-Vad anser du är det viktigaste med ämnet slöjd?
35 - Vad tycker du att man tränar genom din slöjdundervisning?
- Kan du beskriva en situation då man tränar det?
- Hur gör du för att uppmuntra eleven i en sådan situation?
- Hur gör du när du förklarar för eleven att momentet har koppling till något/några mål?
- Förklara hur du arbetar för at eleven ska bli medveten om det egna lärandet - Har du fler exempel?
Tema 3. Samarbete
- Pratas det mycket synliggörande av mål på er skola?
- Hur arbetar resterande lärare på skolan?
- Hur ser samarbetet ut för de två slöjdarterna?
- Arbetar du och din kollega på samma sätt?
- Ge exempel på hur det går till!
- Arbetar ni mot alla mål inom båda slöjdarter?
- Har slöjden något samarbete med andra ämnen?
- Vad är fördelen med att samarbeta med andra ämnen?
- Kan du beskriva en situation då slöjden kan använda sig av andra ämnen för att tydliggöra slöjdens mål?
-Har du några bra knep om hur man får med sig lite sega kollegor?
-Upplever du att du har stöd från skolledningen i ditt arbete?
- På vilket sätt?
Tema 4. Elevrespons
- Hur reagerade eleverna när du pratar om vilka mål de ska uppnå?
- Kan du berätta om en specifik händelse?
- Har du något exempel på ett teoretiska moment i din undervisning?
- Har du några fler exempel?
- Hur reagerer dina elever på teoretiska moment?
- Hur gör du när du stöter på motstånd från elever?
- Kan du ge ett konkret exempel på hur det kan gå till?
-Känner dina elever till skillnaden mellan lokala och nationella mål?
- Känner du att något av kursplanens mål att uppnå (för given årskurs) är krångligare att motivera för elever än något annat?
- Hur tror du att dina elever resonerar kring de mål de har att uppnå?
- Hur tror du att dina elever ser på slöjdämnet?
- Vad tror du att eleverna ser som fördelar med ämnet?
- Vilka nackdelar tror du att dina elever ser med ämnet?
36 Tema 5. Nationella - Lokala
- Hur utformar ni lokala mål på den här skolan?
- Hur mycket liknar de lokala målen de nationella?
Slutfråga
Om du fick formulera ett eget mål, hur skulle det lyda?
37 Bilaga 2
Intervjuguide riktad mot elever
Inledande ord om uppsatsen, dess syfte och om hur intervjun är upplagd.
Syfte: Syftet med undersökningen är att ge en bild av hur några slöjdlärare presenterar de nationella målen för eleverna i undervisningen.
Uppvärmningsfrågor:
- Vilken klass går ni i?
- Vilken skola går ni på?
- I vilken klass hade ni först slöjd?
- Kan ni berätta om något av det första ni gjorde i slöjden?
Tema 1. Synen på ämnet
- Vad gör ni på slöjdlektionen?
- Vad tränar man sig på man sig när man har slöjd?
- Kan du beskriva en situation då man tränar det?
- Kan ni ge fler exempel?
-Vad anser ni är det viktigaste med ämnet slöjd?
-Vad kan man ha för användning av det man lär sig på slöjden i framtiden?
-Fler exempel!
-Beskriv hur det kan gå till när man lär sig något!
- Kan ni beskriva en situation?
- Har er lärare prata med er om varför man har slöjd?
- Vad har hon/Han sagt då, kommer ni ihåg?
- Håller ni med om det?
- Brukar ni skriva när ni har slöjd?
-Vid vilka tillfällen?
-Lägger ni mycket tid på planeringen?
- Varför kan det vara bra att planera sitt arbete?
Tema 1. Målen
- Har ni hört talas om nåt som kallas nationella mål?
- Vad kan ni berätta om det?
- Kan ni berätta om några mål med slöjdundervisningen?
- Har ni hört talas om nåt som kallas lokala mål?
-Kan ni berätta något om det?
-Vet ni skillnaden på lokala mål och nationella mål?
- Vad brukar er lärare säga om målen?
- Vad kommer ni ihåg av det hon/han sagt?
38 - Hur ofta brukar ni prata om målen?
- I vilka situatuationer då?
- Vad tycker ni om målen?
