8 Resultat och analys
9.3 Slutsatser och vidare forskning
Studiens resultat och analys kan komma att synliggöra konsekvenser för förskolans praktik. Slutsatsen av resultatet och analysen visar på vissa skillnader i användandet av surfplattan i undervisningen. Dessa skillnader beror både på faktorer i förskollärares attityder och intresse, barns olika erfarenheter samt ramfaktorer på organisatorisk nivå. Detta skapar en tydlig bild av, precis som antagandet innan studiens uppstart, att olika förskolor ser olika ut vilket skapar skilda möjligheter och förutsättningar för barns utveckling och lärande. Enligt skollagen kap. 8, 9 § ska ”utbildningen inom skolväsendet vara likvärdig inom varje skolform /…/ oavsett var i landet den anordnas” (SFS 2010:800). Läroplanen för förskolan tar också upp att förskolan ska vara likvärdig (Skolverket 2016a). År 2018 träder den reviderade läroplanen i kraft med ett strängare anslag om lärarens digitala kompetens (Skolverket, 2017). Detta skapar ökade chanser för att förskollärares attityd, intressen och organisatoriska ramfaktorer inte ska kunna påverka hur stor eller liten roll surfplattor får i dagens förskolor i Sverige. Mot denna bakgrund blir det av intresse att vidareutveckla undersökningar kring om den reviderade läroplanen med fokus på digital kompetens kommer förändra förskollärares uppfattningar och arbetet med surfplattan. Kommer den reviderade läroplanen öka chanserna för en likvärdig förskola?
10 Referenser
Allwood, Carl Martin & Erikson, Martin G. (2017). Grundläggande vetenskapsteori:
för psykologi och andra beteendevetenskaper. Andra upplagan Lund: Studentlitteratur.
Alexandersson, Mikael, Linderoth, Jonas, & Lindö, Rigmor. (2001). Bland barn och
datorer: Lärandets villkor i mötet med nya medier. Lund: Studentlitteratur.
Appstore (2017). Ljudlek – lyssnarlekar enl Bornholmsundersökningen. (Version 1.4.2) [Programvara] Tillgänglig: https://itunes.apple.com/se/app/ljudlek-lyssnarlekar-enl bornholmsunders%C3%B6kningen/id971250620?mt=8 [2017-12-07].
Bergman, Jonte (u.å.). Vad är QR-Koder? Tillgänglig: http://qrshop.se/om-qr-koder.asp [2017-12-07].
Beschorner, Beth & Hutchison, Amy (2013). iPads as a literacy teaching tool in early childhood. International Journal of Education in Mathematics, Science and
Technology, 1(1), ss. 16-24.
Björkdahl Ordell, Susanne (2007). Etik. I: Dimenäs, Jörgen (red.). Lära till lärare: att
utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl.
Stockholm: Liber, ss. 21-29.
Brandell, Ann-Magareth (2016). Webb ägg, Mikroskop och dokumentera från Hands-on science. Digitala verktyg i förskolan. [blogg], 8 maj.
8https://www.learnify.se/Hem/blog/Show/8020934?BlogPostId=8189919&expandCom ments=False [2017-12-07].
Couse, Leslie J. & Chen, Dora W. (2010). A Tablet Computer for Young Children? Exploring Its Viability for Early Childhoods Education. I: Journal of Research on
Technology in Education, Vol 43, nr 1, ss. 75-96.
Davidson, Christina, Danby, Susan J, Given, Lisa M. & Thorpe, Karen J. (2016). Facilitating Young Children’s Use of the Web in Preschool. Journal of Research in
Childhood Education, 30:4, ss. 569-584.
Denscombe, Martyn (2016). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt
inom samhällsvetenskaperna. 3., rev. och uppdaterade uppl. Lund: Studentlitteratur.
Englund, Tomas (1997). Undervisning som meningserbjudande. I: Uljens, Michael (red.) (1997). Didaktik: teori, reflektion och praktik. Lund: Studentlitteratur, ss. 120- 140.
