6. Diskussion
6.4 Sammanfattning
Det konstateras att den digitala tekniken får mer uppmärksamhet och plats i både samhället och förskolan. Detta påverkar förskolepedagoger då det resulterar i nya didaktiska utmaningar i deras arbete för yngre barns lärande. Digital teknik finns ofta tillgänglig i de yngre barnens hemmamiljö vilket gör att de tidigt har möjligheter för learning by experience.
Förskolepedagoger kan med fördel av detta skapa educative experienceses genom att planera lärandet utifrån barnens egna erfarenheter, internal conditions och använda deras dessa i samspel med de redskap, miljö och läromedel som finns tillgängliga i förskolan.
De många möjligheter som den digitala tekniken erbjuder skapar en komplex relation med de didaktiska frågorna vad, varför, hur och för vem. Men ännu komplexare blir frågan med hjälp av vad? Detta då den digitala teknikens innehåll är stort och i ständig utveckling i form av appar och andra funktioner. Att reda ut med hjälp av vad? riskerar därmed att bli ett
tidskrävande arbete som kräver att förskolepedagogen har erfarenheter av digital teknik och ett källkritiskt förhållningssätt. Vidare skapar detta nya frågor som behöver granskas. Frågor rörande om detta sökande och granskande kommer att ingå i förskolepedagogers arbetstid eller om de kommer förväntas göra detta på sin fritid?
39
Referenser
Enochsson, Ann-Britt (2014). Barn och digitala medier. I Löfdahl, Annica, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. (s.92–101). Stockholm: Liber.
Aubrey, Carol, David, Tricia, Godfrey, Ray & Thompson, Linda (2000). Early Childhood Educational Research. Issues in methodology and ethics. London/New York:
Routledge/Falmer.
Beschorner, Beth & Hutchinson, Amy (2013). iPad as a Literacy Teaching Tool in Early Childhood. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology.
Beltrame, Alessandro, H Halling, Pernilla, Karlsson, Niklas, Ringberg, Helene, Schmutz, Katarina & Gogolos, AnnaLena (12 februari 2017). Föräldrar: Varför är digital kompetens viktigt i förskola? Svenska dagbladet. Hämtad 2018-04-04 från
https://www.svd.se/foraldrar-varfor-krav-pa-skarmar-redan-i-forskolan
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Carrell Moore, Holly & Adair Keys, Jennifer (2015). “Im Just Playing iPad”: Comparing Prekindergarteners’ and Preservice Teachers’ Social Interactions While Using Tablets for Learning. Journal of Early Childhood Teacher Education. 36:362-378.
Chik, Alice (2014). English Language Teaching Apps: Positioning Parents and Young Learners. Changing English. 21:3, 252–260. DOI: 10.1080/1358684X.2014.929285
Cevher-Kalburan, Nilgün, Yurt, Özlem & Ömeroğlu, Esra (2011). The use of interactive CD- ROM in early childhood education: teachers’ thoughts and practices. Procedia Computer Science, 3,1555–1561.
Delacour, Laurence (2013). Didaktiska kontrakt i förskolepraktik: förskollärares
transformering av matematiska mål i ett läroplansdidaktiskt perspektiv. (Licentiatavhandling: Malmö Studies In Educational Sciences: Licentiate Dissertations Series 2013:29). Malmö: Malmö högskola. Tillgänglig: http://hdl.handle.net/2043/15896
Dennis, R. Lindsay, Whalon, Kelly, Kraut, Lisa & Herron, Deborah (2016). Effects of a Teacher Versus iPad-Facilitated Intervention on the Vocabulary of At-Risk Preschool Children. Journal of Early Intervention. Vol 28 (3). 170-186. DOI:
10.1177/105381511663177
Dewey, John (1938/1997). Experience & Education. New York: Touchstone.
