Sammanfattning och slutsats

Sammanfattningsvis skulle jag vilja säga att det har varit ett väldigt intressant arbete att skriva, jag känner att jag verkligen har fått mer kunskap avseende betyg och bedömning och dess konsekvenser. Jag har också fått mer förståelse och kunskap över hur de olika

betygssystemen som funnits fungerat, deras fördelar och nackdelar. Att hur viktigt det är för mig som blivande lärare att jag verkligen läser på och sätter mig in i ämnet betygssättning så att jag ger en så rättvis bedömning som möjligt, göra allt jag kan för att enbart sätta betyg på elevens faktiska kunskaper och inte elevens personlighet.

Mitt huvudresultat är att mycket av det som står i litteraturen stämmer överens om vad de aktiva och pensionerade lärarna har för åsikter kring fördelar och nackdelar med betyg. Dock tycker de pensionerade lärarna att det inte finns lika många negativa konsekvenser med betyg som de aktiva lärarna och litteraturen.

32

34 Min slutsats är att betyg är ett väldigt känsligt område där det finns väldigt många fördelar och nackdelar och att det nog aldrig har funnits ett betygssystem utan några nackdelar i grundskolan, vissa betygsystem har haft färre nackdelar än andra. Att det är väldigt viktigt att vara påläst och verkligen veta vad som ska betygsättas så inte andra faktorer får spela roll i betyget. Att det är barnets kunskaper som betygsätts och att barnets personlighet inte har någon inverkan och att betygen enbart handlar om barnet själv och inte i relation till andra barn och deras kunskaper. Jag ser med spänning fram emot vad som väntar för betygssystem och hur det ska genomföras praktiskt i skolans värld.

För vidare studier inom ämnesområdet kan regeringen och Skolverket granskas om hur de tänkt genomföra det nya betygssystemet och hur införandet kommer att tas emot i skolan av både lärare och elever.

33

35

Referenslista

Tryckta källor

Andersson, Håkan, 1999: Varför betyg? Historiskt och aktuellt om betyg. Lund:

Studentlitteratur

Andersson, Håkan, Carlgren, Ingrid, Emanuelsson, Ingemar, Lindberg, Viveca, Kroksmark, Tomas, Fjellström, Roger, Dysthe, Olga, Lindström, Lars, Annerstedt, Claes, Johansson, Håkan och Andersson, Håkan, 2002: Att bedöma eller döma. Stockholm: Elanders Gotab Backman, Jan, 1998: Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur

Bryman, Alan, 2007: Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber förlag

Egidius, Henry, 1985: Bedömning betygsättning utvärdering. Malmö: Liber förlag Egidius, Henry, 1994: Kunskapsrelaterade betyg. Malmö: Gleerups förlag

Ely, Margor, 1993: Kvalitativ forskningsmetodik i praktiken. Lund: Studentlitteratur Johansson, Bo och Svedner, Per Olov, 2006: Examensarbetet i lärarutbildningen – undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: X-O Graf tryckeri AB Marklund, Sixten, 1984: Skolan förr och nu. 50 år av utveckling. Arlöv: Liber utbildningsförlaget

Nilsson, Mats, 1977: Bakom betygen, debatt och fakta om skolans bedömning. Malmö:

Beyronds QAB

Petterson, Agneta, 2007: Sporre eller otyg – om bedömning och betyg. Malmö: Elanders Berlings

Selghed, Bengt, 2006: Betygen i skolan – kunskapssyn, bedömningsprinciper och lärarpraxis.

Slovenien: Liber AB

Skolöverstyrelsen, 1965: Läroplan för grundskolan, Lgr62. Falköping: Gummessons boktryckeri AB

Skolöverstyrelsen, 1979: Läroplan för grundskolan, Lgr 69. Stockholm: Bröderna Lagerström AB

Skolöverstyrelsen, 1980: Läroplan för grundskolan, Lgr80. Södertälje: Axlings Tryckeri Ab

36

Elektroniska källor

Alliansens valkampanj angående betyg:

http://www.alliansen.se/valet-2010/flum-eller-kunskap/ 2010-09-14 Artikel i Dagens nyheter angående betyg:

http://www.dn.se/debatt/annu-en-gang-fuskar-regeringen-i-betygsfragan-1.1110742 2010-09-20

Folkpartiet angående positivt med betyg i årskurs sex:

http://www.folkpartiet.se/Folkpartiet-nara-dig/Ostergotlands- lan/Kommuner/Linkoping/Personliga-hemsidor/Carina-Boberg/Mina-insandare-artiklar-och-Ordet-fritt/Positivt-med-betyg-redan-i-arskurs-6/ 2010-09-20

Artikel i Karlskoga kuriren angående betyg från årskurs sex:

http://karlskoga-kuriren.se/nyheter/karlskoga/1.835062-betyg-redan-i-arskurs-sex-tas-emot-positivt 2010-09-20

