Vidare studier med observationer som metod skulle vara intressant för att belysa hur förskollärares uppfattningar om deras arbete stämmer överens med hur de verkligen arbetar. Som tidigare nämnt påverkas förskollärarnas bild av verksamheten möjligen av hur de önskar att den egentligen ska vara. Detta kan leda till att omständigheter som inte passar in i deras önskebild förblir ouppmärksammade, som exempelvis barn som inte visar intresse för skriftspråket.
7 Referenslista
Björkdahl Ordell, S. (2007). Etik. I: J, Dimenäs (red.), Lära till lärare - Att utveckla
läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik(s. 21-29). Stockholm: Liber.
Björklund, E. (2008). Att erövra litteracitet: små barns kommunikativa möten med
berättande, bilder, text och tecken i förskolan. Göteborg: Acta Universitatis
Gothoburgensis.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development - Experiments by nature
and design. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
Dahlgren, G., Gustafsson, K., Mellgren, E., & Olsson, L. E. (2013). Barn upptäcker
skriftspråket. Stockholm: Liber.
Damber, U., Nilsson J. och Ohlsson C. (2013). Litteraturläsning i förskolan. Lund: Studentlitteratur
Fast, C. (2008). Literacy - i familj, förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Fast, C. (2011). Att läsa och skriva i förskolan. Lund: Studentlitteratur.
Fejes, A., & Thornberg, R. (2015). Kvalitativ forskning och kvalitativ analys. I A. Fejes & R. Thornberg (Red.), Handbok i kvalitativ analys (s. 16-43). Stockholm: Liber. Heimer, M. (2016). Högläsning i förskolan - vägledning till litteraturen. Stockholm:
Gothia Fortbildning.
Johansson, B., & Svedner, P. O. (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget i Uppsala, Läromedel & utbildning.
Kihlström, S. (2007). Att genomföra en intervju. I: J. Dimenäs (red.), Lära till lärare - Att
utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik(s. 47-62). Stockholm: Liber.
Letmark, P. (2017, 27 september). En läsande hjärna formas i tidig ålder. DN.KULTUR, s. 4-5.
Lindö, R. (2005). Den meningsfulla språkväven. Lund: Studentlitteratur.
Lorentzen R.T. (2009). Skrivande i förskolan - eller låtsasskrivande? I: R.T. Lorentzen & J. Smidt (red.), Det nödvändiga skrivandet - om att skriva i förskolan och skolans
alla ämnen (s.99 -113). Stockholm: Liber.
Lorentzen R.T. & Aasen A.J. (2009). Mål och mening med sammansatta texter I: R.T Lorentzen & J. Smidt (red.), Det nödvändiga skrivandet - om att skriva i förskolan
och skolans alla ämnen (s. 71-84). Stockholm: Liber.
Löfdahl, A. (2014). God forskningssed - regelverk och etiska förhållningssätt. I: A. Löfdahl, M. Hjalmarsson och K. Franzén (red.), Förskollärarens metod och
vetenskapsteori (s. 32 - 43). Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra
och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Roberts, J., Jergens, J., & Burchinal, M. (2005). The Role of Home Literacy Practices in Preschool Children's Language and Emergent Literacy Skills. Journal of Speech,
Language, and Hearing Research, Vol. 48, 345-359.
doi:10.1044/1092-4388(2005/024)
Samuelsson, S. (2006). Tidig språkutveckling och dyslexi. I: Louise, Bjar (red.). Det
hänger på språket! (s.373-400). Lund: Studentlitteratur.
Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98 (rev. 2016). Stockholm: Fritzes. Skolverket. (2017). Läsa och skriva i förskolan. Hämtad 2017-11-08, från
https://larportalen.skolverket.se/#/modul/5-las-skriv/F%C3%B6rskola/019_lasa-o-skriva-i-forskolan
Smidt, S. (2010). Vygotskij och de små och yngre barnens lärande. Lund: Studentlitteratur. Svensson, A. K. (2009). Barnet, språket och miljön. Lund: Studentlitteratur.
Trageton, A. (2014). Att skriva sig till läsning - ikt i förskoleklass och skola. Stockholm: Liber.
Vetenskapsrådet (2017) God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed/ Hämtad från internet 2017-10-24
Bilaga 1
Intervjuguide
Komihåg att ställa in flightmode på telefonen! Starta inspelningen!