Edwards, Susan, Skouteris, Helen, Rutherford, Leonie & Cutter-Mackenzie, Amy (2012). ‘It’s all about Ben10™’: children’s play, health and sustainability decisions in the early years. Early Child Development and Care. 183:2. 280-293. DOI: 10.1080/03004430.2012.671816
40
Engdahl, Ingrid & Ärlemalm-Hagsér, Eva (2014). Uppdraget. I Engdahl, Ingrid & Ärlemalm- Hagsér, Eva. (red.). (2014). Att bli förskollärare. Mångfacetterad komplexitet. (s.38–41). Stockholm: Liber.
Eriksson Barajas, Katarina, Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap: vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. (1. utg.). Stockholm: Natur & Kultur.
Fenty, S. Nicole & Anderson, Elizabeth (2016). Creating Digital Narratives: Guideline for Early Childhood Educators. Childhood Education. 92:1, 58-63. DOI:
10.1018/00094056.2016.1134243
Flewitt, Rosie, Messer, David & Kucirkova, Natalia (2015). New directions for early literacy in a digital age: The iPad. Journal of Early Childhood Literacy, 2015, Vol. 15(3) 289-310. Gnjatović, Dragana (2015). Stories in different domains of child development. Research in Pedagogy, v5 n1 p84-97 2015. DOI: 10.17810/2015.07
Hayles, N. Katherine (2007). Hyper and Deep Attention: The Generational Divide in Cognitive Models. Modern Language Association. Profession, pp 187–99.
Hägglund, Solveig, Löfdahl, Hultman, Annicka & Thelander, Nina (2017). Förskolans demokratifostran – i ett föränderligt samhälle. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Jönsson, Karin. (2014). Barn berättar med sina ”paddor”. I Riddersporre, Bim & Bruce, Barbro (Red.). Berättande i förskolan. (s.71–91). Stockholm: Natur & Kultur.
Kelly-Williams, Suzette, Berson, R. Ilene & Berson, J. Michael (2017). Tablet Nuff but Life Still Rough: Technology for Early Childhood Sustainable Development in Jamaica. Discourse and Communication for Sustainable Education. Vol. 8. No. 1, pp. 5-18, 2017.
Kervin, Lisa, Comber, Barbra & Woods, Annette (2017). Toward a Sociomaterial Understanding of Writing Experiences Incoroprating Digital Technology in an Early
Childhood Classroom. Litteracy Research: Theory, Method, and Practice. 2017. Vol. 66. 183- 197. DOI: 10.1177/2381336917718522
Konca Sami, Ahmet, Ozel, Erdogan & Zelyurt, Hikmet (2016). Attitudes of preschool teachers towards using information and communication technologies (ICT). International Journal of Research in Education and Science (IJRES). 2(1). 10-15.
Kåreland, Lena (2009). Barnboken i samhället. Lund: Studentlitteratur.
Lee, Lena & Tu, Xintian (2016). Digital Media for Low-Income Preschoolers’ Effective Science Learning: A Study of iPad Instructions with a Social Development Approach. Computers in the schools. 2016. Vol. 33. No.4, 239–252.
Liberg, Caroline (2017). Att vara lärare – den didaktiska reliefen. I Lundgren, P, Ulf, Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. (Fjärde utgåvan, reviderad). (S.351–372). Stockholm: Natur & Kultur.
41
Lundgren, P, Ulf (2017). Läroplansteori och didaktik – framväxten av två centrala områden. I Lundgren, P, Ulf, Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. (Fjärde utgåvan, reviderad). (S.265–350). Stockholm: Natur & Kultur.
Lu, Ya-Huei, Ottenbreit-Leftwich, T. Anne, Ding, Ai-Chu & Glazewski, Krista (2017). Experienced iPad-Using Early Childhood Teachers: Practices in the One-to-One iPad Classroom. Computers In The Schools, 2017, VOL. 34, NOS. 1–2, 9-23.
Löfdahl, Annica, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Masek, Martin, Murcia, Karen & Morrison, Jason (2012). Getting serious with iPads: the intersection of game design and teaching principals. Australian Educational Computing, 2013, Vol.27(2), pp 34–38.
