Tryckta källor - Litteratur och källförteckning

9. Litteratur och källförteckning

9.1. Tryckta källor

Björklund Boistrup, Lisa (2011) Att fånga lärandet i flykten. I Lindström, Lars, Lindberg, Viveca & Pettersson, Astrid (red.) Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms universitets förlag.

Donegan, Mary M & Trepanier-Street, Mary (1998) Teacher and parent views on standardized testing: A cross-cultural comparison of the uses and influencing factors. (Elektronisk) Tillgänglig: Taylor & Francis online (2012-11-07).

Ejlertsson, Göran (2005) Enkäten i praktiken. En handbok i enkätmetodik. Lund: Studentlitteratur.

Eklöf, Hanna (2011) Betygen i den svenska skolan. I Hult, Agneta & Olofsson, Anders (red.) Utvärdering och bedömning i skolan. Stockholm: Natur & Kultur.

Eriksson, Anja (2007) Waldorfskolor rasar mot nationella prov. (Elektronisk) Expressen GT, 26 mars. Tillgänglig: <www.expressen.se/gt/waldorfskolor-rasar-mot-nationella-prov/> (2012-10-04).

Fulbright commission (odat.) US School system. Tillgänglig: <www.fulbright.org.uk/study-in- the-usa/school-study/us-school-system> (2012-11-08).

Gillham, Bill (2008) Forskningsintervjun – Tekniker och genomförande. Lund: Studentlitteratur.

Guion, Lisa A, Diehl, David C & McDonald, Debra (2011) Triangulation: Establishing the

validity of qualitative studies. (Elektronisk)

Tillgänglig: <http://edis.ifas.ufl.edu/pdffiles/FY/FY39400.pdf> (2012-11-07).

Herman, Joan L & Golan, Shari (1991) Effects of standardized testing on teachers and

learning – another look. (Elektronisk)

Tillgänglig: <cse.ucla.edu/products/reports/Tech334.pdf> (2012-11-07).

Hult, Agneta & Olofsson, Anders (2011) Introduktion – att utvärdera verksamheter och bedöma individer. I Hult, Agneta & Olofsson, Anders (red.) Utvärdering och bedömning i skolan. Stockholm: Natur & Kultur.

~ 45 ~

Johnson center (odat.) What is a standardized test? (Elektronisk) Tillgänglig: <www.johnson- center.org/downloads/pdfs/What_is_a_Standardized_Test.pdf> (2012-11-07).

Jönsson, Anders (2011) Formativ bedömning. I Hult, Agneta & Olofsson, Anders (red.) Utvärdering och bedömning i skolan. Stockholm: Natur & Kultur.

Kjellström, Katarina (2011) Bedömningsmatriser – en metod för analytisk bedömning. I Lindström, Lars, Lindberg, Viveca & Pettersson, Astrid (red.) Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms universitets förlag. Lundahl, Christian (2009) Varför nationella prov? – framväxt, dilemman, möjligheter. Lund: Studentlitteratur.

Lundahl, Christian (2010) Nationella prov – ett redskap med tvetydiga syften. I Lundahl, Christian & Folke-Fichtelius (red.) Bedömning i och av skolan – praktik, principer, politik. Lund: Studentlitteratur.

Nilsson, Dan & TT (2007) Nationella prov för tredjeklassare. (Elektronisk) Svenska Dagbladet, 11 oktober. Tillgänglig: <www.svd.se/nyheter/inrikes/natonella-prov-for- tredjeklassare_374584.svd> (2012-10-04).

Nordisk familjebok. Konversationslexikon och realencyklopedi (1910) Trettonde bandet, 2. uppl. (Elektronisk) Tillgänglig: <runeberg.org/nfbm/0693.html> (2012-11-10).

Pettersson, Astrid (2011) Bedömning – varför, vad och varthän? I Lindström, Lars, Lindberg, Viveca & Pettersson, Astrid (red.) Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms universitets förlag.

