Slutord

Vi ser skolan som ett skepp med vind i segel. I klassrummet är det viktigt att lärarna är väl medvetna om att det krävs en kapten som lyssnar på besättningen och tillsammans med dem för skeppet säkert i hamn. Det är viktigt att kaptenen är medveten om sin dubbla roll, han eller hon är både ledaren och en i manskapet. En missnöjd besättning kan göra myteri och då måste kaptenen vara stark i sin roll och ifrågasätta sitt agerande vilket har lett fram till besättningens missnöje. Orlenius (2001) menar ”Att arbeta som lärare kräver mycket god självkännedom och en inre trygghet, eftersom man måste lära sig att leva med en känsla av otillräcklighet” (s.128). Vi menar att genom att använda sig av dialogen kommer man närmare sina elever och kan lättare förebygga problem och avläsa situationen. Då man bemöter elevernas svar visar man intresse inte bara för vad de sagt utan även för deras personliga ställningstaganden vilket ger klassrumsdialogen en harmonisk prägel.

Referenslista

Andersson , Håkan (2002). Inledning. I Skolverket (red.) Att bedöma eller döma. Tio artiklar om bedömning och betygsättning. Stockholm: Liber

Atkinson, Paul & Housley, William (2003). Interactionism. London: Sage publications Aukrust, Vibeke Grøver (2003). Klassrumssamtal, deltagarstrukturer och lärande. I Olga Dysthe (red.) Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Bakhtin, Mikhail Mikhailovich (2002). Speech Genres & Other Late Essays. Austin: University of Texas Press

Berg, Lars-Erik (1975). Medvetandets uppkomst: En tolkning av G H Meads socialpsykologi. I Lars-Erik Berg, Anders Boglind, Tom Leissner, Per Månsson & Holger Värnlund (red.) Medvetandets sociologi. En introduktion till symbolisk interaktion. Stockholm: Wahlström & Widstrand

Berg, Erik & Boglind, Anders (1975). Språkets socialpsykologiska funktioner. I Lars-Erik Berg, Anders Boglind, Tom Leissner, Per Månsson & Holger Värnlund (red.)

Medvetandets sociologi. En introduktion till symbolisk interaktion. Stockholm: Wahlström & Widstrand

Bloom, David (2005). Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates Inc

Boglind, Anders (1975). Den symboliska interaktionismen: Bakgrund och utveckling. I Lars-Erik Berg, Anders Boglind, Tom Leissner, Per Månsson & Holger Värnlund (red.)

Medvetandets sociologi. En introduktion till symbolisk interaktion. Stockholm: Wahlström & Widstrand

Cazden, Courtney B. (2001). Classroom Discourse. The Language of Teaching and Learning. Portsmouth: Heinemann

Chomsky, Noam (2000). Chomsky on MisEducation. Lanham: Rowman and Littlefield Publishers, Inc.

Denscombe, Martyn (2000). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur

Dewey, John (1997). Demokrati och utbildning. Göteborg: Diadalos

Dysthe, Olga (1996). Det flerstämmiga klassrummet. Att skriva och samtala för att lära. Lund: Studentlitteratur

Dysthe, Olga (2003). Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande. I Olga Dysthe (red.) Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Dysthe, Olga & Igland, Mari-Ann (2003). Vygotskij och sociokulturell teori. I Olga Dysthe (red.) Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Egidius, Henry (2002). Pedagogik för 2000-talet. Stockholm: Natur och kultur

Fägerborg, Eva (1999). Intervjuer. I Lars Kaijser & Magnus Öhlander (red.) Etnologiskt fältarbete. Lund: Studentlitteratur

Goffman, Erving (1998). Jaget och maskerna. En studie i vardagslivets dramatik. Stockholm: Prisma

Igland, Mari-Ann & Dysthe, Olga (2003). Mikhail Bakhtin och sociokulturell teori. I Olga Dysthe (red.) Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Johansson, Bo & Svedner, Per-Olov. (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen. Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsföretaget

Johansson, Stig & Lysvåg, Per (1987). Understanding English Grammar. Part 1: An Overview. Scandinavian University Press

Kachur, Robert & Prendergast, Catherine (1997). A Closer Look at Authentic Interaction Profiles of Teacher-Student Talk in Two Classrooms. I Martin Nystrand, Adam Gamoran, Robert Kachur & Catherine Prendergast. (red.) Opening Dialogue. Understanding the

Dynamics of Language and Learning in the English Classroom. New York: Teachers Collage Press

Kroksmark, Thomas (1990). Fenomenografi och lärares didaktik. Konturer till en

innehållsbeskrivning av lärares undervisningskompetens. (Rapport nr: LäK 1:90 i projektet LÄRARKOMPETENS). Göteborg: Göteborgs Universitet

Kvale, Steinar (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur Marton, Ference & Booth, Shirley (2000). Om lärande. Lund: Studentlitteratur Mehan, Hugh (1979). Learning Lessons. Cambridge: Harvard University Press

Mulinari, Diana (1999). Vi tar väl kvalitativ metod – det är så lätt. I Katarina Sjöberg (red.) Mer än kalla fakta. Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur

Månsson, Per (1975). Roller och symbolisk interaktion. I Lars-Erik Berg, Anders Boglind, Tom Leissner, Per Månsson & Holger Värnlund (red.) Medvetandets sociologi. En

introduktion till symbolisk interaktion. Stockholm: Wahlström & Widstrand

Nilsson, Björn & Waldemarsson, Anna-Karin (1994). Kommunikation. Samspel mellan människor. Lund: Studentlitteratur

Nystrand, Martin (1997). Dialogic Instruction: When Recitation Becomes Conversation. I Martin Nystrand, Adam Gamoran, Robert Kachur & Catherine Prendergast. (red.) Opening Dialogue. Understanding the Dynamics of Language and Learning in the English Classroom. New York: Teachers College Press

Patel, Runa & Davidson, Bo (1994). Forskningsmetodikens grunder Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur

Pontecorvo, Clotilde (1997). Classroom Discourse for the Making of Learning. I B. Davies & D. Corson (red.): Encyclopedia of Language and Education. Volume 3: Oral Discourse and Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers

Sahlin, Ingrid (1999). Diskursanalys som sociologisk metod. I Katarina Sjöberg (red.) Mer än kalla fakta. Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur

Sinclair, John McHardy & Coulthard, Malcolm R. (1975). Towards an Analysis of Discourse. The English used by teachers and pupils. London: Oxford University Press

Sinclair, John McHardy & Coulthard, Malcolm R (1992). Towards an analysis of discourse. I M. Coulthard (red.) Advances in Spoken Discourse Analysis. London: Routledge

Skolverket (1998). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Västerås: CE Fritzes AB

Stukát, Staffan. (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur

Sundgren, Gunnar (2005). John Dewey – reformpedagog för vår tid. I Anna Forssell (red.) Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber

Säljö, Roger (2000) Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma Säljö, Roger (2005). L. S. Vygotskij – forskare, pedagog och visionär. I Anna Forssell (red.) Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber

Trost, Jan & Levin, Irene (1996). Att förstå vardagen –med ett symbolisk interaktionistiskt perspektiv. Lund: Studentlitteratur

Vygotskij, Lev (2001). Tänkande och språk. Göteborg: Diadalos

Värnlund, Holger (1975). Om handlingar och perspektiv. I Lars-Erik Berg, Anders Boglind, Tom Leissner, Per Månsson & Holger Värnlund (red.) Medvetandets sociologi. En

introduktion till symbolisk interaktion. Stockholm: Wahlström & Widstrand

Öhlander, Magnus (1999). Deltagande observation. I Lars Kaijser & Magnus Öhlander (red.) Etnologiskt fältarbete. Lund: Studentlitteratur

Internetkällor

www.vr.se/downloads/18.668745410b37070528800029/HS%5B1%5D.pdf

Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning: 2008- 03- 31 www.fhi.se/templates/fhischoolpage____8486.aspx

Bilagor