Här kommer vi att presentera vår slutsats av studien. Men samtidigt knyta ihop säcken genom att koppla ihop studiens syfte och frågeställningar, till studiens slutsatser. Förslag till vidare forskning kommer även att presenteras. Följande forskningsfrågor har stått i fokus i studien:
- Hur tänker förskollärarna kring uppdraget att synliggörs barns skilda behov inom ramen för förskolans verksamhet?
– Hur resonerar förskollärare kring de strategier och metoder de använder för att tillgodose barns skilda behov i verksamheten?
– Vilka utmaningar upplever förskollärarna att de stöter på när det kommer till att synliggöra och tillgodose barns skilda behov?
Slutsatsen vi kan dra i relation till frågeställningarna utifrån studiens resultat är att alla verksamma pedagoger ansåg att det var viktigt att synliggöra barnens olika behov för att kunna tillgodose dem i verksamheten. Genom att samtliga intervjuade
pedagoger ser till barns olikheter, så är en tolkning att pedagogerna är på god väg mot det strävansmål i Läroplanen som finns kring verksamheten. Läroplanen för förskolan anser att pedagoger skall erbjuda alla barn en lärorik, trygg, rolig och stimulerande vistelse på förskolan. Metoderna som användes för att synliggöra var observation, dokumentation, reflektion, delad barngrupp, vara lyhörd och
handlar om att anpassa verksamheten efter barns olikheter. Vi har uppmärksammat att samtliga intervjuade pedagoger är medvetna om vikten av att synliggöra och tillgodose barnens olika behov. En förutsättning för att barnens skilda behov ska tillgodoses i verksamheten ansåg de åtta intervjuade pedagogerna att miljön bör vara föränderlig och tillåtande, men även utformad efter barngruppens skilda behov. Slutsatsen vi kan dra utifrån de utmaningar som våra pedagoger betonade var att försöka se möjligheterna istället för svårigheterna, eftersom det är lätt att låsa sig fast vid problemet istället för att gå vidare och göra det bästa av situationen. Barn slutar inte att utvecklas och behöver alltid ha stöttning och utmaningar trots växande barngrupper.
Vidare forskning som skulle kunna vara aktuell kring ämnet ”synliggöra och
tillgodose barns behov” är att observera hur pedagogerna gör i praktiken. För att ta reda på om hur pedagoger handlar efter det pedagogerna uttrycker genom intervjuer. Vi har som förslag till andra läsare som är intresserade av att forska vidare inom ämnet att både intervjua och observera under en längre eller kortare period. Dock bör man vara medveten om att svaren kan se annorlunda ut och det går inte att göra en exakt likadan studie. Resultatet varierar beroende på vilka pedagoger som deltar under studien (Bryman, 2011).
Referenslista
Barnverket. (uå). http://www.barnverket.nu/?page_id=236
Brodin, J., & Lindstrand, P. (2008). Alla kan vara med i en tillåtande miljö.
Sandberg, A., (red). Miljöer för lek, lärande och samspel. Studentlitteratur AB: Lund. Björck-Åkesson, E. (2009), Specialpedagogik i förskolan. A, Sandberg., (red). Med
sikte på förskolan: barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Bärmark, J. (2010). Självförverkligandets psykologi. Ett centralt tema i Maslows
tänkande. Stockholm: Natur och Kultur
Cederwald, E., (2006). Självinsikt i den kommunikativa pedagogiken.Malmö Högskola: Lärarutbildningen. http://www.avhandlingar.se/avhandling/55a3c4c106/ Dysthe, O., Hertzberg,. & Lökensgrad Hotel. (2011). Skriva för att lära.
Studentlitteratur: Lund.
Eriksson, A. (2009). Barns delaktighet i förskolan. A, Sandberg., (red). Med sikte på
förskolan: barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Forssell, A. (red). (2011). Boken om pedagogerna. Liber AB: Stockholm.
Göteborgsposten. (uå). http://www.gp.se/nyheter/debatt/1.2284293-varfor-kan- inte-vara-barn-fa-lugn-och-ro-i-forskolan
Johansson, E., & Pramling Samuelsson. (2003). (red). Förskolan – barns första
skola. Studentlitteratur: Lund.
Jonstoij, T. (2000). Barn med rätt att lära. Sveriges utbildningsradio AB Stockholm. Karlsson. R. (2008). Lekens form & innehåll – gestaltningar av demokratiska
aspekter, en förskole kontext. Sandberg, A., (red). Miljöer för lek, lärande och
samspel. Studentlitteratur AB: Lund.
Lindqvist, G., & Nilholm, C. (2013). Making schools inclusive? Educational leaders'
views on how to work with children in need of special support. Taylor & Francis
Group content.
Mayer White, K., (2013). Associations between teacher–child relationships and
children’s writing in kindergarten and first grade. ScienceDirect.
NEO. Nationalencyklopedins ordbok. (2004). Utarbetad vid Språkdata, Göteborgs Universitet. Malmö: Bra böcker.
Palla, L. (2011). Med blicken på barnet. Malmö Högskola.
http://dspace.mah.se/handle/2043/12151
Sandberg., (red). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Sandberg, A. (red). (2009). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Sandberg, A. (red). (2008). Miljöer för lek, lärande och samspel. Studentlitteratur AB: Lund.
Språkrådet. (2008). Svenska skrivregler. Stockholm: Liber.
Säljö, R. (2011), L.S. Vygotskij – forskare, pedagog och visionär. Forssell, A., (red). Boken om pedagogerna. Liber AB: Stockholm.
Utbildningsdepartementet. (2010). Läroplanen för förskola Lpfö-98 (ny,rev, utg-
10). Stockholm: Skolverket.
Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Åberg, A. & Lenz Taguchi, H. (2005). Lyssnandets pedagogik - etik och demokrati i
Bilaga 1
Intervjufrågor
1. Vad är och innebär att synliggöra barns behov för dig? Berätta 2. Berätta varför du anser att det är viktigt att synliggöra barns behov? 3. Kan du ge några eller något exempel på när du har eller inte har
uppmärksammat de enskilda barnet i din barngrupp?
4. Har ni några strategier eller metoder som du kan berätta för uppmärksamma samt tillgodose varje enskilds barns behov och intressen?
5. Upplever ni det svårt respektive lätt att tillgodose alla barns olika behov? Förklara och varför känner du så?
6. Vad anser du som pedagog att en bra lärmiljö ska innehålla för att tillgodose barnens olika behov och väcka barnens intressen samt nyfikenhet?
7. Tycker du att de är svårt att hinna se och uppmärksamma alla barn och kunna ge rätt stöttning och utmaning?
8. Vad har du som pedagog för vision av ditt arbete med barnen, vad vill du att dom ska ha med sig i ”bagaget” efter sin tid på förskolan?
Bilaga 2
Missivbrev till chefen
Hej!
Vi skulle vilja intervjua personal inom verksamheten där du är chef. Detta brev kommer vi att ge ut till några av dina anställda om vi får ett godkännande att dom pedagogerna får delta i vår studie.
Vi är två stycken lärarstudenter från Mälardalens högskola, som just nu arbetar med vårt examensarbete. Med detta brev tillfrågas du att delta i vår studie, vi tycker att det vore intressant om du ville delta. Vi skulle gärna vilja ha dina tanker och
erfarenheter kring pedagogers värdegrund gällnande barns behov som arbetande inom förskolan dagligen möter på olika sätt.
Information om studien:
Vår studie kommer att handla om pedagogers värdegrund och med detta så menar vi hur pedagogerna synliggör och tillgodoser barns behov i barngruppen samt arbetar med behoven som finns för att alla barn ska få rätt möjligheter till utveckling och lärande under sin tid på förskolan. Vi anser att denna studie är viktigt att genomföra eftersom det är en så stor del av uppdraget som pedagog att kunna tillgodose och ge alla barn rätt förutsättningar för utveckling och lärande. Denna studie kommer att genomföras genom interjuver med verksamma pedagoger i förskolan. Intervjuerna kommer att ta ungefär 30 minuter. Det kommer finnas möjlighet för allmänheten att ta del av den färdiga studien.
Vi kommer att ta hänsyn till vetenskapsrådets etiska riktlinjer
(www.sm.se/wepshop_vr/pdfer/2011_01.pdf) vilket betyder att det är frivilligt att delta, du kan som deltagare avbryta din medverkan när som helst. Alla som deltar i studien är anonyma för allmänheten och därför gäller konfidentialitetskravet som innebär det endast är vi författare till studien som kommer ta del av insamlat
material. Det kommer inte gå att spåra vilka som deltagit i studien. Denna studie som du medverkar i kommer att presenteras i form av en uppsats vid Mälardalens
högskola som i sin slutrevision läggs ut på databasen DIVA. Insamlat material kommer enbart att användas till just denna studie och när studien är godkänd kommer all de insamlade materialet att kasseras.
Med vänliga hälsningar
. . Studentens underskrift Studentens underskrift Ort och datum Johanna Hallberg Emilia Helgesson
Kontaktuppgifter:
Johanna mail: jhg11008@student.mdh.se Emilia mail: ehn11009@student.mdh.se
Bilaga 3
Missivbrev till de anställda som intervjuades
Hej!
Vi är två stycken lärarstudenter från Mälardalens högskola, som just nu arbetar med vårt examensarbete. Med detta brev tillfrågas du att delta i vår studie, vi tycker att det vore intressant om du ville delta. Vi skulle gärna vilja ha dina tanker och
erfarenheter kring pedagogers värdegrund gällnande barns behov som arbetande inom förskolan dagligen möter på olika sätt.
Information om studien:
Vår studie kommer att handla om pedagogers värdegrund och med detta så menar vi hur pedagogerna synliggör och tillgodoser barns behov i barngruppen samt arbetar med behoven som finns för att alla barn ska få rätt möjligheter till utveckling och lärande under sin tid på förskolan. Vi anser att denna studie är viktigt att genomföra eftersom det är en så stor del av uppdraget som pedagog att kunna tillgodose och ge alla barn rätt förutsättningar för utveckling och lärande. Denna studie kommer att genomföras genom interjuver med verksamma pedagoger i förskolan. Intervjuerna kommer att ta ungefär 30 minuter. Det kommer finnas möjlighet för allmänheten att ta del av den färdiga studien.
Vi kommer att ta hänsyn till vetenskapsrådets etiska riktlinjer
(www.sm.se/wepshop_vr/pdfer/2011_01.pdf ), vilket betyder att det är frivilligt att delta, du kan som deltagare avbryta din medverkan när som helst. Alla som deltar i studien är anonyma för allmänheten och därför gäller konfidentialitetskravet som innebär det endast är vi författare till studien som kommer ta del av insamlat
material. Det kommer inte gå att spåra vilka som deltagit i studien. Denna studie som du medverkar i kommer att presenteras i form av en uppsats vid Mälardalens
högskola som i sin slutrevision läggs ut på databasen DIVA. Insamlat material kommer enbart att användas till just denna studie och när studien är godkänd kommer all de insamlade materialet att kasseras.
Med vänliga hälsningar
. . Studentens underskrift Studentens underskrift Ort och datum Johanna Hallberg Emilia Helgesson
Kontaktuppgifter:
Johanna mail: jhg11008@student.mdh.se Emilia mail: ehn11009@student.mdh.se