Pihlgren, Ann S (2011) Att planera för lärande och utveckling – individuella

utvecklingssamtal och IUP. I Lindström, Lars, Lindberg, Viveca & Pettersson, Astrid (red.) Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms universitets förlag.

Selghed, Bengt (2007) Oförtjänt kritik mot lärare. I Pettersson, Agneta (red.) Sporre eller otyg – om bedömning och betyg. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Skolverket (2004) Prövostenar i praktiken. Grundskolans nationella provsystem i ljuset av

användares synpunkter. (Elektronisk)

~ 46 ~

Skolverket (2005a) National assessment and grading in the Swedish school system.

(Elektronisk) Tillgänglig: <http://www.skolverket.se/publikationer?id=1524> (2012-10-26). Skolverket (2005b) Lärare och elever om gymnasieskolans nationella prov – en enkätstudie. (Elektronisk) Tillgänglig: <http://www.skolverket.se/publikationer?id=1499> (2012-10-04). Skolverket (2010) Ämnesproven i grundskolans årskurs 3 – En redovisning av

utprövningsgenomgången 2009. (Elektronisk) Tillgänglig: <http://www.skolverket.se/publikationer?id=2326> (2012-10-04).

Svärdkrona, Zendry (2007) Nationella prov – men sen då? (Elektronisk) Aftonbladet, 4 maj. Tillgänglig: <www.aftonbladet.se/ledare/article11060288.ab> (2012-10-04).

Tholin, Jörgen (2007) Vilken kunskap räknas? I Pettersson, Agneta (red.) Sporre eller otyg – om bedömning och betyg. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Trost, Jan (2010) Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur. Trost, Jan (2012) Enkätboken. Lund: Studentlitteratur.

Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. (Elektronisk) Tillgänglig: <www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf> (2012-11-07). Westlund, Barbro (2010) Bedömning av och för läsförståelse. I Lundahl, Christian & Folke- Fichtelius (red.) Bedömning i och av skolan – praktik, principer, politik. Lund:

Studentlitteratur.

Wikström, Christina (2011) Proven i skolan. I Hult, Agneta & Olofsson, Anders (red.) Utvärdering och bedömning i skolan. Stockholm: Natur & Kultur.

9.2. Otryckta källor Enkäter från 12 lärare åk 1-3.

Intervju med Anna, lärare åk 1-3, den 16 oktober 2012. Intervju med Maria, lärare åk 1-3, den 16 oktober 2012.

~ 47 ~

9.3. Bild

Bild på framsidan. Fotograf: Ryno Quantz (Tillstånd inhämtat muntligt 2012-11-26). Tillgänglig: < http://www.skolinspektionen.se/sv/Tillsyn--

~ 48 ~

10. Bilagor

10.1. Bilaga 1 - Följebrev

Bäste lärare!

Jag heter Linda Aronsson och går sista terminen på lärarutbildningen mot förskola, förskoleklass och grundskolans tidigare år, 210 hp, vid Södertörns högskola. Under min verksamhetsförlagda utbildning i årskurs 3 kom jag i kontakt med de nationella proven för årskursen och blev mycket intresserad av hur dessa påverkar läraryrket. När jag nu skriver mitt examensarbete, i form av en C-uppsats, har jag därför valt att skriva om de nationella proven i årskurs 3 med syftet att undersöka hur lärare resonerar kring dessa prov.

Som metod har jag valt att utföra en enkätundersökning bland de lärare i kommunen som arbetar i årskurs 1-3. Enkäten är indelad i 3 teman: Inställning till proven, Provens utformning samt Provens påverkan på läraren. Under varje tema finns ett antal frågor (10 frågor i hela enkäten) med svarsalternativ. Därutöver finns det även plats för reflektioner och egna kommentarer. Vid platsbrist är det fritt fram att skriva på baksidan.

