Med hänsyn till Nationella handlingsplanen för klamydiaprevention från 2014, är det fortfarande tydligt att kunskapsområdet sex och samlevnad behöver bli en obligatorisk del i lärarutbildning för alla blivande lärare på alla olika stadier i den svenska skolan.
I examensmålen från UKÄ saknas motsvarigheten till de förändringar som är så tydliga i den senaste läroplans- och kursplansreformen för grundskola och gymna-sieskola, Lgr11 och Gy11. Numera är kunskapsområdet sexualitet och samlevnad inskrivet i flertalet skolämnen för såväl grundskolan som gymnasieskolan.
Då det gäller examensmålen för lärarutbildningarna finns de endast som examens-mål för grundlärare med inriktning mot årskurserna 4-6.
1. Kunskapsområdet sex och samlevnad behöver ringas in så att åtminstone en slags baskurs innehållande moment som rör stora delar av indikatorerna i denna kartläggning kan konstrueras. Denna bör vara obligatorisk för alla blivande lärare.
2. I enlighet med januariöverenskommelsen om att sex- och samlevnadsunder-visning ska bli obligatorisk på alla lärarutbildningen bör UKÄ lägga till ett exa-mensmål, som behandlar kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i examens-ordningen för lärarutbildningar för alla olika stadier inom den svenska skolan.
Examensmålen bör omfatta såväl kunskap om och förståelse av sexualitet och forskningsbaserad undervisning som färdighet och förmåga att undervisa om kunskapsområdet. (Beslut om ett sådant examensmål har fattats, se ”Debatt och åtgärder efter 2016”.)
3. För att tillgodose god kvalitet och gedigen kompetens hos såväl lärarutbildare som lärarstudenter behövs kontinuerliga och fördjupade utbildningsinsatser.
4. Ett nationellt centrum för kunskapsområdet sexualitet och relationer föreslås.
Detta centrum bör vara ämnesövergripande och tvärvetenskapligt samt också fo-kusera på didaktik. Ett sådant centrum skulle kunna utgöra ett kunskapsstöd för lärarutbildningarna, särskilt under den inledande fasen, när sexualitet och relatio-ner ska bli obligatoriskt och etableras på alla lärarutbildningar. Ett sådant centrum skulle öka möjligheten att alla lärarutbildningarna bygger upp och har tillräckligt hög kompetens inom kunskapsområdet. Ett nationellt centrum skulle dessutom vara ett stöd för verksamma lärare och skulle även kunna erbjuda fortbildning.
5. För att utveckla kunskapsområdet sexualitet och samlevnad behövs ny och aktuell forskning som också kopplas till internationell pågående forskning.
Denna forskning kan vara både ämnesinriktad och skolinriktad och av både kvantitativ och kvalitativ art.
6. Den osäkerhet som lärare enligt Skolinspektionens rapport har när det gäller att undervisa om normer och om hbtq-frågor visar att lärarutbildningarna måste ha tydliga inslag som ger kunskaper om hur olika normer kan påverka och begrän-sa eleverna och även deras lärande.
Avslutningsvis visar resultatet av kartläggningen från 2016 en bild av att kunskaps-området sexualitet och samlevnad förekommer i alla programutbildningar för blivande lärare. Dessutom visar kartläggningen hur kunskapsområdet uttrycks i kursplaners olika delar genom förekomsten av antalet indikatorer enligt konstruk-tiv länkning. Tillsammans med de sex förslagen på åtgärder ovan kan därmed kart-läggningens syften anses vara uppnådda.
REFERENSER
1. Socialstyrelsen. Nationell handlingsplan för klamydiaprevention.
Med fokus på ungdomar och unga vuxna. Stockholm: Socialstyrelsen; 2009.
Hämtad från www.socialstyrelsen.se
2. Regeringsproposition. Nationell strategi mot hiv/aids och vissa andra smittsamma sjukdomar. Regeringens proposition 2005/06:60.
3. Regeringsproposition. En förnyad folkhälsopolitik, Regeringens proposition 2007/08:110.
4. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.
Reviderad 2016. Skolverket: Mölnlycke; 2016.
5. Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. Skolverket: Västerås/Stockholm; 2011.
6. Utbildningsdepartementet. Sexual- och samlevnadsundervisning. Betänkande och förslag till lärarhandledning avgivna av Utredningen rörande sexual- och sam-levnadsfrågor i undervisnings- och upplysningsarbetet. SOU 1974:59: USSU. I:
utredning och överväganden, II: förslag till lärarhandledning: betänkande jämte förslag till lärarhandledning, Stockholm: Liber förlag/Allmänna förlaget 1974.
7. Lennerhed, L. Frihet att njuta. Sexualdebatten i Sverige på 1960-talet.
Finland: Norstedts; 1994.
8. Kungl. Civildepartementet. Betänkande angående Åtgärder för spridande av kunskap om könssjukdomarnas natur och smittfarlighet m.m.
Avgivet för ändamålet inom Kungl. Civildepartementet 1918. Stockholm; 1921.
9. Lennerhed L. RFSU i Folkhemmet RFSU:s tidiga historia.
Södertälje; Gidlunds förlag; 2002.
