Personlig professionell utveckling – PPU
Särskild vikt läggs vid att de studerande får möjlighet att stärka sin personliga professionella utveckling, empatiska förmåga och ett etiskt genomtänkt förhåll- ningssätt. Socionomprogrammet har en tydlig progression genom hela pro- grammet som möjliggör en kontinuerlig reflektion över yrkesetiska dilemman, egna värderingar och självkännedom (utbildningsplan 2011; 210 hp). De peda- gogiska verktyg som används vid LiU för att medverka till socionom studen- tens personliga professionella utveckling är reflektionspass och PPU färdig- hetsträningar.
Personlig professionell utveckling sker genom kontinuerlig reflektion och dialog om den egna kunskapsprocessen i relation till kommande profession.
96
Brukarnas värderingar, beprövad erfarenhet och befintlig forskning utgör också vägar till professionskompetens. Den personliga professionella utveckl- ingen är en process som pågår under hela utbildningen dels via reflektions- pass men också via olika PPU färdighetsträningar som genomförs inom kur- serna vilka specificeras nedan tillsammans med lärandemål. Personlig pro- fessionell utveckling omfattar på socionomprogrammet tre högskolepoäng på grund- och avancerad nivå (0,5 högskolepoäng fördelade på sex kurser). PPU reflektionspass
På socionomprogrammet vid LiU ingår alla studenterna i en arbetsgrupp (6- 8 studenter). Arbetsgrupperna byts efter ett läsår för att studenterna ska få lära känna fler och få mer erfarenheter av att ha hanterat olika gruppkonstel- lationer och via dessa upplevelser lär sig studenten mer om grupprocesser. För att arbetsgruppen ska fungera väl och gemensamt utföra de olika kur- sernas gruppuppgifter så träffas arbetsgruppen kontinuerligt i så kallade reflektionspass. Under var tredje vecka har arbetsgruppen schemalagd tid för reflektionspass där de studerande under handledning förväntas reflektera kring egen personlig och professionella utveckling samt om gruppens klimat och arbetssätt. År ett leds dessa reflektionspass av äldre studenter från år tre i socionomprogrammet under handledning av lärare. År två leds reflektions- passen av yrkesverksamma erfarna socionomer eller motsvarande. I den sista kursen på termin fyra och framåt ersätts reflektionspassen av reflekterande team med lärare som handledare.
PPU färdighetsträning
Målsättningen med socionomprogrammets färdighetsträningar är att studen- ten ska uppnå handlingskompetens i socialt arbete. Handlingskompetens be- tyder att studenten ska kunna ta ställning till konsekvenser och anpassa ge- nomförandet av olika arbetsuppgifter i olika situationer. Färdighetsträning på socionomprogrammet handlar så väl om att utveckla lyhördhet, empati och ett kritiskt förhållningssätt som att kunna använda dessa kompetenser i praktiskt socialt arbete. PPU färdighetsträningar bör innehålla en personlighetsutveck- lande aspekt där studenten får möjlighet att reflektera över hur nyvunnen kunskap kan komma att påverka mötet med andra. Det vill säga att studenten förväntas lära sig mer om hur hon eller han fungerar tillsammans med andra. Vilken självbild har studenten och stämmer den överens med andras uppfatt- ningar. Att våga ta kontakt med andra och att kunna ta och ge feed-back samt att kommunicera via jag-budskap är några av de delar som ingår i en så kallad relationskompetens, vilken är en av de specifika kompetenser som socionom- programmet vill medverka till att studenten vidareutvecklar. Därmed innehål-
97
ler PPU en personlig dimension av kunskap där den enskilda studenten för- väntas tillgodogöra sig en utökad självkännedom och en välutvecklad relat- ionskompetens. För att studenten skall få syn på sig själv, sin egen utveckling och sitt sätt att hantera svåra situationer görs färdighetsträningar som innehål- ler upplevelsebaserat lärande. PPU färdighetsträningar återkommer framför- allt under sex programkurser där PPU moment utfaller med högskolepoäng (Utbildningsplan socionomprogrammet 2011 LiU). Mer detaljerat innehåll i färdighetsträningarna redovisas nedan under varje kurs samt de lärandemål som motsvarar dem. Därutöver ingår reflektionspass i alla kurser under läsår ett och två. Under första läsåret schemaläggs dessa av kursansvarig och reflekt- ionspassen samtalsledare är äldre studenter från årskurs tre. Under läsår två planeras reflektionspassen i samråd mellan student arbetsgrupperna och de yrkesverksamma socionomer som ansvarar för reflektionspassen.
