7. Diskussion Fel! Bokmärket är inte definierat.
8.2 Tillämpning
Vi anser att vår undersökning kan ge alla som arbetar i skolan och förskolan värdefull kunskap om hur specialpedagogen upplever och uppfattar sin roll som handledare. Organisationernas ledning kan få kunskap om att den specialpedagogiska
handledningsverksamheten kräver samarbete av ledning och specialpedagog samt att handledningen kan uppfylla allmänna specialpedagogiska mål för hela verksamheten vilka kan utvärderas.
Specialpedagoger som ännu inte arbetar handledande kan få kunskap om vilka etiska dilemman och svårigheter undersökningens respondenter har upplevt och därmed kunna förebygga och undvika dem i sin egen verksamhet.
Specialpedagoger som arbetar handledande kan få hjälp att motivera och sätta ord på sina egna upplevelser och uppfattningar om den egna rollen som handledare.
Pedagoger kan få kunskap och större insikt om de etiska dilemman och andra svårigheter som specialpedagogen möter i rollen som handledare och därmed kan förståelsen öka för om specialpedagogen avgränsar sina handledningsuppdrag där det finns risk att dessa etiska dilemman och svårigheter kan uppstå.
8.3 Fortsatt forskning
Vi har under arbetet med uppsatsen fått flera uppslag till fortsatt forskning. Som vi nämnde i metoddiskussionen hade vi önskat att könsfördelningen i
undersökningsgruppen varit jämnare. Ett förslag till fortsatt forskning är att göra samma undersökning med ett genusperspektiv och då undersöka om det finns skillnader i hur manliga och kvinnliga specialpedagoger uppfattar och upplever sin roll som intern handledare.
Ett annat förslag vi diskuterat är att undersöka hur ledningen för skolor och förskolor ser på specialpedagogens roll som handledare i den egna organisationen.
Sist vill vi också framhålla att det vore värdefullt att i en studie undersöka hur specialpedagoger upplever och uppfattar sin handledarroll i en verksamhet där grupphandledning under en längre tid har praktiserats.
9. Referenser
Bladini, K. (2004). Handledning som verktyg och rum för reflektion. En studie av
specialpedagogers handledningssamtal. Institutionen för utbildningsvetenskap,
avdelning pedagogik, Karlstad: Karlstad Universitet.
Bryman, A. (2006). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Frennberg, P-E. & Walter, M. (2005). Metodhandledning på socialkontor –
arbetsledning och kompetensutveckling. Magisteruppsats. Institutionen för socialt
arbete, Göteborg: Göteborgs universitet.
Gjems, L. (1997). Handledning i proffesionsgrupper. Lund: Studentlitteratur. Hammarström – Löwenhagen, B. (2005). Följ mig bortåt vägen...: Om
pedagogiskhandledning i förskolan. Institutionen för samhälle, kultur och lärande.
Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm
Helldin, R. (1998). Kommunerna och den specialpedagogiska verksamheten. Nutid och framtid. Stockholm: LHS förlag.
Höjer, S. & Beijer, E. & Wissö, T. (2007) Varför handledning? Handledning som
professionellt projekt och organisatoriskt verktyg inom handikappomsorg och individ och familjeomsorg. Göteborgsregionens kommunalförbund. Göteborg: FoU i Väst.
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Larsson, M. & Lindén, J. (2005). Handledning – perspektiv och erfarenheter. Lund: Studentlitteratur.
Lauvås, P. & Handal, G. (1993). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur.
Lendahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2002). Handledning av pedagogiskt
yrkesverksamma – en utmaning för skolan och högskolan. Stockholm:
Fritzes/Skolverket.
Malmgren Hansen, A. (2002). Specialpedagoger – nybyggare i skolan. Stockholm: LHS Förlag
Normell, M. (2002). Pedagog i en förändrad tid – om grupphandledning och relationer
i skolan. Lund: Studentlitteratur.
Näslund, J. & Granström, K. (1995). Professionell utveckling hos lärare genom
handledning. Lärarutbildningens lilla serie No 6. Linköping: Linköpings universitet.