10. RFSU. Kartläggning av Sex- och samlevnadsundervisning på Sveriges lärarut-bildningar.2004. Tillgänglig: rfsu.se: http://www.rfsu.se/sv/Sexualundervisning/
RFSU-material/Sidbank/Rapporter-och-studier/Kartlaggning-av-sex--och-samlev-nadsundervisningen-pa-Sveriges-lararutbildningar/
11. Bengtsdotter Katz, Viktoria och Wallin, Anita, Kartläggning av utbildning i sex och samlevnad vid lärarutbildningarna i Sverige 2008, Rapportdel 1: Översikt över befintliga kurser och moment inom sex och samlevnadsundervisning i lärarutbild-ningar, Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet; 2009.
12. Utbildningsdepartementet. Sexualkunskapen på grundskolans låg- och mellanstadier. Lärarenkät. SOU 1970:39. En del av Utredningen rörande sexual- och samlevnadsfrågor i undervisnings- och upplysningsarbetet (USSU).
Stockholm: Utbildningsdepartementet; 1970.
13. Utbildningsdepartementet. Sexualkunskapen på grundskolans högstadium II.
Lärarenkät. SOU 1969:44. En del av Utredningen rörande sexual- och samlevnads-frågor i undervisnings- och upplysningsarbetet (USSU).
Stockholm: Utbildningsdepartementet; 1969.
14. Skolöverstyrelsen. Handledning från Skolöverstyrelsen om Samlevnads-undervisningen i skolan; 1977.
15. Skolverket. Stödmaterial. Sex- och samlevnadsundervisningen i grundskolans senare år. Jämställdhet, sexualitet och relationer i ämnesundervisningen i grundskolans senare år. Årskurserna 7-9. Stockholm: Skolverket; 2013.
16. Skolöverstyrelsen. Handledning för sexualundervisning. Skriftserie 26.
Hälsingborg; 1956.
17. Centerwall, Erik, Obligatorisk sexualundervisning – historiska perspektiv på tre handledningar. I: Myndigheten för Skolutveckling. Hela livet – 50 år med sex- och samlevnadsundervisning, Myndigheten för skolutveckling; 2005.
18. International technical guidance on sexuality education. An evidence-informed apporach. Unesco med UNAIDS, UNFPA, Unicef, UN Women och WHO 2018, (hämtad 20200217) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000260770 19. RFSU. Hur funkar det? Om sex- och samlevnadsundervisningen i skolan.
Red Olsson, H. RFSU; 2011.
20. Handledning för sexualundervisning. Skriftserie 26. Kristianstad; 1967.
21. Centerwall. Erik, ”Kärlek känns! Förstår du” samtal om sexualitet och samlevnad i skolan: ett referensmaterial från Skolverket. 1995.
22. Jarlbro, G. Sex- och samlevnadsundervisning i grundskolan.
En enkätstudie från landets mellan- och högstadieskolor 1995-96.
Rapport 1997:18. Folkhälsoinstitutet. Stockholm: Folkhälsoinstitutet; 1997;
23. Olsson, H. Sex- och samlevnadsundervisning i grundskolan i Stockholms län.
Lafa 1:98 FOU. Stockholms läns landsting; 1998.
24. Skolverket. Stödmaterial. Sex- och samlevnadsundervisningen i grundskolans tidigare år. Jämställdhet, sexualitet och relationer i ämnesundervisningen.
Årskurserna 1-6. Stockholm: Skolverket; 2014.
25. Skolverket. Stödmaterial. Sex- och samlevnadsundervisning i gymnasieskolan:
Sexualitet, relationer och jämställdhet i de gymnasiegemensamma ämnena.
Stockholm: Skolverket; 2013.
26. Skolinspektionen: Sex- och samlevnadsundervisning, 2018.
Hämtad från www.skolinspektionen.se
27. Högskoleförordningen 1993:100. Hämtad från www.riksdagen.se 28. Biggs, John and Catherine Tang, 2011, Teaching for Quality Learning at University. Open University Press; 2011.(2007)
29. Bryman, Alan, Samhällsvetenskapliga metoder Upplaga 2, Liber, Malmö; 2011 (2002).
30. Universitets- och högskolerådet. UHR. Studera.nu: Hämtad januari 2016 http://studera.nu/att-valja-utbildning/lararutbildningar/vilka-lararutbildning-ar-finns/
31. Socialstyrelsen. Handbok för utveckling av indikatorer.
För god vård och omsorg. Socialstyrelsen, 2014.
32. Pressmeddelande från Utbildningsdepartementet, Hämtad 20191030. htt- ps://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2018/07/skolverket-far-i-upp-drag-att-se-over-laroplanerna-for-en-battre-sex--och-samlevnadsundervisning/
33. Pressmeddelande från Skolverket, Hämtat 20191030. https://www.skolverket.
se/om-oss/press/pressmeddelanden/pressmeddelanden/2019-06-12-sa-vill-skol-verket-starka-laroplanernas-innehall-om-sex-och-samlevnad)
34. Pressmeddelande från regeringen. Hämtad 20191030
http://www.regeringen.se/presmeddelanden/2018/06/50-miljoner-kro-nor-mot-sexuella-trakasserier-i-skolan--sa-ska-pemgarna-anvandas/
35. Pressmeddelande från Socialdemokraterna. Hämtad 20191030 https://www.
socialdemokraterna.se/globalassets/aktuellt/utkast-till-sakpolitisk-overenskom-melse.pdf
36. Pressmeddelande från regeringen: https://www.regeringen.se/pressmeddelan-den/2020/09/battre-sexualundervisning-for-unga/