Våra undersökningar skedde på skolor som drivs utav kommunen. Vi har under arbetes gång funderat på hur de friskolor som finns i landet, resonerar kring läxor och om de finner läxor vara en väsentlig del av skolarbete som i de kommunala skolorna. Vi har fått denna tanke då vi har uppmärksammat att det är flera friskolor som har någon typ av läxhjälp och även friskolor (som drivs av samma företag), inte använder läxor i den bemärkelsen att de skall tas hem efter skoltid och göras. Istället ger skolan eleverna tillfälle att göra läxan under skoltid. Vad är det för skillnad på att göra läxan i skolan eller i hemmet?
Det skulle även vara intressant att utgå från ett genusperspektiv när det kommer till stress av läxor hos pojkar och flickor. Både vi och Barnombudsmannen (2004) har uppmärksammat att flickor har en tendens till att uppleva stress oftare än pojkar. Forskaren skulle kunna se i ett djupare perspektiv, efter orsakerna till att flickor upplever stress oftare än pojkar.
Vidare forskning skulle även kunna bestå i att forskaren samarbetar med en skola och tar under en månad bort läxor helt. Innan detta införs skulle en enkät delas ut till elever och lärare för att uppmärksamma tankar om läxor. Efter att månaden utan läxor är över, ges återigen en enkät ut för att se om eleverna och lärarna har ändrat uppfattning.
Det skulle vara intressant att göra en undersökning utav den kurslitteratur som lärarprogrammets olika inriktningar använder sig utav. Möjligtvist skulle forskaren kunna jämföra två eller fler olika Högskolor/Universitet, för att se hur de berör läxor i litteraturen samt i föreläsningar. När vi har funderat om vi under våra utbildningar, någon gång kommit i kontakt med ordet läxor i kurslitteraturen eller i föreläsningar, fann vi att så är inte fallet.
Referenslista
Bempechat, J. (2004) The motivational benefits of homework; a social-cognitive perspective
Theory into practice Vol 43 number 3
Bergsten, B. (1979) Vilja lära i skolan. Malmö: Wahlström och Widstrand Bryman, A. (2007) Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB
Cooper, H.(2007) The battle over homework. Common ground for administrators, teachers
and parents. California: Corwin Press
Cosden, M Morrison, G. Albanese, A - L & Macias, S. (2001) When Homework is not Home Work: After- School Programs for Homework Assistance Educational Psychologist, 36(3), sidor 211–221. School of Education. University of California, Santa Barbara
Doverborg, E. Pramling. I, & Qvarsell. B. (1992) Inlärning och utveckling. Barnet, förskolan
och skolan. Stockholm: Almqvist & Wiksell
Farrow, S. Tymms, T & Henderson, B. (1999) Homework and Attainment in Primary Schools.
BritishEducational Research Journal,25:3,323 — 341. School of Education, University of
Durham,
Forsberg, E. (2006:2/2007:1) Formeringen av forskningsanknytning genom examensarbete. E -tidskrift. Studies in Educational Policy and Educational Filosofi
Glasser, W. (1996) Lärare med kvalitet. Malmö: Brain Books AB
Hellsten, J-O. (1997) Läxor är inget att orda om. Läxan som fenomen i aktuell pedagogisk litteratur. Pedagogisk Forskning i Sverige, Årg 2 nr 3 sid 205-220
Hellsten, J-O. (2000) Skolan som barnarbete och utvecklingsprojekt. Uppsala Universitet: Uppsala
Hemberg, M. (1995) Att förstå det som eleven förstår från Vägar till elevers lärande Lendahls, B & Runesson, U. (red) Lund: Studentlitteratur.
Höjerback I, Lööv T. (1987) Läxor - finns dom? En studie av skolvariabler från
Mediapanelen. Sociologiska institutionen: Lunds universitet.
Imsen, G. (1999) Lärarens värld. Introduktion till läraryrket. Lund: Studentlitteratur.
Jenner, H.(2004) Motivation och motivationsarbete i skola och behandling. Forskning i fokus nr 19 Kalmar: Liber.
Lather, P. (2001) Validity as an Incitement to Discourse: Qualitative Research and the Crisis
of Legitimation från Richardson. V (ed) (2001) Handbook of Research on Teaching. Firth
edition. Washington DC; American Educational Research Association
Lärarförbundet (2004) Lärarens handbok. Solna: Lärarförbundet
Løkensgard Hoel, T. (2000) Forskning i eget klasserom. Vol 20 nr 3 Nordisk pedagogik sid 160-170.
Läroplan för grundskolan 62 Stockholm: Liber
Läroplan för grundskolan 69 Stockholm: Skolöverstyrelsen Läroplan för grundskolan 80 Stockholm: Liber
Läroplan för grundskolan 94 Stockholm
Marton, F. Dahlgren, L-O. Svensson, L. Säljö, R.(1979) Inlärning och omvärldsuppfattning. Lund: Almqvist & Wiksell
Nilsson, H. (1997) Upptäck din inlärningsförmåga – praktisk vägledning till effektiva studier. Malmö: Kritan.
Rienecker, L. (2004) Problemformulering. Malmö: Liber Steinberg, J. (2006) Läxläsning. Malmö: Gleerups
Stukát, S. (2005) Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur Sundström,U. (2008) Läxor - vad är de till för? Lärarnas tidning nr 9/2008
Söderström, Å. (2006) Att göra sina uppgifter, vara tyst och lämna in i tid. Om elevansvar i
det högmoderna samhället. Karlstad: Karlstads Universitet
Trost, J. (2007) Enkätboken. Lund: Studentlitteratur.
Wagner, P. Schober, B. Spiel, C. (2007) Time students spend working at home for school.
Learning and Instruction 18 sid 309-320
Widerberg, K. (2003) Vetenskapligt skrivande – kreativa genvägar. Lund: Studentlitteratur
Elektroniska referenser;
Barnombudsmannen (2004) ”Barn och unga berättar om stress”. www.bo.se www.ne.se(Nationalencyklopedin) 16/9 sökord; läxor
Vetenskapsrådet Forskningsetiska principer inom humanistisk – samhällsvetenskaplig
forskning. www.codex.vr.se
Welin, H. (2007) Läxor eller inte – det är frågan. http://hd.se/familjeliv/2007/03/02/laexor-eller-inga-allsHämtad 16/9
Bilaga 1
Enkät om läxor. 1. Är Du kille□
eller tjej□
2. Jag går i klass . 3. Trivs Du i skolan?Ja
Nej
Ibland
□ □ □
4. Hur många läxor i veckan har Du?
□
1-2 läxor i veckan□
2-3 läxor i veckan□
fler än 3 läxor□
Inga läxor5. Vill Du ha mer eller mindre läxor i veckan? Mer Mindre Bra som det är
□ □ □
6. I vilka ämnen har Du läxor i? Skriv vad för uppgifter Du brukar ha. Till exempel läsning, skrivning med mera.
□
Matematik _______________________________________________□
Svenska ________________________________________________□
Engelska ________________________________________________□
No (kemi, fysik, naturvetenskap) _____________________________□
So (samhällskunskap, geografi, historia, religion) _________________□
Hemkunskap ______________________________________________□
Språk ____________________________________________________□
Musik____________________________________________________□
Idrott ____________________________________________________□
Annat ____________________________________________________7. När gör Du dina läxor?
Alltid Ibland Sällan Aldrig Varje dag
□ □ □ □
Kvällen innan□ □
□ □
På helgen□ □ □ □
Direkt efter skolan□ □ □ □
8. Var gör Du dina läxor?Ja Nej Ibland På fritids