2017 har förskolan väl fungerade rutiner för att kartlägga och utveckla lärmiljön, tillsammans med barnen, då de på detta och andra sett ska vara med och påverka verksamheten.
Pedagogerna har utarbetat strategier för att kontinuerligt arbeta med TRAS och MIO.
Den pedagogiska dokumentationen är en naturlig del i vårt arbete för att se barns lärande och utifrån dokumentationen utveckla verksamheten.
Likabehandlingsplanen är ett dokument som används av pedagogerna som en riktlinje i den praktiska verksamheten och som underlag för fortlöpande diskussioner i
7 arbetslaget, vilket är synligt i barngruppen då det avspeglas i barnens förhållningssätt mot kamrater och vuxna.
3. Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit?
Utifrån processer i förskolor, skolor och fritidshem planeras arbetet för att nå målen.
Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret
1. Språk: I maj 2016 är alla barn på förskolan Sparvens barn kartlagda i sin språkutveckling så att barnen kan stimuleras utifrån sin egen utvecklingsnivå.
2. IKT: I maj 2016 har alla pedagoger använt sig av olika IKT-material, t ex videokamera, kamera, Pen Pal, lärplattor och datorer, tillsammans med minst ¼ av barngruppen, för att utöka deras kunskaper i bland annat matematik, språk, teknik och naturkunskap, samt synliggöra barnens lärande.
3. Utveckla lärmiljön: I maj 2016 har förskolan Sparven en strukturerad, inspirerande lärmiljö så att alla barn kan vara med om ett lärande på eget initiativ.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 *Vi kommer detta läsår att arbeta med sagofiguren Alfons i båda grupperna, för att pedagogerna ska kunna följa barnens språkutveckling, med hjälp av TRAS eller språkdomäner. På ett lekfullt sätt kan temat komma att utveckla barnens förmåga att lyssna, utöka ordförråd och begrepp samt skapa intresse för bilder och texter.
*Varje pedagog ansvarar för att kontinuerligt under året kartlägga sina ansvarsbarn i TRAS.
*Efter avslutade planerade aktiviteter utvärderas lär tillfället, enligt förskolans egna utvärderingsdokument TGLU.
*Vid varje månads ALK- möte, avsätts tid för gemensamma reflektioner:
var står vi nu – vart ska vi, i temat.
*Under vår gemensamma reflektions tid i grupperna, följer vi upp barnens lek och lärande.
*Inför barnens födelsedagar, ser pedagogerna
tillsammans över vad och i vilka aktiviteter de behöver stöd i.
*Anna J & Barbro.
*Barbro.
*Cicci & Janka.
*Anna H & Sylvia.
Mål 2 *Vi delar med oss av våra kunskaper om våra IKT-material, i vardagen och på våra kvällsmöten, så att alla pedagoger får en grundkunskap i användandet.
*Vi laddar ner appar med fokus på språk, ordförråd, matematik, färger, teknik osv. på våra lärplattor.
*Inför höstens kvällsmöten har vi ansvar för att träna på att använda lärplattor, och visar då upp resultatet för de andra, för att inspirera varandra i användandet.
*På vårens kvällsmöten fokuserar vi på att lära oss mer om Pen Pal.
* Vi introducerar de olika apparna och dataspelen med barnen. Vi skriver upp när barnen använt
*Anna J & Cicci.
*Anna H & Cicci.
*Anna J & Anna H.
8
*Barnen får vara med och välja vad som ska fotas och välja ut foton. Dessa bilder visas i en fotoram, samt väljs ut till deras portfolio, som kan vara i digital eller pappersform.
lärplattorna, på en ”turlista”, och ser vilka appar som använts i ”flödet”, vilket synliggör vilka appar som används mest respektive minst.
*Vi samtalar med barnen om deras reflektioner kring fotot vi tagit. Dessa reflektioner skrivs ner för att
dokumenteras tillsammans med fotot.
*Cicci & Janka.
Mål 3 *Iordningställande av miljön tillsammans med barnen, med fokus på att de själva ska kunna välja material.
*Med hjälp av professionsutvecklarna och barnens intressen förändrar vi miljön, ute och inne.