Englund, Tomas (2000). Kommunikation och meningsskapande i fokus. I: Svedner, Per Olov & Säfström, Carl-Anders (red.). Didaktik: perspektiv och problem. Lund: Studentlitteratur, ss. 44-54.
Falloon, Garry (2014). What’s going on behind the screens? Researching young students’ learning pathways using iPads. Journal of Computer Assisted Learning 30(4), ss. 318–336.
Google Play (2017a). Pic Collage – Photo Editor. (Version6.21.9) [Programvara]. Tillgänglig:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cardinalblue.piccollage.google&hl=s v [2017-12-08].
Google Play (2017b). Minecraft (Version 1.2.6.1) [Programvara]. Tillgänglig: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mojang.minecraftpe&hl=sv [2017- 12-07].
Gunnarson, Pontus & Lindkvist, Mikael (2015). Surfplattans historia – 1800-tal till
Ipad Pro. https://m3.idg.se/2.1022/1.405077/surfplattans-historia---fran-1800-tal-till-
ipad-pro/sida/3/surfplattans-historia-3 [2017-09-11].
Gyllensvärd, Tobias (2015). Digital dokumentation och språkutveckling: kreativitet med
läroplan och platt@. 1. uppl. Stockholm: Gothia fortbildning.
Gällhagen, Lena & Wahlström, Elisabet (2011). Lär och lek med surfplatta i förskolan. 1. uppl. Stockholm: Natur & kultur.
Helmersson, Dicte (2017). Surfplatta. I Nationalencyklopedin. Tillgänglig: Nationalencyklopedin [2017-09-18].
iTunes (2017a). iMovie. (Version 2.2.4
)
[P
rogramvara] Tillgänglig: https://itunes.apple.com/se/app/imovie/id377298193?mt=8 [2017-12-07].iTunes (2017b). Stop Motion Studio. (Version 8.4.1) [Programvara] Tillgänglig: https://itunes.apple.com/se/app/stop-motion-studio/id441651297?mt=8 [2017-12-07]. Jahnke, Isa & Kumar, Swapna (2014). Digital Didactical Designs: Teachers’ Integration of iPads for Learning-Centered Processes. Journal of Digital Learning in Teacher
Education, 30:3, ss. 81–88.
Jansson, Emil (u.å). IKT-pedagog? Handbok för IKT- pedagoger. [blogg], Tillgänglig: http://ikt.3mil.se/ikt-pedagog/ [2017-12-08].
Karlsson, Molly (2017). Greenscreen som pedagogiskt verktyg. Villan blogger. [blogg], 17 Januari. https://skola.engelholm.se/villan/2017/01/17/greenscreen-som-pedagogiskt- verktyg/ [2017-12-07].
Kihlström, Sonja (2007). Intervju som redskap. I Dimenäs, Jörgen (red.). Lära till
lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
1. uppl. Stockholm: Liber, ss. 47-70.
Kjällander, Susanne (2011). APPKNapp – peka, lek & lär i förskolan. (slutrapport). Stockholm: Stockholms universitet.
http://hb.diva-portal.org/smash/get/diva2:850239/FULLTEXT07.pdf.
Klerfelt, Anna (2007). Barns multimediala berättande: En länk mellan mediakultur och
pedagogisk praktik. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet.
Kroksmark, Tomas (2007). Fenomenografisk didaktik – En didaktiskt möjlighet. Didaktisk Tidskrift Vol. 17, No. 2-3. Jönköping: Jönköpings universitet. http://www.tomaskroksmark.se/Fenomenografiskdidaktik%202007.pdf.
Kyrk Seger, Erika (2014). Ett nytt lärarskap växer fram. I Lundgren Öhman, Ulla-Karin (red.). Mediepedagogik på barnens villkor. Stockholm: Lärarförlaget, ss. 39-52.
Lagercrantz, Hugo (2017). Små barn och skärmar: Barn 0–6 år – information till
föräldrar. 4 uppl. Gothia Fortbildning AB.
