SLUTSATSER - ÄR KRÄNKNINGAR, HOT OCH VÅLD VARDAG FÖR LÄRARE? : Ett arbete om kränkningar, hot o

Enligt resultaten i enkätundersökningen har majoriteten av respondenterna utsatts för kränkningar hot och/eller våld.

Resultaten i enkätundersökningen visar att nästan hälften av respondenterna uppfattar att elevers bemötande påverkar dem negativt samt att elevers beteende var bättre förr.

REFERENSLISTA

Arbetsmiljöverket. (2011). Hot och våld i skolan (Rapport 2011:15). Hämtad från

https://www.av.se/globalassets/filer/publikationer/kunskapssammanstallningar/hot -och-vald-i-skolan-en-enkatstudie-bland-larare-och-elever-

kunskapssammanstallningar-rap-2011-15.pdf

Brottsförebyggande rådet. (2018). Nationella Trygghetsundersökningen 2017 (Rapport 2018:1). Hämtad från

https://www.bra.se/download/18.10aae67f160e3eba629118a7/1517212683473/2018 _1_NTU_2017.pdf

Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder (2. uppl.). Malmö: Liber.

Cremin, H., & Guilherme, A. (2016). Violence in Schools: Perspectives (and hope) from Galtung and Buber. Educational Philosophy and Theory, 48(11), 1123-1137. doi:10.1080/00131857.2015.1102038

Dzuka, J., & Dalbert, C. (2007). Student Violence Against Teachers: Teachers’ Well-Being and the Belief in a Just World. European Psychologist, 12(4), 253-260.

doi:10.1027/1016-9040.12.4.253

Estévez, López, E., Murgui, Péreza, S., Musitu, Ochoab, G., & Moreno, Ruiza, David. (2008). Adolescent aggression: Effects of gender and family and school environments.

Journal of Adolescence, 31(2008), 433–450. doi:10.1016/j.adolescence.2007.09.007

Försäkringskassan. (2018). Sjukfrånvaron på svensk arbetsmarknad – Sjukskrivningar

längre än 14 dagar och avslut inom 180 dagar i olika branscher och yrken (2018:2).

Hämtad från https://www.forsakringskassan.se/wps/wcm/connect/5b9d37a9-a56d- 4453-896f-fed299534d91/socialforsakringsrapport-2018-

02.pdf?MOD=AJPERES&CVID=

Hassel, F. (2009). Våld mot Lärare. Examensarbete, Högskolan i Gävle, Gävle. Hämtad från http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:240274/FULLTEXT03

Karasek, R. A., & Theorell, T. (1990). Healthy work. New York: Basic Books.

Lärarnas Riksförbund. (2015). Betydelsefull och rolig men alldeles för tungt (Rapport 2015- 12). Hämtad från

https://www.lr.se/download/18.2b541e3015174613e8a892b5/1449742225203/betyd elsefullt_och_roligt_men_alldeles_for_tungt_201512.pdf

McMahon, S. D., Martinez, A., Espelage, D., Rose, C., Reddy, L. A., Lane, K., … Brown, V. (2014). Violence directed against teachers: Results from a national survey.

Psychology in the Schools, 51(7), 753-766. doi:10.1002/pits.21777

Moon, B., & McCluskey, J. (2018). An Exploratory Study of Violence and Aggression Against Teachers in Middle and High Schools: Prevalence, Predictors, and Negative

Consequences. Journal of School Violence. Open Access. doi: 10.1080/15388220.2018.1540010

Naidoo, J., & Wills, J. (2009). Foundations for health promotion (3rd. edition). Edinburgh: Elsevier.

Näring, G., Briët, M., & Brouwers A. (2006). Beyond demand–control: Emotional labour and symptoms of burnout in teachers. Work & Stress, 20(4), 303-315.

doi:10.1080/02678370601065182

Pellmer, K., Wremner, B., & Wramner, H. (2012) Grundläggande folkhälsovetenskap (3. uppl.). Stockholm: Liber.

Ricketts, M. (2007). K-12 Teachers' Perceptions of School Policy and Fear of School Violence.

Journal of School Violence, 6(3), 45–67. doi: 10.1300/J202v06n03_04

Sela-Shayovitz, R. (2009). Dealing with school violence: The effect of school violence

prevention training on teachers’ perceived self-efficacy in dealing with violent events.

Teaching and Teacher Education, 25, 1061–1066. doi:10.1016/j.tate.2009.04.010

Skoglund, K. (2018). Stress. I M. Ritzén (Red.), BAM Handbok – Bättre arbetsmiljö (13. uppl. s.103-119). Stockholm: Prevent.

Regeringskansliet (SFS 2010:800). Skollagen. Hämtad från Regeringskansliet: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk- forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800

Socialstyrelsen. (2009). Folkhälsorapport 2009. Stockholm: Socialstyrelsen.

Vettenburg, N. (2002). Unsafe Feelings Among Teachers. Journal of School Violence, 1 (4), 33–49. doi: 10.1300/J202v01n04_03

WHO. (2006). Declaration on Workers Health & Stress. Geneva: World Health Organization.

WHO. (2007). Workers health: Global plan of action. Geneva: World Health Organization. Wilson, C., Douglas, K., & Lyon, D. (2011). Violence AgainstTeachers: Prevalence and

Consequences. Journal of Interpersonal Violence, 26(12), 2353–2371. doi: 10.1177/0886260510383027

BILAGA A MISSIVBREV

Hej mitt namn är Magnus Rydqvist och jag läser på Folkhälsovetenskapliga programmet på Mälardalens Högskola.

Jag genomför denna undersökning som en del i min C-uppsats i Folkhälsovetenskap som avslutande examination i min utbildning.