Lärarförbundets yttrande till utbildningsdepartementet angående betyg i årskurs sex:

http://www.lararforbundet.se/web/ws.nsf/documents/03183EFD1D82C898C125777700273E F8/$FILE/Yttrande_Betyg_fran_ak_6.pdf 2010-09-20

Moderaternas valkampanj:

http://valstugan.moderat.se/?x=var-politik&y=barnomsorg-och-utbildning 2010-09-14 Nationalencyklopedin angående grundskolan:

http://www.ne.se.bibproxy.kau.se:2048/lang/grundskola?i_whole_article=true 2010-09-13 Nationalencyklopedin om grundskolan:

http://www.ne.se.bibproxy.kau.se:2048/lang/grundskola 2010-09-20 Nationalencyklopedin angående OCED:

http://www.ne.se.bibproxy.kau.se:2048/lang/oecd?i_whole_article=true 2010-09-14 Regeringskansliet angående betyg från årskurs sex:

http://www.regeringen.se/sb/d/13428 2010-09-15 Skolverkets hemsida:

http://www.skolverket.se/sb/d/208/a/6338;jsessionid=2D098227E51890A9C5BBDBE02197E 66E 2010-09-13

Skolverket angående kursplaner och betygskriterier:

http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=1011&infotyp=15&skolform=11&i d=2087&extraId= 2010-09-13

37 Skolverket angående de samhällsorienterade ämnena:

http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=1011&infotyp=23&skolform=11&i d=3882&extraId=2087 2010-09-13

Skolverket angående ny läroplan och betygssystem:

http://www.skolverket.se/sb/d/2627 2010-09-14 Socialdemokraternas valkampanj angående betyg:

http://www.socialdemokraterna.se/upload/val/Val_2010/dokument/Regeringsplattform/Rodgr onrregeringsplattform4.pdf 2010-09-14

Socialdemokraterna angående grundskolan:

http://www.socialdemokraterna.se/Var-politik/Var-politik-A-till-O/Grundskola/ 2010-09-14 Artikel i Uppsala nya tidning om nackdelar med betyg:

http://www.unt.se/uppsala/betyg-hammar-larare-och-elever-1020252.aspx 2010-09-20

Bilagor

Bilaga 1, frågor till intervjuerna

Bilaga 2, missivbrevet som delades ut till de intervjuade

38

Bilaga 1

Intervjufrågor till examensarbetet

1. Vilket år började du jobba som lärare?

2. Hur länge har du jobbat som lärare?

3. Från vilken årskurs och med vilket betygssystem blev du bedömd med i grundskolan/skolan?

4. Vilken är din åsikt om betyg?

5. Ska det finnas betyg överhuvudtaget?

6. Om man inte ska ha betyg, vad ska man ha istället? Vad kan konsekvenserna bli för eleven?

7. Vilka konsekvenser kan betyg få för eleven?

8. Hur anser du att betygsystemet har förändrats genom åren?

9. Vad tycker du det finns för fördelar med betyg?

10. Vad tycker du det finns för nackdelar med betyg?

11. Från och med vilken årskurs tycker du elever bör få betyg? Varför?

12. Vad har du satt betyg på? vad tror du att du kommer att sätta betyg på i framtiden?

13. Vad är det som betygsätts hos eleven?

14. Har du någon åsikt/uppfattning över det nya betygssystemet, A-F som regeringen har som förslag att införa?

15. Är det någonting mer du skulle vilja ta upp? Något som du tycker jag glömt?

39

Bilaga 2

Missivbrev

Jag är en student från Karlstads Universitet som läser sjunde terminen på lärarprogrammet med inriktning på låg- och mellanstadiet och ska nu skriva min C-uppsats.

Syftet med denna uppsats är att jag vill ta reda på hur betygssystemet i Sverige har sett ut och fungerat i landet från grundskolans bildande år 1962 och fram till idag. Samt även hur

betygssystemet kan komma att se ut i framtiden. Jag har valt att avgränsa mig till att enbart undersöka en skola med två lärare som har jobbat där som idag är pensionerade och två aktiva lärare. Syftet är dessutom att undersöka om vilka för respektive nackdelar det finns med betyg, jämföra vad litteraturen säger gentemot vad lärare som jobbat/jobbar i verksamheten har för uppfattning.

Jag vill göra en kvalitativ studie med intervjuer med fyra lärare, två som gått i pension som var verksamma när grundskolan bildades samt två lärare som idag jobba på låg och

mellanstadiet.

Jag kommer att använda mig av en semistrukturerad intervjuteknik. Det betyder att jag kommer utgå från ett visst tema och specifika frågor som jag vill ha svar på, men att respondenten har möjlighet att fritt utveckla resonemang.

Alla intervjupersoner kommer att anonymiseras i min undersökning. Jag har även valt att inte ange vilken kommun det rör sig om. Allt insamlat intervjumaterial kommer endast användas i min studie och kommer att förstöras efter min examination.

Tack för din medverkan!

Hälsningar Maria Gatu

Min handledare är Anders Österberg, universitetsadjunkt i samhällskunskap på Karlstads universitet.