Socialt arbete som profession och vetenskap (Termin 1, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
visa insikt om och förståelse för ett professionsetiskt förhållningssätt reflektera över socialarbetarrollen i relation till professionell utveckling visa insikt om betydelsen av kommunikation och samspel i grupp InnehållPPU
Utbildningsval, förväntningar och förhoppningar att delge egna erfarenheter - samtal två och två med nedskrivna individuella reflektioner
Föreläsning PPU och uppstart av reflektionspassen
Tre reflektionspass under samtalsledning av äldre studenter - utarbeta gruppkontrakt
- lära känna varandra/delge erfarenheter
Samtal och bemötande och förhållningssätt i socialt arbete (Termin 2, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
- visa kunskap om och förståelse för grupprocesser och förmåga till in- terprofessionell samverkan - visa grundläggande förmåga i profess- ionellt förhållningssätt och att föra professionella samtal - visa fär- dighet och förmåga att reflektera kring betydelsen av bemötande och pröva det egna förhållningssättet vid kommunikation i socialt arbete - visa förmåga att reflektera kring vikten av etik och empati i socio-
98 InnehållPPU
Tvåpartssamtal med roller, samtalspart, samtalsledare och observatör
Utredande samtal, videoinspelade samtalsövningar med återkoppling av lärare
Familjesamtal, rollspel med direkt handledning av lärare Att göra sin egen nätverkskarta I
Två reflektionspass under samtalsledning av äldre studenter
Evidens utvärdering och kunskapsproduktion i socialt arbete (Termin 3, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
- utifrån ett brukarperspektiv problematisera debatten om evidensba- serat socialt arbete
- reflektera om den framtida yrkesrollen i socialt arbete som en evi- densbaserad praktik
- granska det egna förhållningssättet i relation till utvecklingen av ett evidensbaserat socialt arbete.
Innehåll PPU
Samtal med brukare om brukares behov och värderingar via frivilliga organi- sationer
Synliggöra egna attityder och värderingar genom värderingsövningar alterna- tivt student planerad och genomförd debatt mellan arbetsgrupper
Reflektionspass med yrkesverksamma socionomer
Professionalitet och etik i socialt arbete (Termin 4, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
- tillämpa kunskaper om kommunikation och samtalsmetodik med utgångspunkt från individer och grupper i det sociala arbetet
- reflektera över samt värdera egen syn på professionell utveckling samt identifiera utvecklingsbehov
- visa självkännedom och empatisk förmåga
- visa förståelse för handledningens roll för den professionella utveckl- ingen
- reflektera över den egna relationskompetensen inför möten med brukare, kollegor och/eller andra yrkesgrupper
InnehållPPU
99
Ny start av arbetsgrupp två självstyrda reflektionspass - utarbeta gruppkontrakt
- lära känna varandra/delge erfarenheter
Familjesamtal, rollspel med direkt handledning av lärare
Reflekterande team som handledningsmetodik med lärare (två pass) Individuell examinationsuppgift om personlig utveckling i grupp
Verksamhetsförlagd utbildning i socialt arbete (Termin 5, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
- tillämpa ett medvetet professionellt förhållningssätt i det sociala arbetet - visa kommunikativ förmåga byggd på respekt och förståelse för indi-
viders och gruppers olika sociala villkor
- visa förmåga att samverka med andra professioner inom och alterna- tivt mellan organisationer
- identifiera och beskriva sitt behov av ytterligare kunskap och att fort- löpande utveckla sin kompetens
- visa förmåga att medverka till och tillgodogöra sig handledning för den egna professionella utvecklingen
InnehållPPU
Reflekterande team som handledningsmetodik med lärare som handledare (4 tillfällen)
Att hålla i egna seminarier i arbetsgruppen (4 tillfällen) Samtalsreferat från individuell handledning
Att redogöra för (evidens) aktuell forskning för kollegorna på studieplace- ringen
Kontinuerlig handledning på studieplaceringen
15 studenter får möjlighet att vara samtalsledare för årskurs 1 under handled- ning av PPU ansvarig gäller hela läsåret
Interprofessionellt arbete och samverkan (Termin 7, PPU 0,5 hp)
Lärandemål PPU
- visa färdighet och förmåga att samarbeta i team samt att synliggöra egna och andras professionella förmåga
- värdera egen kunskapsutveckling samt identifiera behov av och göra en plan för ytterligare kunskapsutveckling utifrån medvetenhet om socionomens professionskompetens
100 InnehållPPU
Att göra sin egen nätverkskarta II
Interprofessionell fördjupningsuppgift som bygger på observation av eller deltagande i multiprofessionellt teamarbete mellan professioner alternativt mellan studenter från olika professionsprogram såsom exempelvis via place- ring på utbildningsavdelning (KUA) vid Universitetssjukhuset i Linköping eller vid Vrinnevisjukhuset
101