Slutord

Studien har visat att rörelse är viktigt för hela barnens utveckling såväl förbättrad koncentrationsförmåga som motorisk utveckling. Både pedagoger i vår undersökning och tidigare forskning menar att koncentrationsförmågan blir bättre efter en rörelseaktivitet. Miljön har betydelse för hur mycket rörelse som används ute på skolorna. De pedagoger som har nära till grönområden använder sig i större utsträckning av rörelse än de i tätort och tidigare forskning visar att en grön miljö är mer inspirerande för rörelse än ett tätbebyggt område.

Slutligen hoppas vi att studien gör att verksamma och blivande lärare förstår vikten av att barn behöver röra på sig. Rörelse behövs för att ge eleven möjlighet att utvecklas och på bästa sätt kunna tillägna sig kunskap. Vi anser att detta är ett ämne

som är aktuellt i dagen skola, som det behövs mer kunskap och forskning om. Vi kommer gärna att ta del av den forskning som kommer att bedrivas inom detta ämne och kommer att arbeta aktivt med rörelse i vårt framtida yrkesliv som lärare.

REFERENSLISTA

Andersen, E & Schwencke, E. (1998). Projektarbete- en vägledning för studenter. Lund: Studentlitteratur.

Annerstedt, C (red). (1990). Undervisa i idrott. Idrottsämnets didaktik. Lund: Studentlitteratur.

Annerstedt, C, Nilsen A-B & Nilsen, T. (1991). Motorisk utveckling och inlärning ur pedagogiskt perspektiv. Annerstedt et al. Undervisa i idrott. Idrottsämnets didaktik.(s 72-91).

Aspelin, J. (1999). Klassrummets mikrovärld. (Doktorsavhandling). Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposion AB.

Ayres, J. (1988). Sinnenas samspel hos barn. Stockholm: Ordfront.

Bader-Johansson, C. (1991). Grundmotorik. Om inre och yttre rörelse i människans motorik. Lund: Studentlitteratur.

Dahlgren, L-O, Sjölander, S, Strid, J-P & Szczepanski, A. (2007). Utomhuspedagogik som kunskapskälla. Lund: Studentlitteratur.

Ejlertsson, G. (2005). Enkäten i praktiken- en handbok i enkätmetodik. Lund: Studentlitteratur.

Ericsson, I. (2003). Motorik, koncentrationsförmåga och skolprestationer. En interventionsstudie i skolår 1-3. (Doktorsavhandling). (Malmö studies in educational sciences No. 6.) Malmö: Lärarutbildningen.

Ericsson, I. (2005). Rör dig - Lär dig. Malmö: Elanders Berlings AB.

Faskunger, J. (2004). Den omgivande miljöns påverkan på fysisk aktivitet: en forskningsöversikt. Svensk idrottsforskning. (1) s 48-51.

Folkhälsoinstitutet. (1997). Vårt behov av rörelse. En idéskrift om fysisk aktivitet och folkhälsa. Stockholm: Förlagshuset Gothia.

Holle, B. (1983a). Normala och utvecklingshämmnade barns motoriska utveckling. Lund: Bröderna Ekstrands tryckeri AB.

Holle, B. (1983b). Läsberedd-skrivberedd? Praktisk vägledning. Lund: Bröderna Ekstrands tryckeri AB.

Holle, B. (1985). Rörelseberedd-lekberedd? Praktisk vägledning i barns grovmotoriska utveckling. Lund: Beta Grafiska.

Gustafsson, B & Hugoh, S. (1987). Full fart i livet - en väg till kunskap. Mjölby: Cupidias Discendi.

Kadesjö, B. (1992). Barn med koncentrationssvårigheter. Arlöv: Berlings.

Kylén, J-A. (2004). Att få svar-intervju-enkät-observation. Vellinge: Skogs Rulloffset.

Larsson, H & Meckbach, J. (Red). (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Lieber AB.

Larsson, H. (2007). Skolans rörelseuppdrag. Larsson et al. Idrottsdidaktiska utmaningar. (s 36-53).

Langlo-Jagtøien, G, Hansen, K & Annerstedt, C. (2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: ZetterQvist Tryckeri AB.

Millar, S. (1970). Lekens psykologi. Halmstad: Hallandspostens boktryckeri AB. Myndigheten för skolutveckling. (2004). Särskilt uppdrag att stödja och följa

skolornas arbete med att genomföra ändringar som gjorts i Lpo 94 samt Lpf 95, i syfte att stärka skolans ansvar att erbjuda daglig och regelbunden fysisk aktivitet (U2003/1020/S).

