51 Bilaga 3 Intervjufrågor till eleven:
Hur såg din skoldag ut i grundskolan? Hur gick det med kompisar i grundskolan? Hur gick skolarbetet i grundskolan?
Hur har det gått med kompisar i grundsärskolan? Hur går det med skolarbetet i grundsärskolan?
Vilka skillnader finns det mellan din skolgång förut och nu? Varför flyttade du till grundsärskolan?
Vad fick du för information om grundsärskolan och vad var ditt önskemål? Hade du möjlighet att välja vilken skola du skulle gå i?
I vilken skolform trivs du bäst? Varför? I vilken skola lär du dig bäst?
52 Bilaga 4 Intervjufrågor till föräldrarna:
Kan du beskriva skolgången för ditt barn i de båda skolformerna. Kan du se några skillnader, i så fall vilka?
Vem initierade bytet av skola?
Vilket inflytande hade ni i skolbytesprocessen/beslutet? Vilka var grunderna för beslutet av skolbytet?
Anser ni att tidpunkten för skolbytet var det bästa för ert barn? Förklara. Vilken skolform anser ni passar ert barn bäst?
53 Bilaga 5 Intervjufrågor till senare lärare:
Vid överlämnandet från tidigare stadie, vilken information gavs om elevens behov? Hur gick det för eleven i skolarbetet?
Hur gick det för eleven i det sociala samspelet?
Användes några extra resurser för att eleven skulle klara skolgången? (Vilka?) Kan du beskriva några fördelar/nackdelar med att eleven fanns i gruppen? Vilka skäl fanns det till att eleven bytte skola? (Förutom diagnosen?) Vem beslutade att eleven skulle byta skola?
Hur var du delaktig i processen?
Hur var din inställning till att eleven bytte skola?
Vilka fördelar och/eller nackdelar ser du för eleven att byta skola? Vilket stöd hade behövts för att eleven skulle kunna gått kvar i er skola?
54 Bilaga 6 Intervjufrågor till tidigare lärare:
Hur gick det för eleven i skolarbetet?
Hur gick det för eleven i det sociala samspelet?
Användes några extra resurser för att eleven skulle klara skolgången? (Vilka?) Kan du beskriva några fördelar/nackdelar med att eleven fanns i gruppen?
Om du hade vetat om att eleven har en utvecklingsstörning, skulle du se det som en fördel eller nackdel att eleven bytte skola i ett tidigare skede för eleven? På vilket sätt?
55 Bilaga 7 Analysschema Anna
– ett exempel på vår analys av datamaterialet
Vem Vad sades Vår tolkning System Vilken frågeställning
Anna Det svåra började i fyran, mest matten
Ny lärare och nya mål iom stadiebyte, kursplan och kommunens bestämmelser
Makro/Exo Orsaker
Anna Det var mycket väntan Inte tillräckligt med stöd, pers.brist
Meso/Exo Anpassningar (brist på) Anna Jag lär mig mest i särskolan Det var ej anpassat
tidigare
Meso Se ovan Anna Det var en stor klass, 23 elever Icke anpassat, för svår
miljö, dålig stödfördelning
Exo ALLA Anna Jag gick till specialpedagog Exkluderande stödåtgärd
vidtagen,
Meso (fler mikro samverkar)
Anpassningar
Anna Kände sig som en pajas, och hade få kompisar
Befann ofta i utanförskap Mikro (kompisar
Orsaker Anna Känner sig respekterad nu,
trivdes inte tidigare.
Den förra skolan var inte bra för henne
Meso/Exo Orsaker Anna Det verkade roligt på
grundsärskolan, alla snälla
Positiv till grundsärskolan efter besök
Meso Beslutet
Anna EP, utv.störning samt ADHD
gjorde det svårt på förra skolan. Svårt med
koncentration och var jättearg.
Multipla diagnoser gjorde skolan svår
mikro Orsaker
Anna Hab informerade mamman om
grundsärskolan
Informerades och påverkades
Meso Beslutet Anna Tidigare L berättade om
skolan men påverkade inte beslutet.
TL höll en låg profil Mikro Beslutet
Anna Anna och mor besökte skolan samt en provvecka. Det blev bra.
Positiv bild av skolan genom besöket
Meso Beslutet
Anna Det var mitt beslut att byta men mamma ville det också.
Högst delaktiga i beslutet Mikro Beslutet
Förälder Skolan gick jättebra, men sedan fick hon ADHD och epilepsi.
Koncentrationssvårigheter, hängde inte med, pratar konstant, mycket problem.
Säger inget om
utvecklingsstörningen, inte tillräckligt informerad? Flera diagnoser försvårar.
Meso Orsaker
Förälder Hab och psykolog har haft möten med läraren om Annas behov.
Läraren hade information om anpassningsbehovet.
Meso Anpassningar
Förälder Det var en stor klass Inte anpassad miljö. Exo Anpassningar/orsaker
Förälder Idag är hon lugn och pratar gärna om skolan.
Bra miljö idag Exo Anpassningar Förälder Anna lär sig mer idag. Hon
har växt och är mer positiv.
Se ovan Exo Anpassningar
Förälder Hab tröttnade på att tjata på grundskolan, exempelvis att de skulle skriva dagbok, vilket skolan gjorde en vecka, sedan tröttnade de.
Skolan mötte inte Annas behov. Läraren följer inte avtalade
överenskommelser.
