Vilka är de vanligaste orsakerna till att en matematiklärare överväger att byta skola eller yrke?

I den tredje frågeställningen vill vi undersöka vad respondenterna själva anser är de huvudsakliga anledningarna till att de överväger att byta arbetsplats eller yrke. Detta

undersöker vi genom att analysera fritextsvaren där matematiklärarna själva fick möjlighet att med egna ord beskriva orsaken till detta.

Variabler:

I enkäten fanns det fyra frågor som behandlade respondenternas tankar kring sin anställning och yrke. Två av dessa frågor riktade sig mot de lärare som under det senaste året övervägt att sluta på sin arbetsplats eller lämna läraryrket. Dessa frågor hade även följdfrågor som löd: Om ja, vad är den huvudsakliga anledningen till detta?. Följdfrågorna gav alltså respondenterna som svarade ja på någon av huvudfrågorna möjlighet att utveckla sitt svar. Detta gjordes de genom ett fritextsvar med maximalt 500 tecken.

I detta avsnitt presenteras en frekvensanalys av svaren vi fick av de lärare som övervägt att antingen sluta på sin arbetsplats eller lämna läraryrket. Vi väljer att fokusera på dessa två grupper då vi anser att de matematiklärare som har övervägt sluta har mer konkreta

32 anledningar till detta än de som vill stanna. De negativa faktorer som väger tyngst för att de som har övervägt att sluta på arbetsplatsen eller lämna yrket bör inte väga lika tungt för de som vill stanna. Genom att undersöka varför lärarna vill lämna får vi en insikt om vilka faktorer som skolorna måste ha i åtanke för att motivera sina lärare till att stanna.

I analysen undersöker vi hur ofta vissa ord och fraser förekommer i fritextfrågorna. Ord med gemensamma nämnare har sorterats in i subkategorier. Dessa subkategorier har slutligen kunnat reduceras ner till de tre mest förekommande kategorierna: ekonomiska faktorer, påfrestande arbetsmiljö och bristfälligt ledarskap. Samma tre kategorier kan identifieras för både frågan om matematiklärarna övervägt att byta skola och frågan om matematiklärarna ville byta yrke. Resultatet som presenteras nedan är som sagt de mest förekommande

orsakerna som lärarna uppger och därmed inte en fullständig redogörelse av alla svar. Det är även viktigt att poängtera att denna analys enbart fokuserar på frekvensen av orden. Detta betyder att resultatet inte uttalar sig om hur många som uppgett samma svar då en respondent kan uttryckt mer än en orsak till att sluta. Samma respondent kan exempelvis ha svarat på båda frågorna eller uppgett flera faktorer i sina svar.

Matematiklärarnas huvudsakliga anledningar till att sluta på sin arbetsplats

Det är 170 matematiklärare som har övervägt att byta skola under det senaste året. På denna fråga är det interna bortfallet 0 vilket innebär att samtliga respondenter svarade på frågan. I tabell 8 ser vi det mest förekommande orsakerna till varför de övervägt att sluta. Ekonomiska faktorer och påfrestande arbetsmiljö de mest förekommande bland dessa. Problem med rektorn eller annan överordnad inom organisationen nämndes även ett flertal gånger.

Tabell 8. Vanligaste orsakerna till varför matematiklärarna överväger att byta skola Ekonomiska faktorer Påfrestande arbetsmiljö Bristfälligt ledarskap

Sökord Lön Hög arbetsbelastning Rektor

Pengar Stress Chef

Otillräcklighet Ledning

Överbelastning Huvudman

Frekvens 44 45 27

Matematiklärarnas huvudsakliga anledningar till att lämna yrket

Det är 153 matematiklärare som har övervägt att lämna läraryrket under det senaste året. För denna fråga är det interna bortfallet 0 vilket innebar att samtliga respondenter svarade på frågan. Av dessa 153 respondenter var det dock endast 149 personer som svarat på följdfrågan vilket innebär att 4 respondenter hoppade över denna fritextruta. I tabell 9 kan vi se de mest förekommande orsakerna till att de vill lämna yrket. Detta är faktorer som stress,

otillräcklighet, överbelastning och hög arbetsbelastning vilka samlas under kategorin

33 påfrestande arbetsmiljö. Orsaker som dessa förekommer sammanlagt 79 gånger bland svaren.

Två andra kategorier av orsaker som matematiklärarna uttrycker sitt missnöje kring är ekonomiska faktorer och bristfälligt ledarskap.