Patel, R. & Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera,
genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Persson, S. & Rönnerman, K. (red). (2005). Handledningens dilemman och möjligheter
Sahlin, B. (2004). Utmaning och omtanke. En analys av handledning som en utvidgad
specialpedagogisk funktion i skolan med utgångspunkt i tio pionjärers berättelser.
Stockholm: HLS förlag
Tveiten, S. (2003). Yrkesmässig handledning - mer än ord. Lund: Studentlitteratur. Utbildningsnämnden. (2006). Utbildningsplan för programmet för
specialpedagogexamen. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm.
Söderkvist, M. (2002). Möjligheter: Handledning och konsultation i systemteoretiskt
perspektiv. Stockholm: Mareld.
Trost, J. (2005). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet, (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk –
samhällsvetenskaplig forskning. Humanistisk – samhällsvetenskapliga forskningsrådet.
Elanders. Gotab. [www.dokument] http://.vr.se/download
Bilaga 1
Intervjuguide 1 Bakgrund 1. Ålder? 2. Tidigare utbildningar?3. Hur länge har du arbetat som specialpedagog? 4. Hur länge har du arbetat på skolan?
5. Vilka är dina arbetsuppgifter?
6. Har du ansvarsuppgifter i organisationen?
1. Påverkar organisationen din roll som intern handledare?
1.1. När du handleder, behöver du då anpassa dig efter skolans organisation? 1.2. Vilket mandat har du från skolledningen att handleda dina kollegor? 1.3. Vilket mandat har du från dina kollegor att handleda dem?
1.4. Vilka frågor får tas upp i handledningen?
1.5. Uppstår frågor där du tar hänsyn till organisationens policy, ekonomi mm? 1.6. Hur bestäms vilka som skall ha handledning?
1.7. Förekommer handledning i grupper med samarbetssvårigheter? 1.8. Kan du säga nej till ett handledningsuppdrag?
2. Ser du några etiska dilemman i att handleda dina kollegor?
2.1. Påverkas du, i din roll som handledare, av lojaliteter till kollegor, elever, föräldrar eller någon annan? Ge exempel!
2.2. Påverkas du, i din roll som handledare, av vissa arbetssätt och hjälpmedel? 2.3. Vad avgör att du inte skall vara den som handleder?
3. Hur organiserar du handledningen med dina kollegor?
3.1. Anpassar du handledningen, med tanke på att det är dina kollegor? 3.2. Skulle du göra på annat sätt om du var extern handledare?
3.3. Uppstår situationer där kollegor önskar samtala om handledningen vid andra tillfällen än handledningstillfället?
3.4. Hur hanterar du dessa tillfällen?
3.5. Som personal är du en del av den rådande kulturen på skolan. Vilka fördelar ser du med detta?
3.6. Vilka nackdelar ser du med detta?
4. Finns det arbetsuppgifter som du inte bör kombinera ihop med rollen som intern handledare?
4.1. Hur fungerar det att arbeta tillsammans med de kollegor som du handleder?
4.2. Om elever, föräldrar, skolledning eller andra kollegor diskuteras på handledningen, påverkas du av detta i ditt samarbete med dem och i så fall hur?
4.3. Finns det arbetsuppgifter som negativt påverkar rollen som intern handledare? 4.4. Finns det arbetsuppgifter som positivt påverkar rollen som intern handledare?
5. Påverkas handledningsgruppen av att du är deras kollega?
5.1. Undviker handledningsgruppen frågor på grund av att ni också är kollegor? 5.2. Finns tillfällen då du i rollen som specialpedagog upplevt att kollegor undvikit frågor som har anknytning till tidigare handledning?
5.3. Påverkas övriga kollegor av att du handleder delar av skolans personal.
Övrigt
1. Är du nöjd med din specialpedagogiska roll på skolan? 2. Är du nöjd med din handledarroll på skolan?