Meso Anpassning/orsak
Förälder Upplevde Anna som stressad och ledsen pga skolan
Skolan var för svår, krävande och ej anpassad
Meso Orsak Förälder Är med sina klasskamrater Har fått ett socialt samspel Mikro Orsak
56 idag, tar med dem hem med jämnåriga var inte så
tidigare Förälder Det var mamma som tog upp
kontakten med Hab, psykolog och läkare pga.
Skolsvårigheter
Mamman startade processen
Meso Beslutet
Förälder Hab berättade om
grundsärskolan. Anna ville inte byta pga kompisar. Mamman tackade nej för att ingen i familjen vill acceptera Annas svårigheter
Stort motstånd till skolbytet
Micro Beslutet
Förälder Hab tjatade. Mamman kontaktade då skolan för ett besök. Besöket blev positivt och så bytte man skola
Hab styrande i processen för Annas skull
Meso Beslutet
Förälder Med facit i hand hade Annas mamma velat att hon skulle gått i grundsärskolan sedan första klass.
Förståelsen för Annas behov har ändrats över tid. Mamman är inte nöjda med grundskolans arbete
Meso Orsak
Förälder Efter besöket på
grundsärskolan var Anna väldigt positiv och ville börja direkt. Även mamman var väldigt positiv.
Fann att det fanns bättre förutsättningar för Anna på grundsärskolan.
Meso Beslutet
Förälder Läraren informerade om grundsärskolan vid två tillfällen inget mer
Skolan var inte drivande i processen
Meso Beslutet
Förälder Även fast mamman hade negativa frågor och negativ inställning vid besöket på grundsärskolan så var personalen så positiv och berättade bra om skolan och vilka lösningar som fanns. Lösningar som aldrig kom i grundskolan.
Grundskolan ar inte lösningsfokuserad gentemot Annas behov.
Meso Orsak
Förälder Idag är mamman nöjd och skäms inte över att Anna är går på grundsärskolan. Innan besöket på skolan gjorde det ont att diskutera eventuella skolbytet.
Skolbytet blev rätt men det var en jobbig process. Det behövdes hab för att pusha familjen
Meso Beslut
Förälder Under hela intervjun
nämner mamman inte utvecklingsstörning. Förståelse/förnekelse? Tidigare L Anna fick diagnosen i slutet
av trean. Det var då vi började anpassa
Inga anpassningar utan diagnos; inte bra
Mikro Anpassningar
Tidigare L Det kom en extra resurs i klassen och vi kunde ställa lägre krav tack vare att hon började läsa efter en annan kursplan.
Borde hjälpa en bit på vägen,
Mikro Makro
Anpassningar
Tidigare L Hon fick egentid hos skolans speciallärare
Exkluderande anpassning Exo Anpassningar Tidigare L Hon fick arbeta med mer
praktiskt material.
Behövs det en diagnos för det?
Mikro Anpassningar
57 hennes familj ville att hon
skulle vara inkluderad Tidigare L Anna hade stora svårigheter i
alla skolämnen, det fanns inget hon nådde målen i
Ojojoj, undrar vilka krav läraren menade, skolan alldeles för svår
Makro Orsaker
Tidigare L Ju äldre Anna och hennes klasskamrater blev desto svårare blev det sociala samspelet för Anna.
Anna hängde inte med på något plan
Mikro Orsaker
Tidigare L Mamman hade väldigt svårt att acceptera Annas svårigheter.
Förlängde troligtvis processen
Mikro Beslutet
Tidigare L Grundskolan är anpassad till att möta de elever som ska klara av att möta grundskolans mål utan anpassningar. KANONCITAT!!!
Senare L Svårt att hänga med i vanlig undervisning
Skolan för svår, ej anpassad
Meso Orsaker Senare L Läroplanen tuff för många
elever
Hade läraren svårt att göra anpassningar? Skyllde svårigheterna på nivån från centralt håll Mikro Makro Orsaker
Senare L Anna misslyckades ofta Svårt med anpassningar, fel krav
Exo Orsaker Senare L Gick efter särskolans läroplan
från fyran
Ger möjlighet att sänka kraven
Makro Anpassning Senare L Fick information av Hab om
att ge muntligt och individuellt stöd
Givetvis, det var inte mycket
Meso Anpassning
Senare L Anna arbetade med sådant som var viktigt, hon gjorde inte allt som de andra gjorde
Nya krav nya
förutsättningar för lärare och elev
Mikro Anpassning
Senare L Gick iväg för egen undervisning
Fanns ingen möjlighet att stötta i klassrummet, för lite stöd på skolan, exkluderande
Exo Anpassning
Senare L Läraren skriver upp schemat, stöttar, ger praktiskt material, ger mer tid, arbetar med många olika dataprogram
Läraren försöker göra något för att hjälpa Anna
Mikro Anpassning
Senare L Läraren fick ta reda på mycket själv vilket var stressande och gav en känsla av
otillräcklighet
Verkade inte ha något samarbete med någon specialpedagog/-lärare
Exo Anpassning
Senare L Anna fick det svårare ju äldre hon blev. Hon fick svårt för sociala koder och
konsekvenstänkande
Anna befann sig i en miljö som inte var anpassad
Meso Orsaker
Senare L Läraren berättade kort om grundsärskolan men mamman var kraftigt emot.
Gav info men lyssnade till moderns ovilja
Meso Beslutet
Senare L Systern var med på noterna, påverkade mamman. Mamman och Anna positiva efter besöket.
Viktigt att få en förståelse för grundsärskolan och dess verksamhet. Beslutet var inget som skolan försökte tvinga fram.