Syftet med denna undersökning är att undersöka förekomst av hot, kränkningar och eller våld mot lärare i högstadieskolor i Västerås. Samt att undersöka elevers bemötande mot lärare och redogöra för hur lärares utsatthet inom området kan kopplas ihop med sjukskrivning.

Enkäten tar ca; 5-10 minuter att fylla i och resultatet kan delges deltagare vid intresse. Den slutliga uppsatsen blir även officiell via Divaportalen på Mälardalens högskola. enkäten fylls i och samlas in under vecka 12. Det är frivilligt att medverka och enkäten är helt anonym, det går inte att utläsa vem som har besvarat den eller vilken skola som har medverkat. Du får när som helst avbryta ditt deltagande innan enkäten samlas in.

Materialet från enkäten behandlas konfidentiellt och nyttjas enbart till denna undersökning.

Jag är varmt tacksam för er medverkan! Ansvarig student: Magnus Rydqvist Email: Magnus.Rydqvist@gmail.com

Handledare: Charlotta Hellström, Lektor Folkhälsovetenskap, Mälardalens Högskola Email: Charlotta.Hellstrom@mdh.se

BILAGA B ENKÄTFORMULÄR

Enkät gällande lärares utsatthet för hot, kränkningar och våld under arbetstid

Hur länge har du arbetat som lärare?  0-2 år  3-5 år  6-10 år  11-15 år  16-20 år  Längre än 20 år

Allmänt förhållande mellan elever och lärare:

2. Hur anser du att bemötandet du får av elever påverkar din arbetsmiljö?  bra

 mestadels bra  både bra och dåligt  mestadels dåligt  dåligt

3. Hur anser du att elever generellt uppför sig på raster?  bra

 mestadels bra  både bra och dåligt  mestadels dåligt  dåligt

4. Hur anser du att elever generellt uppför sig på lektionstid?  bra

 mestadels bra  både bra och dåligt  mestadels dåligt  dåligt

5. Hur anser du att elevernas uppförande har ändrats under din tid som lärare?  mycket bättre nu än tidigare

 lite bättre nu än tidigare  lika förr som nu

 Något bättre

 mycket bättre tidigare än nu

Kränkning

Definition på ordet kränkningar: Nedsättande genom att angripa den

personliga hedern i ord eller handling. Underlåta att respektera bestämmelse.

6. Upplever du att du utsatts för någon form av kränkning av elever under den tid du arbetat som lärare?

 ja (om du svarat ja gå vidare till fråga 7)  nej (om du svarat nej gå vidare till fråga 9)

7. Hur ofta har du utsatts för kränkningar av elever under den tid som du arbetat som lärare?  ofta

 ibland  sällan  nästan aldrig  aldrig

8. Om du har erfarenhet av kränkningar från elever, har då kränkningarna förändrats under din tid som lärare?

 mycket vanligare nu än tidigare  vanligare nu än tidigare

 lika förr som nu

 något vanligare förr än nu  mycket vanligare förr än nu

Hot

Definition av ordet Hot: Att tillkännage sin avsikt att utsätta den tilltalade

för obehagligheter.

3  ja (om du svarat ja gå vidare till fråga 10)

 nej (om du svarat nej gå vidare till fråga 12)

10. Om du svarat ja på fråga 9 hur ofta har du upplevt hot under den tid som du arbetat som lärare, från elever?  ofta  ibland  sällan  nästan aldrig aldrig

11. Om du har erfarenhet av hot från elever, har då hoten under arbetstid förändrats under din tid som lärare?

 mycket vanligare nu än tidigare  något vanligare nu än tidigare  lika för som nu

 något vanligare förr än nu  mycket vanligare förr än nu

Våld

Definition av ordet våld: Otillbörlig användning av fysisk styrka som påtryckning

eller bestraffningsmedel mot någon.

12. Upplever du att du utsatts för våld under den tid du arbetat som lärare?  ja (om du svarat ja gå vidare till fråga 13)

 nej (om du svarat nej gå vidare till fråga 15)

13. Om du svarat ja på fråga 12 hur ofta har du utsatts för våld under den tid som du arbetat som lärare, från elever?

 ofta  ibland  sällan  nästan aldrig  aldrig

14. Om du har erfarenhet av våld från elever, har då våldet förändrats under din tid som lärare?

4  mycket vanligare nu än tidigare

 något vanligare nu än tidigare  lika förr som nu

 något vanligare förr än nu  mycket vanligare förr än nu

Frågor om rädsla.

15. Har du någonsin upplevt rädsla i läraryrket som resultat av elevers beteende eller handlande mot dig?

 ja (Om du svarat jag gå vidare till fråga 16)  nej (om du svarat nej gå vidare till fråga 17)

16. Har du någonsin känt olust eller ovilja att befinna dig på din arbetsplats på grund av kränkningar, hot eller våld, från elever?

 ofta  ibland  sällan  nästan aldrig  aldrig

17. Har du någon gång varit sjukskriven från din arbetsplats på grund av kränkningar, hot eller våld av elever?  ofta  ibland  sällan  nästan aldrig  aldrig

18. Har du något du önskar tillföra som inte efterfrågats i enkäten gällande hot, våld och kränkningar i din arbetsmiljö?

Box 883, 721 23 Västerås Tfn: 021-10 13 00 Box 325, 631 05 Eskilstuna Tfn: 016-15 36 00

In document ÄR KRÄNKNINGAR, HOT OCH VÅLD VARDAG FÖR LÄRARE? : Ett arbete om kränkningar, hot och våld samt elevers uppförande och bemötande mot lärare i högstadiet (Page 30-38)