Niss, Gunilla, Wester, Monica, Lindfors, Helena, Kjällquist, Una, Björklund, Christina, Holmström, Jennie & Datta, Eva (11 december 2017). Digitaliseringen av skolan – ett riskfyllt experiment. Dagens Samhälle. Hämtad 2018-05-03 från:
https://www.dagenssamhalle.se/debatt/digitaliseringen-av-skolan-ett-riskfyllt-experiment- 19844
O’Connor, Jane & Olga, Fotakopoulou (2016). A threat to childhood innocence or the future of learning? Parents’ perspectives on the use of touch-screen technology by 0-3-year-olds in the UK. Contemporary Issues in Early Childhood. Vol. 17 (2). 235–247. DOI:
10.1177/1463949116647290
Persson, Sven (2014). Förskolans samhällsprojekt – att forma ett barn. I Engdahl, Ingrid & Ärlemalm-Hagsér, Eva (red.). (2014). Att bli förskollärare. Mångfacetterad komplexitet. (s.42–45). Stockholm: Liber.
Plowman, Lydia & McPake, Joanna (2013). Seven Myths About Young Children and Technology. Childhood Education. 89:1, 27-33. DOI: 10.1080/00094056.2013.757490
Pugnali, Alex, Sullivan, Amanda & Umashi Bers, Marina (2017). The impact of user interface on young children’s computational thinking. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice. 01 July 2017, Vol. 16, pp.171–193.
Ramírez, Elena, Clemente, María, Recamán, Adriana, Martín-Domínguez, Jorge &
Rodríguez, Inés (2016). Planning and Doing in Professional Teaching Practice. A Study with Early Childhood Education Teachers Working with ICT (3-6 years). Early Childhood
Education Journal. September 2017. Vol. 45. Issue 5. Pp 713–725. DOI: 10.1007/s10643- 016-0806-x
Regeringen beslutar om nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet [Elektronisk resurs]. (2017). Regeringskansliet. Tillgänglig:
http://www.regeringen.se/informationsmaterial/2017/10/regeringen-beslutar-om-nationell- digitaliseringsstrategi-for-skolvasendet/
42
Roskos, Kathleen, Burstein, Karen & You, Byeong-Keun (2012). A Typology for Observing Children’s Engagement with eBooks at Preschool. Journal of Interactive Online Learning. Vol. 11 (2). 46-66.
Rowsell, Jennifer & Harwood, Debra (2015). ”Let It Go”: Exploring the Image of the Child as a Producer, Consumer, and Inventor. Theory Into Practice. 54:2, 136–146. DOI:
10.1080/00405841.2015.1010847
Selander, Staffan (2012). Didaktik – undervisning och lärande. I Lundgren. P, Ulf, Säljö, Roger & Liberg, Caroline. (Red.), Lärande skola bildning grundbok för lärare (Andra utgåvan) (s.199–216). Stockholm: Natur & Kultur.
Selwyn, Neil (2017). Skolan och digitaliseringen: blir utbildningen bättre med digital teknik?. Göteborg: Daidalos.
Shifflet, Rena, Toledo, Cheri & Mattoon, Cassandra (2012). Touch Tablet Surprises: A Preschool Teacher’s Story. Young Children. V67, p36-41. May 2012.
Skolverket (2017). Förslag till reviderad läroplan för förskolan. Tidigare tillgänglig på:
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-
enskildpublikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskol
bok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3930
Slutsky, Ruslan & DeShetler M. Lori (2017). How technology is transforming the ways in which children play. Early Child Development and Care. 187:7, 1138-1146. DOI:
10.1080/03004430.2016.1157790
Statens medieråd (2017). Småungar & medier 2017. Stockholm: Statens medieråd. Hämtad 2018-03-28:
https://statensmedierad.se/publikationer/ungarochmedier/smaungarmedier2017.2343.html?qu ery=*
Sullivan, Amanda, Kazakoff, R. Elizabeth & Umashi Bers, Marina (2013). The Weels on the Bot go Round and Round: Robotics Curriculum in Pre-Kindergarten. Journal of information Technology Education: Innovations in Practice. Vol. 12, 203–219.
Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. (3. Uppl.). Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger (2017). Den lärande människan – teoretiska traditioner. I Lundgren, P, Ulf, Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. (Fjärde utgåvan, reviderad). (S.203–264). Stockholm: Natur & Kultur.
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vallberg Roth, Ann-Christine. (2011). De yngre barnens läroplanshistoria: didaktik, dokumentation och bedömning i förskolan. Lund: Studentlitteratur.
Wallström, Ninni (2016). Läroplansteori och didaktik. (Andra upplagan). Malmö: Gleerups Utbildning AB.
43
Wells, E. Kevin, Sulak, N. Tracey, Saxon, F. Terrill & Howell, L. Leanne (2016). Traditional versus iPad-mediated handwriting instructions in early learners. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 9:2, 185–198. DOI:
10.1080/19411243:2016.1176548
Westlund, Oscar (2017). Journalistik och falska nyheter. Norsk medietidsskrift. Vol. 24, 1–6. DOI: 10.18261/issn.0805-9535-2017-04-05
Willermark, Sara (2018). Digital Didaktisk Design: Att utveckla undervisning i och för en digitaliserad skola. Diss. (sammanfattning), 2018. Trollhättan.
Önkol, Lemis, F. Zembat, Rengin & Balat Uyanik, Gülden (2011). Computer use attitudes, knowledge and skills, habits and methods of preschool teachers. Procedia Computer Science, 3, 343–351.
44
Bilaga 1
Redovisning av litteratursökning
Namn: Emelie Riddarlo
Vetenskapliga artiklar
Intresseområde: Konsekvenser och positiva aspekter av digitaliseringen av förskolan i förhållande till förskolepedagogers didaktiska arbetssätt
Sökning Sökmotor
Sökord
Fritext/ämnesord
Begränsning Träffar Urval 1 Efter läsning av rubriker Urval 2 Efter läsning av abstract #1 ERIC (EBSCO) 2018-04-06 iPad AND Early childhood education Fritext Peer Reviewed Journal Articled (EJ) Published Date 2012-2017 61 15 12 #2 ERIC (EBSCO) 2018-04-06 Technology AND Preschool Peer Reviewed Journal Articled (EJ)
Linked Full Text Academic Journals Geography Sweden Published Date 2012-2017 10 6 2 #3 ERIC (EBSCO) 2018-04-06 Technology AND Early Childhood Education AND Society
Peer Reviewed Journal Articled (EJ)
Linked Full Text Academic Journals
62 5 1
#4 PRIMO 2018-04-06
Digital barndom Artiklar Peer-Review Svenska
45 Sökning
Sökmotor
Sökord
Fritext/ämnesord
Begränsning Träffar Urval 1 Efter läsning av rubriker Urval 2 Efter läsning av abstract #5 ERIC (EBSCO) 2018-04-06 Ipad AND Toddler Peer Reviewed Journal Article (EJ) 4 2 2 #6 ERIC (EBSCO) 2018-04-06 Information Technology AND Early Childhood Education AND Preschool Peer Reviewed Journal Article (EJ) Publication Date 2010–2018 95 11 3 #7 ERIC (EBSCO) 2018-04-23 Preschool teachers AND Information Technology AND Early Childhood Education Peer Reviewed Journal Article (EJ) Publication Date 2010–2018 77 16 7
46
Bilaga 2
Valda artiklar
Tidskriftens namn, vol. (nr) Författare/årtal/sökning Artikelns namn #1 International Journal of
Education in Mathematics, Science and Technology 1(1), 16-24
#1 Beth Beschorner, Amy Hutchison 2013
iPads as a Literacy Teaching Tool in Early Childhood
#2 Theory Into Practice Volume 54, 2015, Issue 2
#1 Rowsell, Jennifer & Harwood, Debra 2015
“Let It Go”: Exploring the Image of the Child as a Producer,
Consumer, and Inventor
#3 Journal of Interactive Online Learning
Volume 11, Number 2, Summer 2012
#1 Roskos, Kathleen, Burstein, Karen & You, Byeong-Keun 2012
A Typology for Observing Children’s Engagement with eBooks at Preschool