Det är frivilligt att delta undersökningen och du har rätt att avbryta ditt deltagande om du så önskar, men jag hoppas att du kan ställa upp och besvara frågorna i enkäten eftersom jag tror att dina erfarenheter och reflektioner kan hjälpa mig att få svar på mina frågor. Du kommer att vara helt anonym och inte kunna identifieras under någon del av arbetet med uppsatsen, då endast jag har tillgång till materialet. I uppsatsen kommer varken namn på personer, skolor eller kommun anges.

Min önskan är att enkäten lämnas till mig eller min kontaktperson ******** senast den 26/10.

Tack för ditt deltagande! Linda Aronsson

Har du några frågor är du välkommen att kontakta mig på: Mobil: 073-*******

~ 49 ~

10.2. Bilaga 2 - Enkät

Enkä t – nätionellä prov i ä rskurs 3

Inställning till proven

1. Vad anser du om att regeringen har infört nationella prov i årskurs 3?

Positivt Tveksam Negativt

Varför?

____________________________________________________

2. Vad anser du om att ha nationella prov som bedömningsverktyg i årskurs 3?

Bra Tveksamt Dåligt

Varför?

____________________________________________________

~ 50 ~

Provens utformning

3. Vad tycker du generellt om provens upplägg?

Bra Dåligt Varken bra eller dåligt

Om Bra/Dåligt, varför?

____________________________________________________

4. Vad tycker du om provens omfattning?

För stor Lagom För liten

Om För stor/För liten, varför?

____________________________________________________

5. Vad tycker du om provens innehåll?

Bra Dåligt Varken bra eller dåligt

Om Bra /Dåligt, varför?

____________________________________________________

6. Vad tycker du om antalet delprov?

För många Lagom För få Om För många/För få, varför?

____________________________________________________

~ 51 ~

7. Vad tycker du om de olika delprovens svårighetsgrad?

De flesta är för svåra De flesta är lagom De flesta är för lätta Kommentarer:

____________________________________________________

Övriga kommentarer kring provens utformning:

____________________________________________________

8. Hur tycker du att de nuvarande proven fungerar som bedömningsverktyg?

Bra Dåligt Ingen synpunkt

Om Bra/Dåligt, varför?

____________________________________________________

~ 52 ~

Provens påverkan på läraren

9. Upplever du att proven påverkar din undervisning?

Ja, positivt Ja, negativt Nej

Om Ja, på vilket sätt?

____________________________________________________

10. Upplever du att proven påverkar din arbetssituation?

Ja, positivt Ja, negativt Nej

Om Ja, på vilket sätt?

____________________________________________________

~ 53 ~

10.3. Bilaga 3 – Intervjuguide

Inledning

Vad har du för utbildning?

Hur länge har du arbetat som lärare? Vilken årskurs undervisar du nu?

Vad har du för erfarenheter nationella prov? Inställning till proven

Vad tycker du om att ha nationella prov i årskurs 3?

Vilka för- och nackdelar kan du se med att ha nationella prov i årskurs 3? Hur ser du på nationella prov som bedömningsverktyg i årskurs 3? Provens utformning

Vad tycker du om utformningen av proven? -omfattning?

-innehåll? -upplägg? -svårighetsgrad?

Hur tycker du att de nuvarande proven fungerar som bedömningsverktyg? Hur skulle du vilja ändra på proven?

Provens påverkan på lärare

Vad ställer proven för krav på dig som lärare? Hur påverkar de nationella proven din undervisning? Vad gör du för att förbereda dina elever inför proven?

Hur använder du provresultaten i din bedömning av eleverna? Hur påverkar de nationella proven din arbetssituation?

Hur upplever du att dina lärarkollegor påverkas av att ha nationella prov i årskurs 3? Avslutning

In document "Man får liksom inte bli slav under nationella prov": en undersökning om lärares reflektioner kring de nationella proven i årskurs 3 (Page 45-54)