3. Vill du ändra något i din roll på skolan?
4. Hur ser det optimala specialpedagoguppdraget ut för dig? 5. Något du vill tillägga?
Bilaga 2
Intervjuguide 2
Bakgrund
1. Tidigare utbildningar?
2. Hur länge har du arbetat som specialpedagog? 3. Hur länge har du arbetat på skolan?
4. Vilka är dina arbetsuppgifter?
5. Har du ansvarsuppgifter i organisationen? 6. Hur definierar du handledning?
1. Påverkar skolans/förskolans organisation din roll som intern handledare? 1.1. Har du ett definierat uppdrag från skolledningen?
1.2 Behöver du anpassa handledningen efter skolans organisation? 1.3. Vilket mandat har du från skolledningen att handleda dina kollegor? 1.4. Vilket mandat har du från dina kollegor att handleda dem?
1.5. Vilka frågor får tas upp i handledningen? 1.6. Hur bestäms vilka som skall ha handledning? 1.7. Kan du säga nej till ett handledningsuppdrag?
2. Ser du några etiska dilemman i att handleda dina kollegor?
2.1. Påverkas du, i din roll som handledare, av lojaliteter till kollegor, elever, föräldrar eller någon annan? Ge exempel!
2.2. Påverkas du, i din roll som handledare, av vissa arbetssätt? 2.3. Vad avgör att du inte skall vara den som handleder?
3. Hur organiserar du handledningen med dina kollegor?
3.1. Anpassar du handledningen, med tanke på att det är dina kollegor? 3.2. Vad har ni för överenskommelser i handledningsgruppen?
3.3. Uppstår situationer där kollegor önskar samtala om ärenden i handledningen vid andra tillfällen än handledningstillfället?
3.4. Som personal är du en del av den rådande kulturen på skolan. Hur hanterar du det? 3.5. Har du någon teoretisk förankring i ditt sätt att handleda?
3.6. Hur förmedlar du det till handledningsgruppen?
4. Finns det arbetsuppgifter som påverkar din roll som intern handledare? 4.1. Hur fungerar det att arbeta tillsammans med de kollegor som du handleder?
5. Påverkas handledningsgruppen av att du är deras kollega?
5.1. Upplever du att handledningsgruppen undviker frågor på grund av att ni också är kollegor?
5.2. Påverkas övriga kollegor av att du handleder delar av skolans personal.
Övrigt
1. Är du nöjd med din specialpedagogiska roll på skolan? 2. Är du nöjd med din handledarroll på skolan?
3. Vill du ändra något i din roll på skolan? 4. Något du vill tillägga?
Bilaga 3
Intervjuguide 3
Bakgrund
1. Tidigare utbildningar?
2. Hur länge har du arbetat som specialpedagog? 3. Hur länge har du arbetat på skolan?
4. Kan du kort beskriva dina arbetsuppgifter, förutom handledningen? 5. Har du ansvarsuppgifter i skolans/förskolans organisation?
6. Hur definierar du handledning?
1. Påverkar skolans/förskolans organisation din roll som intern handledare? 1.1 Har du ett definierat uppdrag från skolledningen?
1.2 Behöver du anpassa handledningen efter skolans organisation? 1.3 Har du mandat från skolledningen att handleda dina kollegor? 1.4 Har du mandat från dina kollegor att handleda dem?
1.5 Vilka frågor får tas upp i handledningen? 1.6 Hur bestäms vilka som skall ha handledning? 1.7 Kan du säga nej till ett handledningsuppdrag?
2. Ser du några etiska dilemman i att handleda dina kollegor?
2.1 Påverkas du, i din roll som handledare, av lojaliteter till kollegor, elever, föräldrar eller någon annan? Ge exempel!
2.2 Påverkas du, i din roll som handledare, av vissa arbetssätt? 2.3 Vad avgör att du inte skall vara den som handleder? 2.4 Får du handledning på handledning?
3. Hur organiserar du handledningen med dina kollegor?
3.1 Anpassar du handledningen, med tanke på att det är dina kollegor? 3.2 Vad har ni för överenskommelser i handledningsgruppen?