#4 Computers in the Schools Volume 33, 2016 – Issue 4
#1 Lee, Lena & Tu, Xintian 2016 Digital Media for Low-Income Preschoolers’ Effective Science Learning: A Study of iPad Instructions with a Social Development Approach #5 Journal of Early Intervetion
Volume 38 Issue 3
#1 Dennis, R, Lindsay, Whalon, Kelly, Kraut, Lisa & Herron, Deborah 2016
Effects of a Teacher Versus iPad- Facilitated Intervention on the Vocabulary of At-Risk Preschool Children
#6 Computer in the Schools Volume 34, 2017, Issue 1-2
#1 Lu, Ya-Huei, Ottenbreit- Leftwich, T. Anne, Ding, Ai-Chu & Glazewski, Krista 2017
Experienced iPad-Using Early Childhood Teachers: Practices in the One-to-One iPad Classroom
#7 Australian Educational Computing
Volume 27
#1 Masek, Martin, Murcia, Karen & Morrison, Jason 2012
Getting serious with iPads: The intersection of game design and teaching principals
#8 Journal of Early Childhood Teacher Education
Volume 36 Issue 4
#1 Moore Carrell, Holly & Adair Keys, Jennifer 2015
“Im Just Playing iPad”: Comparing Prekindergarteners’ and
Preservice Teachers’ Social Interactions While Using Tablets for Learning
47 #9 Journal of Early Childhood
Literacy
Volume 15 Issue 3
#1 Flewitt, Rosie, Messer, David & Kucirkova, Natalia 2015
New directions for early literacy in a digital age: The iPad
#10 Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice Volume 16
#1 Pugnali, Alex, Sullivan, Amanda & Bers Umashi, Marina 2017
The Impact Of User Interface On Young Children’s Computational Thinking
#11 Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention
Volume 9 Issue 2
#1 Wells, E. Kevin, Sulak, N. Tracey, Saxon, F. Terrill & Howell, L. Leanne 2016
Traditional versus iPad-mediated handwriting instructions in early learners
#12 Research in Pedagogy Volume 5 Issue 1
# 2 Gnjatović, Dragana 2015 Stories in different domains of child development
#13 Norsk Medietidsskrift Volume 24
#4 Oscar Westlund., 2017. Journalistik och falska nyheter.
#14 Contemporary Issues in Early Childhood Volume 17
#5 Jane O’Connor & Olga Fotakopoulou, 2016
A threat to childhood innocence or the future of learning? Parents’ perspectives on the use of touch-screen technology by 0- 3-year-olds in the UK.
#15 Changing English Vol 21 #5 Alice Chik, 2014 English Language Teaching Apps: Positioning Parents and Young Learners
#16 Early Child Development and Care Volume 187
#6 Ruslan Slutsky & Lori M. DeShetler, 2017
How technology is transforming the ways in which children play
#17 Childhood Education Volume 89
#6 Lydia Plowman & Joanna McPake, 2013
Seven Myths About Young Children and Technology
48
#18 Young Children Volume 67 #6 Rena Shifflet, Cheri Toledo & Cassandra Matton, 2012
Touch Tablet Surprises: A Preschool Teacher’s Story
#19 International Journal of Research in Education and Science Volume 2
#7 Ahmet Sami Konca, Erdogan Ozel & Hikmet Zelyurt, 2016
Attitudes of Preschool Teachers towards Using Information and Communication Technologies (ICT)
#20 Childhood Education Volume 92
#7 Nicole S. Fenty & Elizabeth Anderson, 2016
Creating Digital Narratives: Guideline for Early Childhood Educators
#21 Early Child Development and Care Volume 183
#7 Susan Edwards, Helen Skouteris, Leonie Rutherford & Amy Cutter-Mackenzie, 2013
‘It’s all about Ben10™’: children’s play, health and sustainability decisions in the early years
#22 Early Childhood Education Journal Volume 45