Lantz, Björn (2014). Den statistiska undersökningen: grundläggande metodik och
typiska problem. 2., [utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur.
Lee, Lena (2014). Digital Media and Young Children‘s Learning: A Case Study of Using iPads in American Preschools. International Journal of Information and
Education Technology, Vol. 5, No. 12. ss. 947-950.
Lindström, Gunnar & Pennlert, Lars-Åke (2012). Undervisning i teori och praktik: en
introduktion i didaktik. 5. Uppl. Umeå: Fundo.
Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (2014). Epilog: Framtidens skola och utbildning. I Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.). Lärande, skola,
bildning: [grundbok för lärare]. 3., [rev. och uppdaterade] utg. Stockholm: Natur &
kultur, ss. 689-703.
Lundgren, Ulf P (2014). Läroplansteori och didaktik. I Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare]. 3., [rev. och uppdaterade] utg. Stockholm: Natur & kultur, ss. 139-223.
Lundgren Öhman, Ulla-Karin (red.) (2014). Mediepedagogik på barnens villkor. Stockholm: Lärarförlaget.
Malmqvist, Johan (2007). Analys utifrån redskapen. I Dimenäs, Jörgen (red.). Lära till
lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
1. uppl. Stockholm: Liber.
Nationalencyklopedin (u.å.). Medier. Tillgänglig: Nationalencyklopedin [2017-09-18].
Nilsen, Malin (2014). Barns aktiviteter med datorplattor i förskolan. Licentiatuppsats, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande. Göteborg: Göteborgs universitet. http://hdl.handle.net/2077/37236.
Olsson, Matts (2012). Forskare: Surfplatta hot mot barns lärande. Dagens nyheter, 16 December. http://www.dn.se/nyheter/sverige/forskare-surfplatta-hot-mot-barns-larande/. [2017-09-18].
Olsson, Erika (2015). Lärplatta och språket: vägen till ett lustfyllt lärande i förskola
och förskoleklass. 1. uppl. Nacka: Askunge Thorsén.
Presser, Ashley Lewis, Vahey, Philip & Dominguez, Ximena (2015). Improving Mathematics Learning by Integrating Curricular Activities with Innovative and
Developmentally Appropriate Digital Apps: Findings from the Next Generation Preschool Math Evaluation. Society for Research on Educational Effectiveness. 2040
Sheridan Road.
Ruzic-Baf, Maja, Strnak, Hvroje & Debeljuh, Andrea (2016). Online video games and young people. International Journal of Research in Education and Science, 2(1), ss. 94- 103.
Selander, Staffan (2017). Didaktiken efter Vygotskij: design för lärande. Stockholm: Liber.
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket (2016a). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. uppl.]. Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442 [2017-09-14].
Skolverket (2016b). Didaktik – vad, hur och varför.
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/didaktik [2017-09-14]. Skolverket (2017). Förskolans läroplan ska revideras.
https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/forskola/forskolans-laroplan-
ska-revideras-1.260355 [2017-09-11].
Statens medieråd (2017). Småungar & medier. Fakta om små barns användning och
upplevelser av medier. Stockholm: Medierådet.
Statens medieråd (2016). Medielandskapets utveckling. Stockholm: Medierådet.
Stigsdotter, Anna (2014). Verktyg som vidgar närmiljön. I Lundgren Öhman, Ulla- Karin (red.) Mediepedagogik på barnens villkor. Stockholm: Lärarförlaget, ss. 25-38. Tornberg, Ulrika (2000). Vad menar med ”innehåll” i språkundervisningen? I: Svedner, Per Olov & Säfström, Carl-Anders (red.). Didaktik: perspektiv och problem. Lund: Studentlitteratur, ss. 93-106.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Walldén Hillström, Kristina (2014). I samspel med surfplattor: om barns digitala
kompetenser och tillträde till digitala aktiviteter i förskolan. Lic.-avh. Uppsala: Uppsala
universitet. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-246563 [2017-09-24]. Wedin, Åsa (2012). Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år. Johanneshov: TPB.