3.3 Uppstår situationer där kollegor önskar samtala om handledningen vid andra tillfällen än handledningstillfället?
3.4 Som personal är du en del av den rådande kulturen på skolan. Hur hanterar du det? 3.5 Har du någon teoretisk förankring i ditt sätt att handleda?
3.6 Hur förmedlar du det till handledningsgruppen?
4. Finns det arbetsuppgifter som påverkar din roll som intern handledare? 4.1. Hur fungerar det att arbeta tillsammans med de kollegor som du handleder?
5. Påverkas handledningsgruppen av att du är deras kollega?
5.1. Upplever du att handledningsgruppen undviker frågor på grund av att ni också är kollegor?
5.2. Påverkas övriga kollegor av att du handleder delar av skolans personal?
5.3. Ser du dig som en jämlike, med handledningsgruppen, i rollen som handledare? 5.4. Förekommer maktstrider i handledningssituationer?
5.5. Ifrågasätts din handledarroll av kollegorna?
Övrigt
1. Är du nöjd med din specialpedagogiska roll på skolan? 2. Är du nöjd med din handledarroll på skolan?
3. Vill du ändra något i din roll på skolan? 4. Något du vill tillägga?
Bilaga 4
Intervjuguide 4
Bakgrund
1. Tidigare utbildningar?
2. Hur länge har du arbetat som specialpedagog? 3. Hur länge har du arbetat på skolan?
4. Kan du kort beskriva dina arbetsuppgifter, förutom handledningen? 5. Har du ansvarsuppgifter i skolans/förskolans organisation?
6. Hur definierar du handledning?
1. Påverkar skolans/förskolans organisation din roll som intern handledare? 1.1 Har du ett definierat uppdrag från skolledningen?
1.2 Behöver du anpassa handledningen efter skolans organisation? 1.3 Har du mandat från skolledningen att handleda dina kollegor? 1.4 Har du mandat från dina kollegor att handleda dem?
1.5 Vilka frågor får tas upp i handledningen? 1.6 Hur bestäms vilka som skall ha handledning? 1.7 Kan du säga nej till ett handledningsuppdrag?
2. Ser du några etiska dilemman i att handleda dina kollegor?
2.1 Påverkas du, i din roll som handledare, av lojaliteter till kollegor, elever, föräldrar eller någon annan? Ge exempel!
2.2 Påverkas du, i din roll som handledare, av vissa arbetssätt? 2.3 Vad avgör att du inte skall vara den som handleder? 2.4 Får du handledning på handledning?
3. Hur organiserar du handledningen med dina kollegor?
3.1 Anpassar du handledningen, med tanke på att det är dina kollegor? 3.2 Vad har ni för överenskommelser i handledningsgruppen?
3.3 Uppstår situationer där kollegor önskar samtala om handledningen vid andra tillfällen än handledningstillfället?
3.4 Som personal är du en del av den rådande kulturen på skolan. Hur hanterar du det? 3.5 Har du någon teoretisk förankring i ditt sätt att handleda?
3.6 Hur förmedlar du det till handledningsgruppen?
4. Finns det arbetsuppgifter som påverkar din roll som intern handledare? 4.1. Hur fungerar det att arbeta tillsammans med de kollegor som du handleder?
5. Påverkas handledningsgruppen av att du är deras kollega?
5.1. Upplever du att handledningsgruppen undviker frågor på grund av att ni också är kollegor?
5.2. Påverkas övriga kollegor av att du handleder delar av skolans personal?
5.3. Ser du dig som en jämlike, med handledningsgruppen, i rollen som handledare? 5.4. Förekommer maktstrider i handledningssituationer?
5.5. Ifrågasätts din handledarroll av kollegorna?
Övrigt
1. Är du nöjd med din specialpedagogiska roll på skolan? 2. Är du nöjd med din handledarroll på skolan?
3. Överensstämmer dina arbetsuppgifter med den specialpedagogiska utbildningen? 4. Vill du ändra något i din roll på skolan?
Lärarhögskolan i Stockholm
Besöksadress: Konradsbergsgatan 5A Postadress: Box 34103, 100 26 Stockholm Telefon: 08–737 55 00
www.lararhogskolan.se