”Kunskap är makt” finns det ett ordspråk som lyder och gällande förebyggande av mobbning så anser jag att detta ordspråk stämmer mycket väl in. För att kunna ta makten över mobbning så krävs det enligt mig kunskap. Som pedagog krävs det att man har kunskap om hur mobbning kan gestalta sig samt vilka faktorer som leder till att mobbning uppstår. Mobbning kan inte enbart förekomma fysiskt utan även mycket diskret i form av blickar, gester och utfrysning. Detta gör att mobbning kan vara svårt att upptäcka för pedagoger. Att man som pedagog därför intresserar sig för att sätta sig in i elevernas livsvärld för att förstå hur de upplever situationer som exempelvis utevistelse och fri lek är därför betydelsefullt. Arbetet med denna studie har gjort att jag har fått möjlighet att se på mobbning ur andra perspektiv än de som jag tidigare hade. Samtidigt som jag har fått ökad kunskap kring fenomenet så ter sig mobbning nu mycket mer komplext beroende på att det finns så många teorier kring fenomenet och ingen av dem ger en heltäckande bild. Det som jag framförallt kommer att bära med mig av min studie i mitt kommande yrke som fritidspedagog är att vara mycket närvarande som pedagog. I studien så framkommer det att eleverna vill att pedagoger i större grad ska ingripa i konflikter. Jag förstår därför nu ännu mer vikten av att pedagoger ska ”hålla ögonen” på situationer som ter sig som osämja eller konflikter och då finnas till om barnen behöver hjälp och vägledning för att lösa dessa. Jag känner även att jag har fått en fördjupad förståelse för hur miljön, både den psykosociala och den fysiska kan bidra till om mobbning ska få fotfäste eller ej och detta kommer jag att ha stor användning för i min kommande yrkesroll.
39
Fortsatt forskning
Under arbetets gång har jag reflekterat över hur kopplingen mellan fritiden och skolan gällande mobbning ser ut. Hur ser relationen ”mobbaren” och den ”mobbade” ut på fritiden? Det skulle därför vara intressant att forska i om eleven som blir mobbad i skolan, även blir det på fritiden av mobbaren/mobbarna eller är mobbningen något som enbart är kopplat till skolsituationen och skolkulturen? Om det är så att mobbningen enbart är kopplad till skolsituationen och skolkulturen skulle det i sådana fall kunna tyda på avsaknad av kontroll samt bekräftelse i skolan för de elever som utför mobbning?
40
Referenslista
Arbetsmiljöverket. (1993). AFS 1993:17 - Kränkande särbehandling i arbetslivet. URL:
http://www.av.se/dokument/afs/AFS1993_17.pdf (hämtad: 2012-09-20). Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bliding, M. (2004). Inneslutandets och uteslutandets praktik: en studie av barns
relationsarbete i skolan. Diss. Göteborg : Univ., 2004. Göteborg.
BRIS. (2012). BRIS rapporten 2012. Stockholm: BRIS. URL:
http://www.bris.se/upload/Articles/BRIS-rapport_2012_webb.pdf (hämtad: 2012-11-30). Doverborg, E. & Pramling Samuelsson, I. (2000). Att förstå barns tankar: metodik för
barnintervjuer. Stockholm: Liber.
Dysthe, O. (2003). Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande. Dysthe, O. (red.),
Dialog, samspel och lärande. (s. 31-74). Lund: Studentlitteratur.
Ellmin, R. (2008). Konflikthantering i skolan: den andra baskunskapen. Stockholm: Natur & kultur.
Fors, Z. (1995). Makt maktlöshet mobbning. (1. uppl.) Stockholm: Liber utbildning. Friberg, B. (2012). Grundläggande konfliktkunskap. Friberg, B. & Hakvoort, I. (red.),
Konflikthantering i professionellt lärarskap. (s.53-86). Malmö: Gleerups.
Frånberg, G. & Wrethander Bliding, M. (2011). Mobbning - en social konstruktion? Lund: Studentlitteratur.
Höistad, G. (1997). Mobbning: en bok om att förebygga, upptäcka och stoppa mobbning. Stockholm: informationsförlaget.
Hakvoort, I. (2012). Skolans uppdrag och konflikthantering. Friberg, B. & Hakvoort, I. (red.),
Konflikthantering i professionellt lärarskap. (s.19-52). Malmö: Gleerups.