- Varför kan det vara bra att ha mål med undervisningen?
- Fler exempel?
- Kommer ni ihåg någon mer anledning som er lärare kan ha sagt?
-Har ni några bra knep för hur man ska lyckas nå målen?
Tema 3. Samarbete
- Hur jobbar ni på lektionerna?
- Brukar ni jobba enskilt?
- Hur kan det arbetet gå till?
- Händer det att ni samarbetar om slöjdprojekt?
- Ge exempel!
- Har slöjden något samarbete med andra ämnen?
- Vilka ämnen skulle slöjden kunna samarbeta med?
- Vilka fördela kunde det kunna finnas med samarbete med andra ämnen?
- Brukar ni redovisa de saker ni gör i slöjden?
- Hur går det till?
- Fler exempel?
- Brukar ni tänka på målen när ni redovisar ett slöjdarbete?
Slutfrågor
Kan ni hitta på något nytt mål som borde gälla för slöjden?
Om ni fick drömma, hur skulle slöjdundervisningen vara då?
39 Bilaga 3
Informerat om samtycke Ort och datum...
Underskrift...
Här följer kortfattad information som ska ges vid undersökningar gällande humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning. Punkterna är tagna från från CODEX - Regler och riklinjer för forskning utarbetade av Vetenskapsrådet och sammanfattar vad personen som skall intervjuas bör känna till.
Den övergripande planen för forskningen
Syftet med forskningen
De metoder som kommer att användas
De följder och risker som forskningen kan medföra
Vem som är forskningshuvudman
Att deltagande i forskningen är frivilligt
Att forskningspersonens har rätt att när som helst avbryta sin medverkan
Syftet med uppsatsen är att visa hur slöjdlärare arbetar för att synliggöra de nationella målen i sin undervisning. Uppgifterna som samlas in vid intervjun kommer att analyseras och endast användas i en C-uppsats angående slöjdundervisning i den svenska grundskolan vid
Göteborgs Universitet.
Jag vill gärna spela in samtalet för att inte missa viktiga delar av intervjun. Det gör dessutom arbetet mycket lättare att analysera. Allt insamlat material förvaras så att ingen utomstående kan komma åt materialet.
Du kan när som helst ta kontakt med mig om du känner att du vill dra dig ur undersökningen.
Du är också välkommen att ta kontakt med mig eller min handledare om det är någomting du underar över.
Lovisa Falk Peter Hasselskog (Handledare)
40 Bilaga 4
Information om samtycke Hej!
Jag heter Lovisa Falk och skriver C-uppsats inom lärarprogrammet på Göteborgs Universitet.
Syftet med uppsatsen är att visa hur slöjdlärare arbetar för att synliggöra de nationella målen i sin undervisning och bygger på intervjuer med några verksamma slöjdlärare. Jag önskar också intervjua några av slöjdlärarnas elever för få deras bild av undervisningen.
För att få intervjua barn under 15 år krävs föräldrars samtycke vilket jag vore mycket tacksam om jag kunde få. Uppgifterna som samlas in vid intervjun kommer endast att användas i uppsatsen och alla medverkande anonymseras.
Jag vill gärna spela in samtalet för att inte missa viktiga delar av intervjun. Det gör dessutom arbetet mycket lättare att analysera. Allt insamlat material förvaras så att ingen utomstående kan komma åt materialet.
Här följer kortfattad information som ska ges vid undersökningar gällande humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning. Punkterna är tagna från från CODEX - Regler och riklinjer för forskning utarbetade av Vetenskapsrådet och sammanfattar vad personen som skall intervjuas bör känna till.
Den övergripande planen för forskningen
Syftet med forskningen
De metoder som kommer att användas
De följder och risker som forskningen kan medföra
Vem som är forskningshuvudman
Att deltagande i forskningen är frivilligt
Att forskningspersonens har rätt att när som helst avbryta sin medverkan
Ni kan när som helst ta kontakt med mig om du känner att du vill dra dig ur undersökningen.
Du är också välkommen att ta kontakt med mig eller min handledare om det är någomting du underar över.
Lovisa Falk Peter Hasselskog (Handledare)
Ja, jag samtycker till att mitt barn får ställa upp i undersökningen.
Ort och datum Underskrift