6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag
Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
• Förskolan ska öka barnens förståelse för hur rum och material används ur demokratiskt synvinkel.
• Alla människors lika värde.
Förskolans åtaganden
• Pedagogerna ska samtala med barnen om rummens användningsområden samt materialens funktion.
• Möta barn och föräldrar på ett respektfull sätt.
6.1.1 Måluppfyllelse
Arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns.
6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
• Ta tillvara barnens förslag inom vissa gränser.
• Lekutrymmen kan förändras.
• Pedagogerna samtalar om barnens lekmaterial och dess användningsområden.
• Vara fortsatt lyhörda för barnen och rummens funktion, och göra förändringar utifrån detta.
• Värsta bästa vänner (Utbilningsradion, Rädda Barnen, Producent: Berit Oxelbeck/Helena Oljons, Programutgivare: Mats Godée), Bamse, Veckans kompis för 4-5 åringar.
6.1.3 Åtgärder för utveckling
• Lyhörda
• Hjälpa barnen tolka olika situationer
• Fortsätta med det material som finns angående kamratrelationer
6.2 Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga uppdrag
Lpfö 98 2.2 Utveckling och lärande Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Förskolan ska skapa lekro i lokalerna.
Språk
NTA
Ute och inne aktiviteter Förskolans åtaganden
Pedagogerna har en pedagogisk tanke vid planering av lokaler och material som är föränderlig..
Läsa böcker varje dag. Samtalar med barnen. Rim, ramsor, drama och bild använder vi oss av i den dagliga verksamheten.
Lyfta fram och använda matematik, naturvetenskap och teknik som finns runt omkring oss.
Vi går till skogen en dag i veckan och har aktiviteter ute varje dag oavsett väder.
6.2.1 Måluppfyllelse
Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.2.2 Analys och bedömning
• Delar barnen i mindre grupper och rum utifrån deras lek. Vi tillåter barnen att leka ifred i slutna rum.
• Vi läser dagligen böcker, ramsor, rim, flanosagor, sånger och praxisalfabetet.
Barnen får berätta vad de varit med om och vi berättar för barnen. Det finns en språklig medvetenhet hos pedagogerna, vi förstärker barnens språk.
• NTA-lådan har använts vid ett flertal tillfällen (4-5 åringar), barnen har uppskattat innehållet, några barn har vidareförmedlat denna kunskap till de övriga. De yngre (1-3 år) har experimenterat med vatten.
• Som ute-aktiviteter har vi haft skogen varje vecka, Hitta Vilse kurs,
Vasaloppet och utedag. De äldre barnen har haft matteuppgifter, bygglek och konstruktion i skogen. Naturruta. De yngre barnen har haft rörelse, vi har uppmärksammat barnen på naturen. Vi har fokuserat på att barnen ska få en positiv upplevelse av skogen.
• Som inne-aktiviteter har vi haft skapande i ateljé, rörelse i gymnastiksalen och vattenlek. Spontanmålandet blev mer uppmärksammat i samlingsrummet efter att vi fick 2 stafflier som står framme. På rörelsen har vi haft hinderbanor, rörelselekar, bollekar och avslappningsövningar.
6.2.3 Åtgärder för utveckling
• Mer dokumentation, bättre på att skriva ner planeringar.
• Mer för- och efterarbete.
• Mer reflektion kring dokumentationen.
6.3 Barns inflytande
Lpfö 98 2.3 Barns inflytande
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
• Pedagogerna ska låta de små barnens intresse och behov styra verksamhetens innehåll till stor del – 1-3 åringarna
• Pedagogerna ska medverka till att öka barnens förståelse för demokratiska rättigheter, i först hand de äldre barnen 3-5 år
Förskolans åtaganden
• Genom att vara hörsam som pedagog
• Genom pedagogens samtal och handling
6.3.1 Måluppfyllelse
Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
- Vi är lyhörda för barnens behov och detta får i stor utsträckning styra verksamheten.
- De äldre barnen 4-5 år har introducerats i en mängd olika material som de fått använda på eget sätt.
- Barnen har fått ta gemensamt ansvar och att vara aktsamma, de har fått välja sysselsättning i ateljén. De har fått plocka undan efter sig. De har blivit lyssnade på angående önskemål och idéer.
6.3.3 Åtgärder för utveckling
• Öva turtagning
• Vänta på sin tur
• Dela med sig, t ex skicka fruktskålen
• Träna att bli lyssnad på och lyssna på varandra
• Det ska finnas möjlighet att utifrån ålder göra egna val
6.4 Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag
Lpfö 98 2.4 Förskola och hem Förskolans prioriterade mål:
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Att få föräldrar mer engagerade i barnets vardag och vår verksamhet under
kommande läsår.
Förskolans åtaganden,
Pedagogerna delar ut skriftlig information genom månadsbrev,
informationstavla, digital fotoram samt veckokalender.
6.4.1 Måluppfyllelse
Vi anser att målet är uppnått.6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
- Vi har informerat i postrulle, anslag på dörr och anslagstavla, kalender och månadsbrev.
- Vi har inbjudit till skidlopp, grillafton, midsommarfirande.
- Utvecklingssamtal har erbjudits och genomförts med alla föräldrar.
- Negativ information talar vi inte om över barnets huvud. Pedagogerna på förskolan reder direkt ut när det händer, positiv kan vi berätta om vid daglig kontakt. Föräldrar och pedagoger kan planera in för samtal när någon önskar.
6.4.3 Åtgärder för utveckling
• Fråga på föräldramöte hur de vill ha informationen.
• Börja använda mailen mer.
6.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem
Lpfö 98 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Göra övergången trygg mellan förskolan – fritidshemmet - förskolklass . Förskolans åtaganden
Överlämnandemöte förskola – förskoleklass.
Fortsätta samarbetet mellan förskolan - fritidshemmet och förskoleklass.
6.5.1 Måluppfyllelse
Vi anser att målet är uppnått.
6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
Övergången har gått mycket bra pga att personalen redan samarbetar.Ansvarspedagogen har haft överlämnandesamtal med förskoleklasspedagog. 5-åringar har deltagit i fritidsverksamheten till att börja med 1 gång i veckan. I maj har det varit några heldagsbesök.
6.5.3 Åtgärder för utveckling
Specialpedagog deltar i överlämnande samtalet gällande barn i arbetsgången.