Olsson, K & Sörensen, S. (2007). Forskningsprocessen- Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Lieber AB.

Parlenvi, P & Sohlman, B. (1984). Lär med kroppen. Det fastnar i huvudet. Växjö: Davidsons tryckeri AB.

Patel, R & Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.

Raustorp, A. (2005). Physical activity, body composition and physical self-asteem among children and adolescents.(Doktorsavhandling). Stockholm: Karolinska institutet.

Raustorp, A. (2004). Att lära fysisk aktivitet. Uppsala: X-O Graf Tryckeri.

Sandborgh-Holmdahl, G & Stening, B. (1993). Inlärning genom rörelse. 2:a upplagan. Arlöv: Berlings.

Sandbogh-Holmdahl, G. (1988). Rörelse i klassrum och lekrum. Malmö: Norden offset AB.

Sigmundsson, H & Vorland Pedersen, A. (2004). Motorisk utveckling. Nyare perspektiv på barns motorik. Lund: Studentlitteratur.

Szczepanski, A. (2007). Uterummet- Ett mäktigt klassrum med många lärmiljöer. Dahlgren et al. Utomhuspedagogik som kunskapskälla. (s 9-37).

Trost, J. (2007). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur.

Utbildningsdepartementet. (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket.

Wolmesjö, S. (2003). Smarta rörelser för fysisk och psykisk balans. Stockholm: Elanders Skogs grafiska.

Wolmesjö, S. (2006). Rörelseaktivitet- lek & lärande för utveckling av individ och grupp. Stockholm: Bulls.

Otryckta källor

Livsmedelsverket, Rekommendationer om fysisk aktivitet. Online. Internet

http://www.slv.se/templates/SLV_Page.aspx?id=13945&epslanguage=SV. sökdatum: 2008-04-16

Ericsson, I. Bunkeflomodellen. Online. Internet http://www.bunkeflomodellen.com . sökdatum: 2008-04-18

Friskis och Svettis, Röris.Online. Internet http://web.friskissvettis.se/id___224.aspx . sökdatum 2008-05-04

BILAGA 2

Påverkar rörelse elevernas koncentrationsförmåga? Hej

Vi är två studenter från Högskolan i Kalmar som ska göra ett examensarbete om hur

rörelse påverkar elevernas koncentrationsförmåga.

Vi har sammanställt 20 korta frågor om hur Du använder Dig av rörelse i Din klass/grupp. Denna enkät tar max 5 minuter.

Enkäten är utformad på internet, vilket gör att Du kommer att förbli helt anonym. Vi vore väldigt tacksamma att få svar från Dig senast den 17 april.

Klicka på länken nedan för att komma direkt till enkäten.

gå till enkäten

Tycker du att ämnet verkar intressant har Du möjlighet att få examensarbetet via mail. Vid intresse vill vi ha ett mail från Dig senast 5:e juni.

Med vänliga hälsningar Karin Arnoldsson Märtha Medhammar

Vid frågor och intresse kontakta:

ka22ec@student.hik.se

BILAGA 3 Snälla hjälp oss!

Hej

Detta är en påminnelse om enkäten vi skickade ut förra veckan. Vi saknar fortfarande många enkäter. De enkäter vi hittils har fått in har varit väldigt givande, men vi skulle behöva fler svar för att kunna använda den i vårt arbete. Enkäten tar max 5 minuter.

Tack på förhand.

Märtha Medhammar och Karin Arnoldsson

Klicka på länken nedan för att komma direkt till enkäten.

gå till enkäten

Vi är två studenter från Högskolan i Kalmar som ska göra ett examensarbete om hur

rörelse påverkar elevernas koncentrationsförmåga.

Vi har sammanställt 20 korta frågor om hur Du använder Dig av rörelse i Din klass/grupp. Denna enkät tar max 5 minuter.

Enkäten är utformad på internet, vilket gör att Du kommer att förbli helt anonym. Vi vore väldigt tacksamma att få svar från Dig senast den 17 april.

Tycker du att ämnet verkar intressant har Du möjlighet att få examensarbetet via mail. Vid intresse vill vi ha ett mail från Dig senast 5:e juni.

Med vänliga hälsningar Karin Arnoldsson Märtha Medhammar

Vid frågor och intresse kontakta:

ka22ec@student.hik.se