Ambjörnsson, F. (2003). I en klass för sig: Genus sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront.
Berg, U. (2021). I Trulsson Hofvander, Y. & Hellsten, H. (red) Vithetsnormen inom den
moderna samtida dansen. Konstuniversitetet. Lunds universitet: Media tryck.
Blomberg, M. & Ekman, L. (2020). En, två eller flera historier? Undervisning för
decentralisering av historiska narrativ. Forskul. 2020:2 Vol. 8, (2), ss. 5-24.
Bromseth, J. (2019). I Björkman, L. & Bromseth, J. (red) Normkritisk pedagogik: perspektiv,
utmaningar och möjligheter. Lund: Studentlitteratur.
Brown, L. T. & Kopano, B. (2014). Soul thieves: The appropriation an Misrepresentation of
African American Popularitet Culture. New York: Palgrave Macmillian.
Bryman, A. (2018) Samhällsvetenskapliga metoder. 3 uppl., Johanneshov: MTM
Buckland, F. (2002). Impossible dance: Club culture and queer world making. Middletown: Wesleyan University press.
Corrigan, T. & White, P. The film experience: an introduction (2009/2018). Boston: Bedford/ St. Martin´s.
Diangelo, R. (2018). White fragilty: Why it’s so hard for white people to talk about racism. Boston: Beacon Press.
Dimenäs, J. (2012). (red). Lära till lärare. Stockholm: Liber.
Efraimsson, A. (2021). En antirasistisk praktik för institutionen dans. I Hofvander Trulsson, Y. & Hellsten, H. (red) Konstuniversitetet. Lunds universitet: Media tryck.
Elsaesser, T. & Hagener, M. (2015). Film Theory: An Introduction through the senses. 2. uppl., London: Routledge, ss. 94-123.
Gottschild, D. B. (1996/1998). Digging the Africanist Presence in American Performance:
Dance and Other Context. Westport, USA: Greenwood Publishing Group.
Jallow, L. (2020). Främling i vita rum. Falun: Scandbooks.
Hammergren L. (2009). Dans och histiografiska reflektioner. Stockholm: Stockholms universitet.
Holgersson, A. (2013). Dansteori: Att undervisa i kursen dansteori på gymnasiet. C-uppsats. Karlstad: Universitetet Karlstad.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:618867/FULLTEXT01.pdf
Hooks, B. (2003). Teaching Community A Pedagogy of Hope. New York: Routledge.
Hult, A. & Olofsson, A. (2011). Utvärdering och bedömning i skolan: För vem och varför? Stockholm: Natur & Kultur.
Husby, V. (2017). Kunsten å vurdere dans: Kritisk diskursanalyse av læreplanene i dans på
videregående skole og undersøkelse av én danselinjes vurderingspraksis. Masteruppsats
Trondheim: NTNU. https://ntnuopen.ntnu.no/ntnu-xmlui/handle/11250/2497970.
Hämälänen, S. (2004). Ethical Issues of Evaluation and feedback in a dance class. I Rouhianinen, L. & Hämaläinen, S. & Löytönen, T. (red.) The same difference? Ethical and
political perspectives on dance. Helsinki: The Theatre Academy, ss. 79-106.
Isenström, L. (2020). Att utbilda rättighetsbärare. Med läraren i fokus när undervisning för
mänskliga rättigheter i skolans yngre åldrar studeras. Doktorsavhandling. Institution för
pedagogik. Örebro: Örebro Universitet.
Coquery-Vidrovitch, C. (2003). Antagande om den vita rasens överlägsenhet och den svarta
rasens underlägsenhet. I Ferro, M. (red.) Kolonialismens svarta historia. Finland: WS
Bookwell.
Foster, S. (2005). Dance Theory? I J. Chazin–Bennahum (red.) Teaching Dance Studies. London & New York: Routledge, ss. 19-34.
Foucault, M. (1975/ 2017). Övervakning och straff. Lund: Arkiv förlag.