*Kartläggningar av miljön - hur och med vad barnen leker i varje rum och ute.
*Intervjuer med barnen om vad de tycker är roligt att leka med, ute och inne.
*Barbro & Sylvia.
*Barbro & Anna J.
Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret
1. Värdegrund: I maj 2016 har alla pedagoger en gemensam värdegrund, som avspeglas i den pedagogiska praktiken, så att varje individ får ett positivt och respektfullt bemötande.
2. Respekt och hänsyn: I maj 2016 har varje barn på Sparvens förskola en begynnande förståelse för hur en bra kompis är, för att få en förbättrad atmosfär i barngruppen, där barnen kan leva sig in i andras känslor och upplevelser.
3. Barns delaktighet: I maj 2016 har alla barn på förskolan Sparven erfarenhet av både formellt och informellt inflytande, så att de får en upplevelse av hur demokrati fungerar.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 *PUG kunskaper och strategier ska användas i verksamheten. Strategierna sätts upp på väggarna i förskolan, som påminnelse.
*Positiva egenskaper hos varandra belyses på andra ALK för hösten.
*Vi gör kartläggningar inför likabehandlingsplanen.
*På kvällsmöten tar vi upp om strategier använts eller behöver användas.
*Vi gör en tavla med orden om våra respektive positiva egenskaper. Den sätts upp i personalrummet.
*Likabehandlingsplanen revideras efter kartläggningar i oktober 2015. I februari ska 2016 ska den utvärderas. I juni 2016 ser vi över vår likabehandlingsplan för att se om vi vill göra
tillägg/ändringar i denna.
*Anna H & Janka.
*Barbro.
*Anna J & Barbro.
Mål 2 *Barnens positiva egenskaper ska synliggöras *Vi samlar barnens tankar om *Anna H & Anna J.
9
genom att vi har veckans kompis och en kompispärm.
*Temat Alfons, som utarbetats av FRIENDS, används för att belysa känslor, konflikter och vänskap.
varandra och deras goda handlingar i en kompispärm.
*Genom TGLU utvärderar vi temats aktiviteter.
*Barbro & Anna J.
Mål 3 *Vi ska dela in oss i mindre grupper under hela dagarna, för att möjliggöra dialoger med barnen och lättare kunna ta till vara deras intressen.
*Vi synliggör med bilder hur barnen röstar och väljer i verksamheten.
*Inför höstens utvärdering görs en uppskattning av hur det fungerat med
uppdelningen i mindre grupper.
*Genom intervjuer och samtal med barnen.
*Janka & Cicci.
*Sylvia & Cicci.
Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret
1. Samverkan: I maj 2016 har alla barn på förskolan Sparven en upplevelse av att vara med i olika gruppkonstellationer, för att främja ett interkulturellt lärande.
2. Övergång förskola/skola: I maj 2016 finns en fungerande samverkan mellan förskola och skola, så att 5 - åringarna får en trygg övergång mellan verksamheterna.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 *På måndagar och fredagar ska vi samarbeta över gruppgränserna, både barn och personalmässigt, ute och inne.
*Vid höstens respektive vårterminens utvärdering sammanställs barnens och pedagogernas erfarenheter av olika
gruppkonstellationer.
*Anna H & Sylvia.
Mål 2 *Förskolechef och rektor organiserar så att tid för förskolan och förskoleklass erbjuds där vi kan diskutera våra läroplaner och arbetssätt.
*Utarbeta en plan under hela året, för övergången inför start i förskoleklass. Med gemensamma aktiviteter med 5 – åringarna och förskoleklassen.
*I december 2015 ser vi om rektorerna har kunnat få fram en gemensam tid för träff för verksamheterna.
*Innan höstterminens slut ska en plan inför våren vara klar.
*Anna J & Barbro.
*Barbro.
Process 4: Styrning, ledning och kommunikation Mål för läsåret
1. I september 2015 har alla medarbetare en tydlig bild av förskoleområdet A:s ”nuläge”
samt en målbild i helhetsperspektiv så att en medveten ”vi-känsla” och trygghet skapas i området.
