Under studiens gång har mitt intresse för den fria leken vuxit ännu mer. Om jag hade haft mer tid hade jag velat föra in barnens perspektiv mer än vad det blev nu. Därav skulle en vidare forskning av den fria leken kunna vara att studera barnens egentliga inflytande i den fria leken. Vad ser barnen som sin egen lek och vilken lek är styrd av de vuxna? Och hur mycket tycker barnen att de kan påverka den fria leken? En studie som helt utgår från barnens perspektiv på den fria leken.
43
Referenslista
Arndt, Sten (2014). Ska barn leka för att lära i förskolan? (Elektronisk) Förskolan, 9 april. Tillgänglig: <
http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2014/04/09/ska-barn-leka-lara-forskolan> [2016-12-02]
Arvastson, Gösta & Ehn, Billy (red.) (2009). Etnografiska observationer. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid (2000). Att förstå barns tankar: metodik för barnintervjuer. 3., [omarb.] uppl. Stockholm: Liber
Elvstrand, Helene, Högberg, Ronny & Nordvall, Henrik (2015). Analysarbete inom fältforskning. I Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.) (2015). Handbok i kvalitativ analys. 2., utök. uppl. Stockholm: Liber
Gens, Ingemar (2011). Den fria leken är nästan fånigt hyllad. (Elektronisk) Svenska
Dagbladet, 16 maj. Tillgänglig: <http://www.svd.se/den-fria-leken-ar-nastan-fanigt-hyllad> [2016-12-02]
Granberg, Ann (2004). Småbarnslek: en livsnödvändighet. 1. uppl. Stockholm: Liber Hermerén, Göran (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet
Tillgänglig på Internet: https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed Jensen, Mikael (2013). Lekteorier. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Knutsdotter Olofsson, Birgitta (1996). De små mästarna: om den fria lekens pedagogik. Stockholm: HLS
Knutsdotter Olofsson, Birgitta (2009). Vad lär barn när de leker? I Jensen, Mikael & Harvard, Åsa (red.) (2009). Leka för att lära: utveckling, kognition och kultur. 1. uppl. Lund:
Studentlitteratur
Kroksmark, Tomas (red.) (2011). Den tidlösa pedagogiken. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Kullberg, Birgitta (2004). Etnografi i klassrummet. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur Lillemyr, Ole Fredrik (2013). Lek på allvar: en spännande utmaning. 1. uppl. Stockholm: Liber
Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
Löfdahl, Annica, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (red.) (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. 1. uppl. Stockholm: Liber
44
Nelson, Anders & Svensson, Krister (2005). Barn och leksaker i lek och lärande. 1. uppl. Stockholm: Liber
Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. 4., [uppdaterade] uppl. Lund: Studentlitteratur
Skolinspektionen (2016). Förskolans pedagogiska uppdrag. (Elektronisk) Tillgänglig: <
https://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och- rapporter/Publikationer/Granskningsrapport/Kvalitetsgranskning/Forskolans-pedagogiska-uppdrag/ > [2016-12-02]
Unicef, (u.å.). Barnkonventionen. https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten#full
Whitebread, David (2012). The importance of play. (Elektronisk) Diss. The University of Cambridge. Tillgänglig: <
http://www.importanceofplay.eu/IMG/pdf/dr_david_whitebread_-_the_importance_of_play.pdf > [2016-12-02]
Yang, Yanjuan (2013). A Qualitative Study of Teachers’ Involvement in Children’s Play. (Elektronisk) Literacy Information and Computer Education Journal (LICEJ), Volume 4, Issue 4, December 2013. Tillgänglig <
http://infonomics-society.ie/wp-
content/uploads/licej/published-papers/volume-4-2013/A-Qualitative-Study-of-Teachers-Involvement-in-Childrens-Play.pdf > [2016-12-02]
Welén, Therese (2009) Historiska perspektiv på lek. I: Jensen, Mikael & Harvard, Åsa (red.) (2009). Leka för att lära: utveckling, kognition och kultur. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur Wood, Elizabeth Ann (2013). Free choice and free play in early childhood education: troubling the discourse. (Elektronisk) International Journal of Early Years Education, 22:1, 4-18 Diss. The University Of Sheffield. Tillgänglig: <
http://www.tandfonline.com.till.biblextern.sh.se/doi/full/10.1080/09669760.2013.830562?scr
oll=top&needAccess=true > [2016-12-02]
Øksnes, Maria (2011). Lekens flertydighet: om barns lek i en institutionaliserad barndom. 1. uppl. Stockholm: Liber
45
Intervjufrågor - pedagoger
1. Vad heter du? 2. Hur många år är du?
3. Hur länge har du jobbat i förskolan? 4. Vad har du för utbildning?
5. Vad är fri lek för dig?
6. Hur ser du på din roll i den fria leken?
7. När på dagen förekommer det fri lek på din förskola? 8. Vad för sorts lek är inte fri?
9. Ser du någon skillnad på den fria leken beroende på i vilken miljö den utspelar sig? T ex ute eller inne. Utveckla.
10. Anser du att den fria leken har samma värde som övriga aktiviteter i förskolan? Utveckla.
11. Ser du något problem med fri lek?
12. Är det något du själv vill berätta om den fria leken? Tankar som kommit upp under samtalet.