Hundeide, K. (2003). Det intersubjektiva rummet. Dysthe, O. (red.), Dialog, samspel och
lärande. (s. 143-166). Lund: Studentlitteratur.
Igland, I-M. & Dysthe, O. (2003). Mikhail Bakhtin och sociokulturell teori. Dysthe, O. (red.),
Dialog, samspel och lärande. (s. 95-118). Lund: Studentlitteratur.
Justesen, L. & Mik-Meyer, N. (2011). Kvalitativa metoder: från vetenskapsteori till praktik. Lund: Studentlitteratur.
41
Karlén, B. (1971). Människan på jorden: dikter och essayer. Göteborg: Wezäta.3 Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund. Studentlitteratur.
Mening. URL: http://www.ne.se.proxy.lib.ltu.se/lang/mening/254454 Nationalencyklopedin, (hämtad 2012-12-12).
Olweus, D. (1991). Mobbning i skolan: vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och
rapportera en undersökning. (3., [uppdaterade] uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Pipping, L. (2010). Jag mobbar inte. Stockholm: Gothia.
Sharp, S. & Smith, P.K. (1996). Att förstå sig på mobbning. Sharp, S. & Smith, P.K. (red.),
Strategier mot mobbning: en praktisk handbok för lärare.(s.12-17). Lund: Studentlitteratur.
Skolverket. (2007). Granskning av utvärderingar av program mot mobbning år 2007. Stockholm: Skolverket. URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2079 (hämtad: 2012-11-26).
Skolverket. (2011a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr11. Stockholm: Skolverket. URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 (hämtad: 2012-09-20).
Skolverket.(2011b). Mobbning. Stockholm: Skolverket. URL:
http://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/krankningar-och-diskriminering/
(hämtad: 2013-01-02).
Skolverket. (2011c). Utvärdering av metoder mot mobbning. Stockholm: Skolverket. URL:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2498 (hämtad: 2012-11-26).
Skolverket. (2011d). Vad fungerar? Resultat av utvärdering av metoder mot mobbning. Stockholm: Skolverket. URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2517 (hämtad: 2012-11-09).
Skolverket. (2012). Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skolverket. URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2798 (hämtad: 2012-11-09).
Sveriges Riksdag. (2010). Skollag (2010:800). URL:
42
Thornberg. R. (2006). Värdepedagogik i skolans vardag, interaktivt regelarbete mellan lärare
och elever. Avhandling. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. URL:
http://liu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:21728 (hämtad: 2012-11-23). Trost, J. (1993). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. URL:
http://www.vr.se/download/18.3a36c20d133af0c12958000491/1321864357049/God+forsknin gssed+2011.1.pdf (hämtad: 2012-12-07).
Bilaga 1
Blankett till vårdnadshavare för godkännande
Hej!
Jag heter Anna Uvelöv och utbildar mig till Fritidspedagog vid Luleå Tekniska Universitet. Jag läser nu sista terminen och håller på att skriva ett examensarbete.
Mitt examensarbete handlar om barns åsikter kring vad mobbning är och vad barn anser att skolan ska göra för att förhindra att mobbning uppstår i verksamheten. För att ta reda på det kommer jag att utföra barnintervjuer. De barn som blir intervjuade kommer att vara anonyma i undersökningen. Ni kan avbryta er medverkan när som helst och då kommer inte heller barnets åsikter finnas med i studien.
Är det något ni funderar över så når ni mig på nummer: XXX-XXX XX XX
Om du som vårdnadshavare godkänner att jag intervjuar ditt barn så var vänlig skriv under.
Tack på förhand!
Med Vänliga Hälsningar: Anna Uvelöv
Barnets
namn:______________________________________________________________
Vårdnadshavares
Bilaga 2
Intervjuguide till eleverna
1. Vad tycker du är mobbning? 2. Var finns mobbning?
3. Hur kan mobbning kännas?
4. Varför blir det/uppstår det mobbning? 5. Varför blir någon mobbad?
6. Kan vem som helst bli mobbad? Berätta. 7. Varför blir man en som mobbar?
8. Kan vem som helst bli en som mobbar? Berätta.
9. Vet du vad skolan gör för att det inte ska bli/uppstå mobbning i skolan?
10. Vad tycker du att skolan ska göra så att mobbning inte blir till/uppstår i skolan? 11. Vem ska se till så att det inte blir/uppstår mobbning i skolan?