Tabell 9. Vanligaste orsakerna till varför matematiklärarna överväger att byta yrke Ekonomiska faktorer Påfrestande arbetsmiljö Bristfälligt ledarskap

Sökord Lön Hög arbetsbelastning Rektor

Pengar Stress Chef

Otillräcklighet Ledning

Överbelastning Huvudman

Frekvens 17 79 12

Som vi kan se ovan skiljer sig respondenternas anledningar till att sluta på sin arbetsplats inte speciellt mycket från de som ges av de som vill lämna yrket. De vanligaste orsakerna för båda frågorna är ekonomiska faktorer, påfrestande arbetsmiljö och bristfälligt ledarskap. Det som skiljer frågorna åt är hur frekventa anledningarna är. Bland de lärare som hade övervägt att byta skola väger kategorierna påfrestande arbetsmiljö och ekonomiska faktorer lika tungt.

Dessa två förekommer 44 respektive 45 gånger bland svaren. Bland de lärare som övervägt att byta yrke är det däremot en majoritet som menar att en påfrestande arbetsmiljö är

anledningen. Ord relaterade till denna kategori nämns 79 gånger medan ekonomiska faktorer bara nämns 17 gånger i svaren.

Enligt vår teori ska behoven autonomi, kompetens och samhörighet tillfredsställas för att en anställd ska uppleva långsiktig autonom motivation samt för att skapa välmående på

arbetsplatsen (Broeck et al, 2010; Deci & Ryan, 2000). Vi tror mot bakgrund av detta att en anställd som känner denna typ av autonoma motivation även vill stanna på sin arbetsplats.

Efter att ha analyserat respondenternas egna svar på varför de vill sluta på sin arbetsplats eller lämna sitt yrke kan vi se att några av de mest förekommande orsakerna som matematiklärarna själva lyfter är yttre faktorer (lön, arbetsmiljö, dåligt ledarskap). Det tyder på att några av de vanligaste orsakerna som påverkar matematiklärarnas vilja att sluta är en avsaknad av faktorer som skapar kontrollerad motivation (jfr Deci & Ryan, 2000). Det är färre respondenter som nämner inre faktorer som bristande stöd från kollegorna eller en begränsad möjlighet att påverka arbetsuppgifterna som är faktorer som bidrar till autonom motivation (Deci & Ryan, 2000).

Vi kan dock se att delar av de grundläggande psykologiska behoven går att identifiera bland lärarnas svar på fritextfrågorna. Behovet av kompetens är exempelvis nära besläktat med kategorin påfrestande arbetsmiljö. Behovet av kompetens uppfylls delvis när den anställde känner sig effektiv i sin interaktion med omgivningen och upplever att man framgångsrikt kan genomföra sina arbetsuppgifter (Deci & Ryan, 2000; Nilsson, 2011). På så sätt kan stress, hög arbetsbelastning och en känsla av otillräcklighet vara ett tecken på att matematiklärarna inte tillfredsställer behovet av kompetens. Vidare är det möjligt att faktorerna som går in under

34 kategorin bristfälligt ledarskap påverkar matematiklärarnas autonomi. Behovet av autonomi kan tillfredsställas genom att man har möjlighet att självständigt bestämma över sitt arbete och ha påverkansmöjlighet på sina arbetsuppgifter (Broeck et al. 2010). Behovet kan också tillfredsställas genom att den anställde fullständigt accepterar externa krav, exempelvis arbetsplatsens arbetsfördelning (jfr Broeck et al, 2008). På detta vis kan rektorn, chefen eller ledningen påverka lärarens autonomi både genom ett ledarskap som läraren inte identifierar sig med eller genom allt för stor kontroll i arbetet.

Det är samma tre kategorier av orsaker som tycks spela in när matematiklärarna överväger att byta skola som när de överväger att byta yrke och dessa kategorier är rangordnade i samma följd för båda frågorna. Frekvensen mellan kategorierna varierar dock mellan frågorna. För frågan om övervägandet att byta skola är de ekonomiska faktorerna nämnda 44 gånger och förekommer därmed endast en gång mindre än orsakerna under kategorin påfrestande

arbetsmiljö. För frågan om övervägandet att byta yrke förekommer orsaker som kategoriseras in under påfrestande arbetsmiljö 62 gånger fler än de ekonomiska faktorerna. Ekonomiska faktorer är därmed en vanligare orsak till att matematiklärare funderar på att byta arbetsplats än vad det är för att byta yrke och påfrestande arbetsmiljö leder oftare till att matematiklärarna överväger att byta yrke än att byta arbetsplats. Resultatet pekar alltså på att en påfrestande arbetsmiljö är något som finns på fler skolor och är en avgörande aspekt för de som vill lämna yrket.

Resultatet visar sammanfattningsvis att när lärarna själva får ange vad som orsakar deras tankar på att sluta på arbetsplatsen så ligger störst fokus på yttre faktorer som lön, arbetsmiljö och dåligt ledarskap. Det visar sig dock också att en otillfredsställelse av behovet av

kompetens och autonomi även kan bidra till att matematiklärarna vill avsluta sin anställning.

Ekonomiska faktorer är mer förekommande för övervägandet av att byta skola medan kategorin påfrestande arbetsmiljö ökar vid övervägandet att byta yrke.