Hedin Wahlberg, I. (2020). Att göra plats för traditioner: Antagonism och kunskapsproduktion
inom folk och världsmusikutbildning. Doktorsavhandling.Göteborg: Göteborgs
Universitet. https://www.gu.se/forskning/att-gora-plats-for-traditioner-antagonism-och- kunskapsproduktion-inom-folk-och-varldsmusikutbildning
Johansson, M. och Nordgren, K. (2014). Intercultural historical learning: a conceptual framework. Journal of Curriculum Studies.
https://www.researchgate.net/publication/269998195_Intercultural_historical_learning_a_con ceptual_framework
Johnson Jones, E. J. (1999). The Choreographic Notebook: a Dynamic Documentation of the Choreographic Process of Kokuma Dance Theatre, an African-Carribean Dance Company. I Buckland, T, J. (red.) (1999). Dance in the Field: Theory, Methods and Issues in Dance
Ethnography, Basingstoke: Macmillan, ss. 100-110.
Kealiinohomoku, J. (1983). An anthropologist looks at ballet as a form of ethnic dance. I Copeland & Cohen” What is dance? ”. Oxford: University Press.
Karlsson, L. Dansteori i praktiken: En rapport om arbetet med att förbereda kursen Dansteori
(2013). C-uppsats. Karlstad: Karlstad Universitet.
http://kau.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A505870&dswid=-6035
Laclau, E. & Mouffe, C. (1985 och 2008). Hegemonin och den socialistiska strategin. Keuru: Otavas tryckeri. Glänta/Vertigo.
Lykke, N. (2005). Nya perspektiv på intersektionalitet. Problem och möjligheter. Tidskrift för
genusvetenskap, (2-3), sid-7.
https://web.archive.org/web/20141022200036/http:/www.politiken.se/tidskrifter/tgv/kvt0502- 2.pdf
Mannings, S. I Dodds, Sherril (2019). Dance history. I The Bloomsbury companion to dance
studies. London: Bloomsbury Academic
McCarthy-Brown, N. (2017). Dance Pedagogy for a Diverse World: Culturally Relevant
Teaching in Theory, Research and Practice. Jefferson, North Carolina: McFarland & co, s. 1-
64.
Nicoll, J. & Oreck, B. (2013). Can the “Best Practice” Trend Leave Room for the Unknown?
Journal of Dance Education, nr 13, ss. 92-98.
Olsson, T. (2007). Dancehall – Vägen till frihet. Danstidningen, 3, ss. 8-11.
Osumare, H. (2017). The Africanist Aestetics in Global Hip hop – power moves. New York: Palgrave Macmillian.
Ranciére, J. (2011). Den okunnige läraren: fem lektioner om intellektuell frigörelse (2011) Munkedal: Munk reklam AB.
Rönnerman, K. (2012). (red.) Aktionsforskning i praktiken: Förskola och skola på vetenskaplig
grund. Stockholm: Studentlitteratur.
Samuelsson, S. (2020). Historia är något som konstrueras: om kritisk granskning av danshistorieundervisning. Nordic Journal of Dance Volym 11, 2, ss. 20-30.
Samuelsson, S. (2020). Att förstå varför vi håller på som vi gör nu: en kvalitativ studie om
undervisningen i danshistoria i kursen Dansteori. Stockholm: SKH, Diva. C-uppsats.
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1440530/FULLTEXT01.pdf
Savin-Baden, M. & Howell, M. (2013). Qualitive research- The essential Guide to Theory and
Practice. New York: Routledge, ss. 258-272.
Schupp K. (2020). Approaching curricular Equity in Teritary Dance Education. Key-note speaker Nordic Journal of Dance Volym 11 (2), ss. 3-10.
https://www.nordicjournalofdance.com/NordicJounal%2011(2)DOI.pdf
Stearns, J. & Marshall (1979/1968). Jazzdance: The Story of American Vernacular Dance New York: Macmillian Publishing Co., Inc.
Styrke, B. (2013). Dans, didaktik och lärande: Om lärares möjligheter och utmaningar inom
gymnasieskolans estetiska program. Stockholm: Dans och cirkushögskolan.
Sörenson, M. (2011). Varifrån kommer dansen? Afrikanska rötter. Danstidningen: 4, ss. 24- 28.
Østern, T. P. (2017) Å forske med kunsten som metodologisk praksis med aesthesis som mandat. I Journal for Reserach in Arts and Sports Education. Trondheim: NTNU.
https://jased.net/index.php/jased/article/view/982