2. I december 2015 har alla avdelningar i förskoleområde A fått ett verksamhetsbesök av förskolechef för att säkerställa att feedback och kommunikation om det pedagogiska uppdraget sker på ett verksamhetsnära sätt.
10 3. I juni 2016 äger arbetslagsledarna och arbetslagen den största delen av det pedagogiska
kvalitetsarbetet på sin egen förskola. Syftet är att skapa en god struktur, kommunikation och kvalitet, samt att utveckla det professionella ledarskapet och ett ”frirum” på alla nivåer.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Gemensamt APT där vi gör en tillbakablick, vart vi är och vart vi ska.
September 2015 Förskolechef
Lars Andersson
Mål 2 Förskolechef besöker varje avdelning vid ett planerat tillfälle på fm. Feedback ges till varje arbetslag efteråt.
December 2015 Förskolechef
Mäl 3 Kontinuerligt stöd ges till arbetslag och arbetslagledare av förskolechef för att utveckla det pedagogiska ledarskapet samt det systematiska kvalitetsarbetet.
December 2015 Förskolachef
Arbetslagledare
Process 5: Organisation och resurser Mål för läsåret
1. I maj 2016 är sjukfrånvaron minskad från 7,71% till 5 % i förskoleområde A, så att en salutogen organisation och en hållbar utveckling skapas i området.
2. I maj 2016 är varje medarbetare i förskoleområde A väl medveten om hur kommunens
resursfördelningssystem påverkar den egna organisationen, så att alla känner ansvar för att hålla en ekonomi i balans.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Varje medarbetare gör sjuk, vab-och friskanmälan till arbetsgivaren.
Förskolechef genomför
rehab.samtal/utredningar med samtliga medarbetare med längre eller ökad sjukfrånvaro.
I december genomför en friskvårdsvecka.
December 2015
Mål 2 Förskolechef redovisar kontinuerliga budgetuppföljningar på APT och i samverkansgrupp .
Juni 2015 Förskolechef
Administratör
Process 6: Utvecklingsarbetet Mål för läsåret
1. I maj 2016 är varje förskola förskoleområde A förberedda för att kommande läsår kunna ansöka om deltagande i Grön Flagg, för att ämnesintegrera natur, miljö och hållbar utveckling i området.
2. I maj 2016 genomsyras förskoleområde A av en ”lärande organisationskultur”, där lärmiljön har ett speciellt fokus, så att varje barn och medarbetare kan utvecklas utifrån sina speciella förmågor/kompetenser.
3. I maj 2016 används ”lotusmallen”som ett levande pedagogiskt verktyg för varje
medarbetare i förskoleoråde A, så att läroplanens ämnesintegrerade arbetssätt utvecklas.
4. I maj 2016 är förskoleområde A förberett för att starta forskningscirklar i samarbete med Mdh utifrån en kulturanalys från det egna området. Syftet är att kunna knyta det
vardagliga pedagogiska arbetet till aktuell forskning och vetenskaplig grund.
11
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Under vårterminen 2016 påbörjar varje förskola förberedelser för Grön Flagg, natur/teknik och giftfri förskola.
Uppföljning sker på ledningsdialog i mars via arbetslagledarna.
Förskolehef Arbetslagledare
Mål 2 Varje förskola lägger ett extra fokus på den konkreta lärmiljön med utgångspunkt från att varje barn och medarbetare är unika Professionsutvecklare ger stöd att utveckla lärmiljön på några förskolor som har extra behov.
Uppföljning av arbetssättet sker löpande samt med en analys i juni 2015.
Uppföljning i december 2015.
Förskolechef Arbetslagledare
Förskolechefer Arbetslag Mål 3 Lotusmallen som är en översiktsbild över
läroplanens samtliga mål introduceras i samtliga arbetslag under läsåret 2015-16
Uppföljning mars 2016 Utvärdering maj 2016
Förskolechef
Arbetslagledare/arbetslag Mål 4 Förskolechef sammanställer och gör en
kulturanalys utifrån en genomförd
”mångfaldsenkät” på förskoleområdet.
Förskolechef skriver en ansökan om budgetering av forskningscirklar.
Uppföljning december 2015
Uppföljning mars 2016
Förskolechef
Förskolechef