Syfte med intervjuerna är:
Med intervjuerna vill vi undersöka förskollärares syn på läsning i förskolan, i syfte att belysa hur förskolan kan stimulera barns intresse för den skriftspråkliga världen. Frågorna kommer alltså röra sig kring hur barnen på er avdelning ägnar sig åt läsning och
skriftspråk, och vilka tankar ni har kring det. Intervjun beräknas ta:
30 - 60 minuter Frivillighet
Det är helt frivilligt att delta i undersökningen och du har även rätt att avbryta intervjun eller välja att inte svara på frågor om du så önskar.
Dokumentation
Jag kommer att dokumentera genom ljudinspelning och föra anteckningar.
Intervjufrågor
Bakgrundsfrågor● Hur länge har du jobbat som förskollärare? ● Har du gått fortbildning inom språkutveckling? ● Vilken ålder har barnen på avdelningen du jobbar på? ● Hur stor är barngruppen?
Frågeställning 1.
På vilka sätt förekommer läsning i förskolan?
1. På vilka sätt jobbar ni med barnböcker i ert dagliga arbete? a. Kan du ge exempel på aktiviteter?
2. Vilket syfte har ni när ni arbetar med böcker? a. Hur kommer det sig?
b. Kan du utveckla?
Frågeställning 2.
Vilka uppfattningar har förskollärare om hur läsning kan bidra till barns utveckling och lärande?
1. Mycket forskning visar på att bokläsning är positivt för barns språkutveckling och att det finns många vinster med att ägna sig åt litteratur. Vilka är dina tankar som förskollärare om att läsa med barnen?
a. På vilka sätt är det till fördel för barnens språkutveckling?
b. Ser du några nackdelar med läsning på din avdelning? I så fall vad? c. Inom vilka områden förutom språk kan utveckling ske?
Frågeställning 3.
Vilka förutsättningar finns för att barns intresse för läsning ska kunna väckas? 1. Hur upplever du att barngruppens intresse för böcker ser ut?
a. Hur kan du se om det finns mer eller mindre intresse för böcker? b. Varför tror du det ser ut som det gör?
2. Hur går du tillväga för att intressera barnen för läsaktiviteter? a. För de som redan är intresserade?
b. För de som har mindre intresse?
3. Hur hjälper du barnen att på egen hand intressera sig för böcker? a. Hur uppmuntrar du deras intresse?
4. Hur kan barn som har svårt att följa med i en berättelse få er hjälp att komma vidare i sin läsupplevelse?
a. Kan du utveckla?
5. På vilka sätt hjälper du barnen att bearbeta böcker som ni läser? a. Kan du utveckla?
Frågeställning 4.
På vilka sätt stimuleras barns intresse för skriftspråket i förskolan? 1. Hur upplever du att barngruppens intresse för text ser ut?
a. Hur kan du se om det finns mer eller mindre intresse för text? b. Varför tror du det ser ut som det gör?
2. Hur går ni på avdelningen tillväga för att intressera barnen för text och dess innebörd?
3. Hur jobbar ni för att barnen får utforska skriftspråket på ett lustfyllt sätt? 4. Om du hade mer tid och resurser, hur skulle du då vilja arbeta med att stimulera
Bilaga 2
Hej!
Vi heter Lina Sandin och Johan Lingegård och vi är förskollärarstudenter vid Umeå universitet. Vi är inne på sista terminen och skriver just nu ett examensarbete om barns språkutveckling i förskolan. Vi söker därför personer som kan tänka sig svara på några frågor inom detta område.
Med intervjuerna vill vi undersöka förskollärares syn på läsning i förskolan, i syfte att belysa hur förskolan kan stimulera barns intresse för den skriftspråkliga världen. Frågorna kommer alltså röra sig kring hur barnen på er avdelning ägnar sig åt läsning och
skriftspråk, och vilka tankar ni har kring det.
Intervjun beräknas ta 30 – 60 minuter och kommer dokumenteras med hjälp
ljudupptagning. Ljudupptagningen raderar vi så snart vi skrivit ner den till text. Texten bearbetas så att inga personuppgifter finns med, alla personer blir alltså anonyma.
Intervjumaterialet kommer endast användas för detta examensarbete och kommer därmed inte spridas vidare.
Det är helt frivilligt att delta i undersökningen och du har även rätt att avbryta intervjun eller välja att inte svara på frågor om du så önskar. Detta kommer vi att respektera.
Om du kan tänka dig att ställa upp på en intervju vore vi tacksamma om du besvarar detta mejl till någon av oss så snart som möjligt.
Välkommen att kontakta oss vid frågor och funderingar.
Vänliga hälsningar, Lina och Johan