46 Barnsamtal
Vad heter ni? Hur många år är ni?
Vad tycker ni om att leka med?
Tycker ni att ni får bestämma på förskolan? Vad får ni i så fall bestämma? Vad gör fröknarna när ni leker?
47
Uppsala 2016-10-12 Hej pedagoger på X förskola!
Jag är student på det erfarenhetsbaserade förskollärarprogrammet vid Södertörns högskola. Denna sista termin på utbildningen skriver jag ett examensarbete som omfattar en mindre undersökning som är relevant för förskolans praktik och mittkommande yrke som
förskollärare. Studien kommer att handla om den fria leken. Syftet med uppsatsen är att jag vill undersöka hur pedagoger talar om den fria leken och dess betydelse för barnet.
För att samla in material till studien skulle jag gärna vilja besöka er verksamhet någon dag under vecka 42 (tisdag-fredag) alternativt vecka 43 (tisdag, onsdag eller fredag). Jagskulle då vilja intervjua ett antal pedagoger och då använda mig främst av ljudupptagning för att på så sätt kunna lägga full fokus på samtalet.Eventuellt behöver jag också göra någon observation under den fria leken och kommer då föra fältanteckningar. För detta behöver jag
vårdnadshavares medgivande och kommer då behöva hjälp från er med att be dem skriva under ett samtycke som jag har. De kommer även att få ett brev liknande detta.
Genomförandet av uppsatsen är reglerat av etiska riktlinjer som rör tystnadsplikt och
anonymisering. Detta betyder att barnets, familjens, personalens och förskolans identitet inte får avslöjas. Det insamlade materialet avidentifieras och inga register med personuppgifter kommer att upprättas. Materialet kommer inte att användas i något annat sammanhang utan bara i det egna analysarbetet. Den färdiga uppsatsen kommer sedan att publiceras digitalt genom publikationsdatabasen DiVA.
Kontakta gärna mig eller min handledare för ytterligare information!
Vänliga hälsningar, Anna Strandberg
XXXX-XXXXXX
anna01.strandberg@student.sh.se Linda Murstedt (handledare) Södertörns högskola
XX-XXX XX XX linda.murstedt@sh.se
48
Uppsala 2016-10-12 Hej föräldrar på X förskola!
Jag är student på det erfarenhetsbaserade förskollärarprogrammet vid Södertörns högskola. Denna sista termin på utbildningen skriver jag ett examensarbete som omfattar en mindre undersökning som är relevant för förskolans praktik och mitt kommande yrke som
förskollärare. Studien kommer att handla om den fria leken. Syftet med uppsatsen är att jag vill undersöka hur pedagoger talar om den fria leken och dess betydelse för barnet.
För att samla in material till studien skulle jag gärna vilja besöka er verksamhet någon dag under vecka 42 eller 43. Jagkommer intervjua ett antal pedagoger. Jag behöver också göra några observationer under olika lektillfällen och kommer då föra fältanteckningar.
Genomförandet av uppsatsen är reglerat av etiska riktlinjer som rör tystnadsplikt och
anonymisering. Detta betyder att barnets, familjens, personalens och förskolans identitet inte får avslöjas. Det insamlade materialet avidentifieras och inga register med personuppgifter kommer att upprättas. Materialet kommer inte att användas i något annat sammanhang utan bara i det egna analysarbetet. Den färdiga uppsatsen kommer sedan att publiceras digitalt genom publikationsdatabasen DiVA.
Med detta brev vill jag be om ert medgivande för ert barns deltagande i studien. All medverkan i studien är frivilligt och kan avbrytas när som helst, även efter att
materialinsamlingen har påbörjats. Om ni samtycker till studien fyller ni i bifogat formulär. I sådant fall kommer även barnen att bli åldersadekvat informerade om studien och de ges då också möjlighet att besluta om sitt eget deltagande.
Kontakta gärna mig eller min handledare för ytterligare information! Vänliga hälsningar,
Anna Strandberg
XXXX-XXXXXX
anna01.strandberg@student.sh.se Linda Murstedt (handledare) Södertörns högskola
XX-XXX XX XX linda.murstedt@sh.se
49
Formulär för samtycke till deltagande i studie.
Jag/vi samtycker till att mitt/vårt barn deltar i studien.
Barnets namn: ………..
Vårdnadshavares namnunderskrift/er……….
Formuläret återlämnas till förskolan. Om du/ni inte samtycker till att medverka i studien så bortse från detta brev.