandel kvinner = 370/535 = 69,2 %
Tallene er hentet fra Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) fra Norsk senter for dataforskning (NSD) på nettsiden https://dbh.nsd.uib.no/. Rapporten brukt er Registrerte studenter under kategorien Statistikk, og tallene er hentet ut 20. desember 2019.
70
Vedlegg 3: Ansatte ved utvalgte universitets- og
høgskolebibliotek
Enhet 2018 2019 Årsverk kvinner Års- verk menn Årsverk kvinner (%) Års- verk menn (%) Årsverk kvinner Års- verk menn Årsverk kvinner (%) Års- verk menn (%) Universitetsbiblioteket i Oslo 123,05 51,7 70,41 29,59 118,05 50,2 70,16 29,84 Universitetsbiblioteket i Bergen 67,22 40,2 62,58 37,42 69,32 38,58 64,24 35,76 NTNU Universitetsbiblioteket 95,9 33 74,4 25,6 94 35,1 72,81 27,19 UniversitetsbiblioteketUiT - Norges arktiske
Universitet 71,62 38 65,33 34,67 75,92 34,7 68,63 31,37 Universitetsbiblioteket
OsloMet 56,55 23,6 70,56 29,44 52,7 23,2 69,43 30,57
Tallene er hentet fra Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) fra Norsk senter for dataforskning (NSD) på nettsiden https://dbh.nsd.uib.no/. Rapporten brukt er Årsverk tilsatt under kategorien Statistikk, og tallene er hentet ut 11. november 2019 og 5. januar 2020.
71
Vedlegg 4: Motivasjonsteori og tidligere studier
koblet til spørsmålene i undersøkelsen
Årsaker som
motiverer/demotiverer Spørsmål i undersøkelsen Eksempler Referanser 1. MTL-teori: Man liker
å lede andre (affektiv- identitet
komponent): Ønsker
makt, liker å lede og bestemme, er
ikke konsensusorientert/ konfliktsky
3.1 Ledere har et ønske om makt, 3.1 Ledere liker å bestemme, Ledere tar avgjørelser i samråd med sine ansatte, 2.5 Å dele lederrollen med noen, 3.1 Ledere er
konsensusorienterte Chan
og Drasgow (2001)
2. MTL-teori: Man føler en plikt eller forventning om å påta seg
lederoppgaver (sosial- normativ komponent)
2.5 Dersom jeg ble oppfordret til å bli leder, 3.2 Å være leder er en plikt som går på
rundgang, 3.2 Det er forventet
av meg å være eller bli leder Akademia, helsevesenet Chan og Drasgow (2001), Elstad (2016), Larsen (2002), Preston og Price (2012), Skorge og Svante sen (2016)
3. Man foretar ikke en avveining mellom kostnadene og fordelene ved å være leder og unngår derfor sjeldnere lederoppgaver (ikke- kalkulerende
komponent) 2.5, 3.1, 3.3 og 3.4
Chan
og Drasgow (2001)
Fordeler/ulemper en kan kalkulere med:
Å bli leder fører (ikke) til
økt status 3.1 Å være leder gir økt status
Helsevesenet, bibliotek
Aldstedt og Hansson (2017), Elstad (2016) Å bli leder fremmer (ikke)
karrieren
3.1 Å bli leder fremmer karrieren Kunstmuseer, helsevesenet Elstad (2016), Strøm- Olsen (2013) Lønn
2.5 Dersom lederlønnen var høyere, 3.3 Ledere tjener godt
Bibliotek, skoleverket L. Andersson og Dahlén (2011), Korsmo (2018) Mister faglig identitet (profesjonstilhørig het)
2.5 Dersom jeg beholdt bibliotekfaglige oppgaver, 3.4 Ledere bør ha bibliotekfaglige oppgaver, Ledere har
bibliotekfaglige oppgaver Bibliotek, skoleverket Apelmo (2002), Floser et al. (2005), Korsmo (2018)
Å være leder er for tidkrevende
3.3 Ledere jobber mye mer enn 37,5 timer i uka
Bibliotek, skoleverket L. Andersson og Dahlén (2011), Korsmo (2018) Enkelte lederoppgaver en ikke ønsker, for eksempel økonomiansvar,
personalansvar, for mange administrative oppgaver
2.5 Dersom det ikke innebar økonomiansvar, Dersom det ikke innebar personalansvar. 3.4 Ledere har givende oppgaver, Spørsmål 4.1 og
4.2. Bibliotek
Bergh (2018), L. Andersson og Dahlén (2011) Frykt for å miste
vennskapelig forhold til kolleger
2.5 Å kunne fortsette å være venn med kolleger, 3.1 Ledere
kan være venn med kolleger Bibliotek Apelmo (2002)
Frykter å stå alene, være ensom
2.5 Å dele lederrollen med noen, 3.3 Det er ensomt å
være leder Bibliotek
Aldstedt og Hansson (2017), Apelmo (2002)
72 4. Ønske om å påvirke,
endre, utvikle
3.4 Ledere har givende oppgaver, Ledere har spennende utviklingsoppgaver, 4.1, 4.2 Endring og utvikling