#7 Elena Ramírez, María Clemente, Adriana Recamán, Jorge Martín-Domínguez & Inés Rodríguez, 2016
Planning and Doing in Professional Teaching Practice. A Study with Early Childhood Education Teachers Working with ICT (3-6 years)
#23 Discourse and
Communication for Sustainable Education Volume 8
#7 Suzette Kelly-Williams. Ilene R. Berson & Michael J. Berson, 2017
Tablet Nuff but Life Still Rough: Technology for Early Childhood Sustainable Development in Jamaica
#24 Journal of Information Technology Education:
Innovations in Practice Volume 12
#7 Amanda Sullivan, Elizabeth R. Kazakoff & Marina Umashi Bers, 2013
The Weels on the Bot go Round and Round: Robotics Curriculum in Pre-Kindergarten
#25 Litteracy Research: Theory, Method and Practice Volume 66
#7 Lisa Kervin, Barbara Comber & Anette Woods, 2017
Toward a Sociomaterial Understanding of Writing Experiences Incorporating Digital Technology in an Early Childhood Classroom
49
Egna anteckningar:
Vid urval av artiklar har sökningarna ibland visat sig ofullständiga på så vis att vissa av de artiklar som haft abstract tillgängligt på ERIC (EBSCO) tagits bort från de vetenskapliga tidskrifters databaser. Dessa har därför inte varit tillgängliga även om de vid läsning av abstract visat sig vara intressanta för min litteraturstudie. Dessa har därför helt enkelt fallit bort på grund av otillgänglighet.
Ytterligare fyra artiklar har funnits genom så kallad kedjesökning. Med detta menas att vid läsandet av de valda artiklarna har referenser till andra vetenskapliga artiklar som behandlar liknande ämnen. Dessa artiklar har därefter sökts upp genom ERIC (EBSCO) och säkerställts att samma avgränsningar rörande Peer Reviewed, Journal Article samt att de publicerats mellan år 2010–2018.
Dessa artiklar redovisas inte i arbetets sökmatris då inga sökord använts utöver forskarnas namn men redogörs för härnedan för att klargöra vilka artiklar som funnits på detta sätt:
Aubrey, Carol, David, Tricia, Godfrey, Ray & Thompson, Linda (2000). Early Childhood Educational Research. Issues in methodology and ethics. London/New York:
Routledge/Falmer.
Cevher-Kalburan, Nilgün, Yurt, Özlem & Ömeroğlu, Esra (2011). The use of interactive CD- ROM in early childhood education: teachers’ thoughts and practices. Procedia Computer Science, 3,1555–1561.
Hayles, N. Katherine (2007). Hyper and Deep Attention: The Generational Divide in Cognitive Models. Modern Language Association. Profession, pp 187–99.
Önkol, Lemis, F. Zembat, Rengin & Balat Uyanik, Gülden (2011). Computer use attitudes, knowledge and skills, habits and methods of preschool teachers. Procedia Computer Science, 3, 343–351.
50
Bilaga 3
Redovisning av litteratursökning
Namn: Emelie Riddarlo
Vetenskapliga avhandlingar
Intresseområde: Konsekvenser och positiva aspekter av digitaliseringen av förskolan i förhållande till förskolepedagogers didaktiska arbetssätt
Sökning Sökmotor
Sökord Begränsningar Träffar Urval 1
Efter läsning av rubriker Urval 2 Efter läsning av abstract #1 Libris.kb.se 2018-04-06
Förskola* Digital* Avhandlingar 16 4 3
#2
Libris.kb.se
2018-04-06
Digital* Utveckling* Avhandlingar, svenska
58 6 4
Valda avhandlingar
Avhandlingens namn Författare/årtal/sökning Lärosäte/förlag I samspel med surfplattor. Om barns
digitala kompetenser och tillträde till digitala aktiviteter i förskolan.
#1 Kristina Walldén Hillström 2014
Uppsala: Uppsala Universitet
Digital Didaktisk Design: Att utveckla undervisning i och för en digitaliserad skola.